《第三单元 图形化编程之聪明的角色 3 克隆躲避陨石》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）五年级上册

《第三单元图形化编程之聪明的角色3克隆躲避陨石》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《第三单元图形化编程之聪明的角色3克隆躲避陨石》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）五年级上册

本节课的主要内容是基于Scratch编程环境的图形化编程教学。通过前面的学习，学生已经掌握了Scratch的基本操作和编程概念，本节课将进一步引导学生运用所学的知识，设计一个克隆躲避陨石的游戏。

本节课的教学目标是让学生掌握克隆的基本操作，学会使用克隆来完成特定的任务。在设计游戏的过程中，学生将复习之前学过的运动、外观、事件等模块，提高他们运用已有知识解决实际问题的能力。

教学内容主要包括：1.介绍克隆的概念和基本操作；2.引导学生通过讨论和尝试，探索克隆在游戏设计中的应用；3.学生分组合作，设计并实现一个克隆躲避陨石的游戏。

教学过程中，我会引导学生通过观察、思考、讨论和实践的方式，逐步掌握克隆的操作和使用方法。同时，我会关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上达到预期的学习目标。

最后，我会组织学生进行作品展示和评价，让他们分享自己的学习和成果，提高他们的表达和沟通能力。同时，通过评价和反馈，帮助学生总结经验，提高自我反思和评价的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.计算思维：通过克隆躲避陨石的游戏设计，培养学生运用计算机科学领域内的思想方法，分析问题、解决问题的能力。

2.创新与实践：在游戏设计过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，独立思考，设计出独特的游戏角色和关卡。

3.沟通与协作：在小组合作完成游戏设计的过程中，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，学会倾听他人意见，与他人共同解决问题。

4.信息意识：引导学生了解和关注计算机编程领域的最新发展，培养学生的信息获取、处理、分析和应用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了Scratch编程的基本操作，包括但不限于角色的创建、运动控制、外观变化等。此外，学生应该对之前学习的事件模块有一定的了解，这将有助于他们理解克隆的概念和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对信息技术和编程充满好奇，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，学生应该具备基本的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作和游戏化的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计克隆躲避陨石的游戏时，学生可能会遇到如何合理设置克隆体的属性和行为、如何处理克隆之间的相互作用以及如何平衡游戏的难度等挑战。此外，学生可能对如何将现实生活中的问题转化为编程逻辑有一定的困惑。在教学过程中，教师需要关注这些困难，提供适当的指导和帮助，以促进学生的成功学习。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、Scratch编程软件、网络连接。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及课堂讨论。

3.信息化资源：教学PPT、克隆躲避陨石游戏示例、编程教程视频、在线编程社区（如C）。

4.教学手段：小组合作学习、问题解决策略、任务驱动学习、实时反馈与评价。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《图形化编程之聪明的角色3克隆躲避陨石》。在上一节课中，我们学习了如何使用克隆体，那么克隆体在游戏中有什么作用呢？让我们一起来探究一下。

2.知识讲解与演示（15分钟）

（1）回顾克隆的基本概念和操作。

同学们，你们知道什么是克隆吗？克隆就是创建一个角色的副本，副本可以执行与原角色相同的动作。现在，我来给大家演示一下如何在Scratch中创建克隆体。

（2）讲解克隆躲避陨石的游戏设计原理。

在设计克隆躲避陨石的游戏时，我们需要让克隆体在舞台上移动，并避开陨石。这里，我们可以利用运动模块和事件模块来实现。当陨石接触到克隆体时，游戏结束。我们还可以设置得分和生命值，增加游戏的趣味性。

3.学生实践与讨论（20分钟）

（1）学生分组合作，设计克隆躲避陨石的游戏。

请大家分成小组，每组设计一个克隆躲避陨石的游戏。在设计过程中，注意合理运用克隆体、运动模块、事件模块等，使游戏具有挑战性和趣味性。

（2）学生展示游戏作品，进行讨论与评价。

现在，让我们来看看各组的设计成果。请大家积极参与讨论，评价哪个游戏的关卡设计最巧妙，哪个游戏最具挑战性。同时，也请大家思考如何改进游戏，使其更加完善。

4.总结与反思（5分钟）

5.作业布置

请大家课后完善自己的克隆躲避陨石游戏，并将作品上传至教学管理系统。下节课，我们将进行作品展示和评价。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《Scratch编程入门教程》：这本书详细介绍了Scratch编程的基础知识，包括角色的创建、运动控制、事件处理等，有助于学生深入学习编程概念。

