广东省廉江市实验学校高中政治 3.2 树立正确的消费观3教案（必修1）

广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观3教案（必修1）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自广东省廉江市实验学校高中政治教材《树立正确的消费观》第3章第2节，主要内容包括：

1.理解正确的消费观的含义：理性消费、绿色消费、精神消费。

2.掌握消费观的形成过程：需求认知、选择判断、行为实施。

3.学会运用正确的消费观指导实际消费行为，培养良好的消费习惯。

4.分析错误的消费观产生的原因及危害，提高自我保护意识。

5.了解国家对消费观的引导政策，树立正确的消费观念。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的信息提取和理解能力，能从文本中提取关键信息，理解正确的消费观的内涵和外延。

2.培养学生的批判性思维，能分析错误的消费观产生的原因及危害，提高自我保护意识。

3.提升学生的实践应用能力，学会运用正确的消费观指导实际消费行为，培养良好的消费习惯。

4.增强学生的社会责任感和公民意识，了解国家对消费观的引导政策，树立正确的消费观念，为构建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.正确的消费观的含义及形成过程。

2.运用正确的消费观指导实际消费行为。

难点：

1.分析错误的消费观产生的原因及危害。

2.理解国家对消费观的引导政策。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，帮助学生深入理解正确的消费观的含义及形成过程。

2.设计实际消费场景，让学生模拟运用正确的消费观进行消费决策，提高实践应用能力。

3.通过小组讨论、思考题等形式，引导学生分析错误的消费观产生的原因及危害，提高批判性思维能力。

4.引入相关新闻、政策文件，帮助学生理解国家对消费观的引导政策，培养社会责任感和公民意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《树立正确的消费观》第3章第2节的相关教材或学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如正确的消费观的定义和例子、错误的消费观的例子、消费观的形成过程的动画等。这些资源能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟消费的场景，准备一些虚拟的货币和商品，让学生在实验中实践正确的消费观。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习和讨论的环境，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标、问题和活动，让学生能够清晰地了解学习的内容和要求。

6.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包括教学内容的介绍、案例分析、小组讨论等活动，以便于教师在课堂上进行讲解和引导学生参与。

7.讨论指南：准备一份讨论指南，上面列出了小组讨论的问题和指导，帮助学生在讨论中深入思考和交流，提高批判性思维和团队合作能力。

8.作业布置：根据教学内容，布置一份作业，让学生能够巩固所学知识，并通过作业反馈学习情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《树立正确的消费观》第3章第2节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习正确的消费观内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确正确的消费观教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保正确的消费观教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习正确的消费观的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入正确的消费观学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的消费观内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为正确的消费观新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解正确的消费观的含义、形成过程以及运用方法，结合实例帮助学生理解。

突出正确的消费观的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕错误的消费观产生的原因及危害展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟消费场景，让学生在实践中体验正确的消费观的应用，提高实践能力。

在正确消费观新课呈现结束后，对正确的消费观知识点进行梳理和总结。

强调正确的消费观的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对正确的消费观知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决消费观问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与正确的消费观内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合正确的消费观内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习正确的消费观的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的正确的消费观内容，强调正确的消费观的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的正确的消费观内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.正确的消费观的含义：理性消费、绿色消费、精神消费。

