Unit 8 Knowing the world Lesson 3 Different landscapes 教学设计- 2024-2025学年冀教版英语（2024）七年级上册

Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes教学设计-2024-2025学年冀教版英语（2024）七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes教学设计-2024-2025学年冀教版英语（2024）七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级上册Unit8Knowingtheworld中的Lesson3Differentlandscapes。该节课的内容涉及到不同风景的介绍，通过学习让学生掌握与自然风景和人文景观相关的词汇，如mountain,river,lake,forest,beach等，以及描述风景的形容词，如beautiful,interesting,peaceful等。同时，学生将能够运用所学生态旅游相关的短语，如ecologicaltourism,protecttheenvironment等，来了解旅游与环境保护的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的日常用语和一些简单的形容词。通过对这些已有知识的巩固和扩展，学生能够更好地掌握本节课的内容。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，使他们能够更好地理解和运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用新学的词汇和短语描述不同风景，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于不同国家的风景介绍，使学生了解并尊重不同的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对不同风景的描述，培养学生的观察力和想象力，使他们能够独立思考和分析景观的特点。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果和自主学习能力。学情分析考虑到冀教版英语七年级上册Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes的教学内容，我们对学生的学情进行了深入分析。

首先，从学生的层次来看，他们已经完成了基本的英语语法和词汇学习，具备了一定的语言基础。然而，在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如口语表达不流利、写作能力较弱等。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，设法提高他们的语言运用能力。

其次，从知识、能力、素质方面来看，大部分学生对自然风景和人文景观有一定的了解，但可能缺乏系统的词汇和表达方法。因此，在本节课的教学中，我们需要着重拓展学生的词汇量，并教授他们如何运用这些词汇描述风景。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生可能对英语学习兴趣不高，学习积极性较低，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对以上学情分析，我们在教学设计中应注重培养学生的语言能力、提高他们的文化意识、锻炼他们的思维品质，并教会他们有效的学习策略，以期提高学生的英语综合素质。教学方法与策略针对冀教版英语七年级上册Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes的教学内容，结合学生的学情分析，我们设计了以下教学方法与策略：

1.采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，如描述家乡的风景、介绍旅游景点等，引导学生运用所学词汇和短语，提高他们的语言实际运用能力。

2.运用合作学习策略，让学生分组讨论和展示不同风景的特点，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示世界各地的风景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解和学习。

4.结合互动式教学，如角色扮演、小组竞赛等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕不同风景的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同风景的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解不同风景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风景的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述风景的词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述风景的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述风景的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述风景的词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述风景的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解描述风景的词汇和短语，掌握描述风景的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的描述风景的词汇和短语，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用新学的词汇和短语描述不同风景，提高他们的口语表达能力和写作能力。例如，学生能够正确使用词汇如mountain,river,lake,forest,beach等，以及描述风景的形容词如beautiful,interesting,peaceful等。

2.文化意识：学生通过学习关于不同国家的风景介绍，了解并尊重不同的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。例如，学生能够了解生态旅游的概念，并认识到保护环境对于旅游发展的重要性。

3.思维品质：学生通过对不同风景的描述，培养他们的观察力和想象力，使他们能够独立思考和分析景观的特点。例如，学生能够通过观察图片或视频，分析不同风景的独特之处，并用自己的语言进行描述。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果和自主学习能力。例如，学生能够通过预习和课堂活动，自主学习新词汇和短语，并通过合作讨论，与同伴一起解决问题和完成任务。

此外，学生还能够提高他们的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地表达自己的观点和想法。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅能够掌握描述风景的词汇和短语，还能够培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，提高他们的综合英语素质。他们将能够更好地理解和描述世界各地的风景，同时也能够培养他们对不同文化的尊重和保护环境的意识。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是比较活跃的，学生们对于不同风景的描述表现得非常积极。在课前自主探索环节，通过在线平台和微信群的预习资料，学生们对不同风景有了初步的了解，这为课堂学习打下了坚实的基础。在课中强化技能环节，通过展示图片和视频，学生们对于不同国家的风景有了更直观的认识，他们在小组讨论和角色扮演中积极地运用新学的词汇和短语，这不仅提高了他们的口语表达能力，也培养了他们的团队合作意识。

然而，我也注意到在课堂中仍存在一些问题。比如，在讲解知识点环节，部分学生对于新词汇和短语的理解还不够深入，这可能是因为他们在预习环节没有做到位。此外，在小组讨论中，我发现一些学生过于依赖同伴，自己的思考和表达不够。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

首先，我计划在今后的课堂中给予学生更多的个别关注，尤其是对于那些在课堂上表现不太积极的学生。我可以给他们设置一些个性化的学习任务，以激发他们的学习兴趣和主动性。

其次，我需要调整课堂活动的设计，使得每一个学生都能参与到课堂讨论中来。比如，我可以设计一些小组竞赛活动，让学生在竞赛中积极思考和表达，而不是简单地依赖同伴。

再次，我计划在课后加强对学生学习情况的跟踪，及时了解他们在学习中的困惑和问题，以便在今后的教学中更好地进行针对性的指导。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：在讲解知识点和进行课堂活动时，我会向学生提问，了解他们对于不同风景的描述能力和理解程度。通过学生的回答，我可以了解他们的掌握情况，及时解答他们的问题，并提供相应的指导。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的表现，了解他们在小组讨论和角色扮演中的参与度和合作情况。通过观察，我可以了解学生的学习态度和团队合作能力，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一个小测试，让学生回答一些与本节课内容相关的问题，了解他们对于不同风景的描述能力和理解程度。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。

作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要手段，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课