《游戏设计原理与实践》：这本书介绍了游戏设计的基本原理和方法，包括游戏机制、关卡设计、用户体验等，有助于学生掌握游戏设计的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学习更多关于克隆体的应用，如克隆的删除、克隆的克隆等。

(2)探索其他图形化编程工具，如Blockly、Pygame等，了解它们在游戏设计中的应用。

(3)深入了解计算机编程领域的发展趋势，关注新的编程语言和技术。

(4)加入在线编程社区，如C、LeetCode等，参加编程竞赛和挑战，提高自己的编程能力。

(5)尝试使用Scratch或其他图形化编程工具，设计与同学分享的游戏，提高团队协作和沟通能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课以实践为导向，让学生通过动手操作和小组合作，深入理解克隆在游戏设计中的应用。

2.学生为主体：教师的角色是引导者和协助者，鼓励学生主动探索、讨论和解决问题，让学生在学习过程中发挥主体作用。

3.融合学科：将编程与游戏设计相结合，提高学生的跨学科综合能力，培养他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，部分学生在小组合作时出现闲聊现象，影响学习效果。

2.教学方法：对于部分基础较弱的学生，克隆躲避陨石的游戏设计难度较大，他们可能跟不上教学进度。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以作品展示和评价为主，缺乏对学生编程过程和能力的全面评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：教师应加强对小组合作学习的指导，确保每位学生都能积极参与，减少闲聊现象。同时，合理分配课堂时间，提高教学效率。

2.差异化教学：针对不同学生的编程基础，提供不同难度级别的游戏设计任务，使所有学生都能在课堂上取得进步。

3.多元化评价：完善评价体系，增加对学生编程过程和能力的评价，如课堂提问、编程思路讲解等，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生互相评价，提高他们的沟通和表达能力。八、板书设计1.克隆基本概念与操作

-克隆：创建角色的副本

-克隆体：执行与原角色相同动作的副本

-克隆删除：删除克隆体

-克隆的克隆：创建克隆体的副本

2.克隆躲避陨石游戏设计原理

-游戏目标：避开陨石，获得分数，争取时间

-游戏设计要素：角色、陨石、得分、生命值

-游戏逻辑：克隆体移动、陨石检测、碰撞处理、得分与生命值更新

3.游戏设计实践与评价

-实践步骤：分组合作、设计游戏、展示与讨论

-评价方式：作品展示、讨论评价、同伴评价

-评价指标：游戏创意、关卡设计、挑战性、趣味性课堂1.课堂评价：

本节课采用多元化评价方式，全面了解学生的学习情况。通过提问，观察学生的操作过程，测试游戏设计的合理性等方式，及时发现问题并进行解决。例如，在学生设计克隆躲避陨石游戏的过程中，教师可以提问学生关于克隆的基本操作，观察他们如何设置克隆体的属性和行为，以及如何处理克隆之间的相互作用。此外，教师还可以设置特定的测试场景，让学生展示他们的游戏设计，通过实际操作来检验游戏的可用性和趣味性。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在评价过程中，教师应该注重学生的个体差异，给予他们积极的反馈和个性化的指导。例如，在批改学生设计的游戏作品时，教师可以关注学生作品的创意性、关卡设计的合理性、克隆应用的巧妙性等方面，给出具体的评价和建议。同时，教师还可以鼓励学生互相评价，让他们分享自己的学习和成果，提高他们的表达和沟通能力。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。学生可以撰写学习总结，反思自己在游戏设计过程中的优点和不足，以及如何改进。此外，学生还可以通过小组合作的方式，互相评价对方的学习成果，共同提高。

4.家长评价：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。教师可以通过家长会、电话沟通等方式，向家长介绍学生在课堂上的表现和进步，同时，也听取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《Scratch编程入门教程》、《游戏设计原理与实践》等，以加深对克隆在游戏设计中的应用的理解。

（2）视频资源：在YouTube、Bilibili等视频平台上搜索关于Scratch编程和游戏设计的教