2.消费观的形成过程：需求认知、选择判断、行为实施。

3.运用正确的消费观指导实际消费行为，培养良好的消费习惯。

4.分析错误的消费观产生的原因及危害，提高自我保护意识。

5.了解国家对消费观的引导政策，树立正确的消费观念，为构建和谐社会贡献力量。

1.正确的消费观的含义：

-理性消费：根据自身需求和实际情况进行消费，不盲目追求奢侈品或过度消费。

-绿色消费：选择环保、可持续的商品和服务，减少对环境的负面影响。

-精神消费：注重精神层面的满足和成长，如教育、文化、娱乐等。

2.消费观的形成过程：

-需求认知：消费者对某种产品或服务的需求，以及对需求的认识和理解。

-选择判断：在满足需求的基础上，对不同的商品或服务进行比较、评估和选择。

-行为实施：根据选择判断的结果，进行实际的购买和使用行为。

3.运用正确的消费观指导实际消费行为，培养良好的消费习惯：

-理性消费：在购买决策中，考虑自己的实际需求、预算和长远利益，避免冲动消费和浪费。

-绿色消费：选择环保产品和服务，减少资源浪费和环境污染，促进可持续发展。

-精神消费：注重个人成长和身心健康，合理规划时间和资源，参与有益的精神活动。

4.分析错误的消费观产生的原因及危害：

-错误的消费观可能源于社会压力、广告影响、盲目攀比等因素。

-错误的消费观可能导致个人经济负担加重、生活质量下降、心理问题等危害。

5.了解国家对消费观的引导政策，树立正确的消费观念，为构建和谐社会贡献力量：

-国家通过法律法规、政策文件等方式，引导和促进消费者树立正确的消费观念。

-正确的消费观念有助于促进经济发展、社会稳定和人的全面发展，为构建和谐社会做出贡献。板书设计1.正确的消费观的含义

-理性消费：根据自身需求和实际情况进行消费，不盲目追求奢侈品或过度消费。

-绿色消费：选择环保、可持续的商品和服务，减少对环境的负面影响。

-精神消费：注重精神层面的满足和成长，如教育、文化、娱乐等。

2.消费观的形成过程

-需求认知：消费者对某种产品或服务的需求，以及对需求的认识和理解。

-选择判断：在满足需求的基础上，对不同的商品或服务进行比较、评估和选择。

-行为实施：根据选择判断的结果，进行实际的购买和使用行为。

3.运用正确的消费观指导实际消费行为，培养良好的消费习惯

-理性消费：在购买决策中，考虑自己的实际需求、预算和长远利益，避免冲动消费和浪费。

-绿色消费：选择环保产品和服务，减少资源浪费和环境污染，促进可持续发展。

-精神消费：注重个人成长和身心健康，合理规划时间和资源，参与有益的精神活动。

4.分析错误的消费观产生的原因及危害

-错误的消费观可能源于社会压力、广告影响、盲目攀比等因素。

-错误的消费观可能导致个人经济负担加重、生活质量下降、心理问题等危害。

5.了解国家对消费观的引导政策，树立正确的消费观念，为构建和谐社会贡献力量

-国家通过法律法规、政策文件等方式，引导和促进消费者树立正确的消费观念。

-正确的消费观念有助于促进经济发展、社会稳定和人的全面发展，为构建和谐社会做出贡献。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过图标、颜色、布局等方式，使板书更加吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色的笔迹标注出正确的消费观的各个方面，或者用图标来表示不同的消费类型，使板书更加生动和直观。同时，板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。课后作业1.请简述正确的消费观的含义，并举例说明如何在实际消费中应用这些观念。

2.请分析错误的消费观产生的原因，并举例说明如何避免这些错误。

3.请总结本节课所学的内容，列出正确的消费观的形成过程，并说明如何培养良好的消费习惯。

4.请结合本节课所学内容，分析当前社会中常见的消费现象，并判断其是否符合正确的消费观。

5.请根据本节课所学内容，为班级设计一次以正确消费观为主题的班会活动，并说明活动目的和具体内容。

补充说明：

1.正确的消费观包括理性消费、绿色消费和精神消费。例如，在购买衣物时，应考虑自己的实际需求，选择适合自己穿着的衣物，而不是盲目追求名牌或过度消费。

2.错误的消费观可能源于社会压力、广告影响、盲目攀比等因素。例如，有些人为了追求时尚潮流，购买大量不必要的衣物，导致浪费资源和环境污染。

3.正确的消费观的形成过程包括需求认知、选择判断和行为实施。培养良好的消费习惯需要从这三个方面入手，例如，在购物前先进行需求评估，选择性价比高的商品，并坚持绿色消费原则。

4.当前社会中常见的消费现象有过度消费、盲目攀比等。判断这些现象是否符合正确的消费观，需要从消费观的角度进行分析，例如，过度消费可能导致个人经济负担加重，而盲目攀比则容易导致过度消费和浪费资源。

5.以正确消费观为主题的班会活动可以包括讨论正确的消费观的含义、分析错误的消费观的原因、分享如何培养良好的消费习惯等。通过这些活动，可以提高学生对正确消费观的认知和理解，促进他们形成正确的消费观念。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲解、讨论、实践活动等多种方式，力求让学生在不同的教学环节中都能积极参与并深入理解知识点。例如，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解正确的消费观的含义和形成过程。同时，设计实践活动或模拟消费场景，让学生在实践中体验正确的消费观的应用，提高实践能力。

其次，在教学管理上，我注意了课堂纪律的维护，鼓励学生积极参与课堂讨论，同时也关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和支持。在小组讨论环节，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验，同时也及时给予反馈和指导。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处