12《玩偶之家》教学设计统编版选择性必修中册

12《玩偶之家》教学设计统编版选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版选择性必修中册

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.通过分析《玩偶之家》的人物形象，让学生理解人物性格的复杂性和多样性。

2.通过对剧情的探讨，培养学生对家庭、社会和人性的深入思考。

3.提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

三、教学内容

1.课文简介：《玩偶之家》是挪威作家易卜生的一部现实主义戏剧作品，通过描写主人公娜拉与丈夫托尔瓦的婚姻生活，展现了19世纪末欧洲家庭关系的矛盾和冲突。

2.人物分析：分析娜拉、托尔瓦等主要人物的性格特点和心理变化，探讨人物之间的复杂关系。

3.剧情探讨：引导学生关注剧情中的关键转折点，思考剧中的家庭、社会和人性问题。

4.文学鉴赏：通过分析剧本的文学手法，如对话、独白等，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法

1.讲授法：对课文进行简要介绍，讲解相关背景知识。

2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享对人物和剧情的看法。

3.案例分析法：分析课文中的具体情节，引导学生深入理解人物性格和剧情发展。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论中的积极性、主动性和合作精神。

2.课文分析：评估学生对课文内容的理解程度和分析能力。

3.课后作业：布置相关的写作或讨论作业，以巩固学习成果。

六、教学资源

1.课文文本：《玩偶之家》剧本副本。

2.参考资料：相关的研究文章、评论等。

3.教学工具：投影仪、白板等。核心素养目标1.文学审美：通过分析《玩偶之家》中的文学手法和人物形象，提高学生的文学审美能力，培养对戏剧文学的兴趣。

2.批判性思维：引导学生对剧中的家庭、社会和人性问题进行深入思考，培养学生的批判性思维和独立见解。

3.文化理解：通过学习《玩偶之家》，使学生了解19世纪末欧洲社会背景和家庭关系，增强对不同文化背景的理解和尊重。

4.创新与实践：鼓励学生在分析和讨论中提出新的观点，培养学生的创新思维和实践能力。重点难点及解决办法1.重点：分析《玩偶之家》中的人物形象和性格特点，理解人物之间的复杂关系。

解决办法：通过分组讨论，让学生选取自己喜欢的人物进行分析，鼓励分享对人物性格和行为的看法。

2.难点：理解《玩偶之家》所反映的社会和家庭问题，以及作者的创作背景。

解决办法：利用多媒体资料，介绍易卜生的创作背景和时代背景，帮助学生更好地理解剧情。

3.重点：欣赏《玩偶之家》的文学手法，如对话、独白等。

解决办法：选取剧中的经典片段，进行分析解读，引导学生关注文学手法对人物塑造和剧情发展的作用。

4.难点：培养学生的批判性思维，对剧情进行深入探讨和解读。

解决办法：组织小组进行角色扮演，让学生从不同角色的立场出发，进行探讨和辩论，激发学生的批判性思维。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、互动讨论法和案例分析法相结合的方式进行教学。通过讲授，为学生提供剧本背景和人物分析的基本框架；通过互动讨论，引导学生深入探讨人物关系和社会问题；通过案例分析，让学生具体分析人物行为和剧情发展。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验不同角色的心理和行为；进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养合作精神；进行剧本片段表演，提高学生的参与度和表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件，展示剧本背景和人物关系图，帮助学生更好地理解剧情；播放相关影视作品片段，让学生直观感受剧本的呈现方式；使用投影仪和白板，展示学生的讨论成果和分析思路。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放《玩偶之家》的开场音乐，让学生感受戏剧的氛围。

问题提出：引导学生思考：“在你眼中，什么是家庭？家庭中的人物关系是怎样的？”

学生回答：让学生分享对家庭的理解和看法，为后续剧情探讨做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

剧情简介：简要介绍《玩偶之家》的剧情，让学生对剧本有一个整体认识。

人物分析：重点分析主人公娜拉和丈夫托尔瓦的性格特点，引导学生关注人物关系。

师生互动：提问学生对人物关系的看法，引导学生思考家庭中的权力dynamics。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：让学生根据课文内容，回答有关人物关系和剧情发展的问题。

讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己的观点，培养合作精神。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对剧情和人物，提出深入思考的问题，如：“娜拉为何选择离开家庭？”，“托尔瓦在剧情中的角色是什么？”等。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养批判性思维能力。

5.创新环节（5分钟）

角色扮演：让学生分组扮演不同角色，进行剧本片段表演，提高学生的参与度和表达能力。

学生互动：让学生在表演过程中，深入理解人物性格和剧情发展，培养文学鉴赏能力。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调家庭、社会和人性等问题。

拓展作业：布置相关的写作或讨论作业，以巩固学习成果。

7.课后反思（5分钟）

教学反馈：教师根据学生的表现，进行课后反思，调整教学策略。

学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，突出学生的参与度和创新能力，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上环节，使学生在掌握知识的同时，提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：除了《玩偶之家》，还可以让学生阅读易卜生的其他作品，如《社会支柱》、《人民公敌》等，以便更好地理解易卜生的文学风格和思想内涵。

-相关论文：让学生阅读一些关于《玩偶之家》的学术论文，如剧本解析、人物分析、社会背景探讨等，以提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

-影视作品：推荐学生观看《玩偶之家》的影视改编作品，以便更好地理解剧情和人物形象，同时也能提高学生的影视鉴赏能力。

-文化背景资料：为学生提供19世纪末欧洲的社会背景资料，如婚姻制度、家庭关系等，以帮助学生更好地理解剧本的背景和主题。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读《玩偶之家》，关注人物的心理变化和剧情的发展，尝试从不同角度解读剧本，提高文学鉴赏能力。

-写读后感：让学生撰写《玩偶之家》的读后感，鼓励他们表达自己的观点和感受，培养写作能力和批判性思维。

-开展辩论：组织学生进行辩论活动，让他们就剧本中的家庭、社会和人性等问题展开辩论，提高公共演讲能力和逻辑思维能力。

-创作表演：鼓励学生根据《玩偶之家》的剧情创作表演作品，如短剧、舞蹈、音乐剧等，提高艺术创作能力和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：让学生选择一部与《玩偶之家》主题相关的戏剧作品进行阅读，并撰写一篇800-1000字的读后感，要求分析作品中的主要人物、剧情发展以及作者的创作背景，以此提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

-讨论作业：组织学生进行小组讨论，就《玩偶之家》中的家庭、社会和人性等问题展开深入探讨，并要求每组提交一份500字左右的讨论报告，以培养学生的合作精神和批判性思维。

-创作作业：鼓励学生创作一个与《玩偶之家》主题相关的小剧本，可以是短剧、独幕剧等形式，要求学生将自己的创作进行表演，以此锻炼学生的艺术创作能力和团队合作能力。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出具体的评价和建议，以便学生了解自己的学习情况并找出存在的问题。

-指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并提供改进的建议，以帮助学生提高学习能力。

-鼓励优点：对于学生在作业中表现出的优点和进步，教师应给予充分的肯定和鼓励，以增强学生的学习信心。

-个性化反馈：针对不同学生的学习情况和需求，教师应给出个性化的反馈和建议，以促进学生的个性化发展。

-反馈交流：教师可以定期与学生进行面对面的交流，就作业feedback进行进一步的解释和说明，以提高学生的理解能力和学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《玩偶之家》主题相关的其他文学作品，如易卜生的其他剧作、关于《玩偶之家》的学术论文、评论等，以加深对剧本的理解和鉴赏。

-视频资源：推荐学生观看《玩偶之家》的影视改编作品，以及其他与家庭、社会和人性主题相关的电影或纪录片，以拓宽视野，提高影视鉴赏能力。

-文化背景资料：为学生提供19世纪末欧洲的社会背景资料，如婚姻制度、家庭关系等，以帮助学生更好地理解剧本的背景和主题。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视