10 爱的传递者 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教材分析本课《10爱的传递者》是2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版的内容。本课主要是让学生理解爱的传递的意义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。通过本课的学习，学生应该能够理解爱的传递的重要性，学会如何传递爱，培养良好的道德品质。核心素养目标本课《10爱的传递者》旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：关爱他人、乐于助人、社会责任感。通过本课的学习，学生应能理解爱的传递的重要性，学会如何传递爱，培养良好的道德品质。同时，通过实践活动，提高学生的法治意识，使他们在日常生活中能够自觉遵守法律，维护社会公平正义。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过关于家庭、朋友和集体的概念，对关爱他人、分享快乐和帮助他人等有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对身边的事物充满好奇，善于观察和发现。在学习过程中，他们能够主动参与讨论和实践活动，表现出积极的学习态度。部分学生具有较强的表达能力和合作精神，能够在小组合作中发挥自己的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能对“爱”的抽象概念理解有困难，难以具体体会到爱的传递。此外，部分学生可能在关爱他人、乐于助人方面缺乏实践经验，需要通过课堂活动和实例来启发和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在讨论中思考和理解爱的传递。

-情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验爱的传递。

-案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解爱的传递的重要性和方法。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增加直观性和生动性。

-网络资源：利用网络资源，提供更多相关的信息和案例，丰富教学内容。

-教学软件：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱的传递者”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“爱的传递者”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“爱的传递者”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“爱的传递者”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“爱的传递者”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关爱他人、乐于助人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关爱他人、乐于助人的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“爱的传递者”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人、乐于助人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“爱的传递者”知识点，掌握关爱他人、乐于助人的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“爱的传递者”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“爱的传递者”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“爱的传递者”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解爱的传递的含义，认识到关爱他人、乐于助人是一种重要的道德品质。他们能够理解通过自己的行动和态度可以传递爱，影响他人，从而形成积极的社会氛围。

2.技能提升：学生通过参与课堂活动和实践活动，提升了关爱他人、乐于助人的技能。他们学会了如何主动关注他人的需求，如何通过实际行动来帮助他人，并能够在日常生活中自觉地传递爱和正能量。

3.情感态度：学生通过学习，培养了对他人关爱和乐于助人的情感态度。他们能够更加关心他人，尊重他人，乐于分享和帮助他人，形成积极向上的人际关系。

4.价值观塑造：学生通过本节课的学习，树立了正确的价值观。他们认识到关爱他人、乐于助人不仅是自己的责任和义务，也是社会和谐发展的重要保障。学生能够将这种价值观融入到自己的日常生活中，形成良好的道德行为习惯。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，提升了自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动查找资料，独立完成作业，并通过自主学习不断提升自己的知识水平。

6.团队合作能力：学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，培养了团队合作能力。他们学会了与他人合作，共同解决问题，形成了良好的团队合作精神。

7.反思总结能力：学生在课后拓展应用环节，提升了反思总结能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出自己的不足，并提出改进的建议，从而不断提升自己的学习效果。板书设计本课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆“爱的传递者”这一主题。板书设计将包括以下几个部分：

1.主题板书：“爱的传递者”作为板书的中心，突出本课的核心内容。可以使用心形图案或者传递的动作形象来表示爱的传递。

2.知识点板书：列出本课的主要知识点，如“关爱他人”、“乐于助人”等，简洁明了地表达每个知识点的主要内容。可以使用图标或者简单的图示来辅助表达。

3.例子板书：给出一些实际的例子，展示如何在生活中传递爱。可以是具体的行为，如帮助他人、分享快乐等。

4.技能与情感板书：强调学生在学习后应提升的技能和情感态度，如“提升关爱他人、乐于助人的技能”和“培养积极的情感态度”。

板书设计要求目标明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。此外，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本课的内容，激发他们对关爱他人、乐于助人的行为的认同和实践。作业布置与反馈作业布置：

1.课后思考题：布置与本节课内容相关的思考题，如“请举例说明你在生活中是如何传递爱的？”，引导学生深入思考和应用所学知识。

2.实践作业：布置实践作业，如“选择一个身边的人，用一周的时间通过实际行动传递爱”，让学生将所学知识付诸实践，提升关爱他人、乐于助人的能力。

3.小组讨论作业：布置小组讨论作业，如“请小组讨论如何在学校或社区开展关爱他人的活动”，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：在规定的时间内，教师应认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况。

2.指出问题：针对学生在作业中出现的问题，如理解不到位、实践操作不规范等，教师应指出问题所在，并提供具体的改进