开学第一课 教学设计 -2024-2025学年外研版英语必修第一册

开学第一课教学设计-2024-2025学年外研版英语必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）开学第一课教学设计-2024-2025学年外研版英语必修第一册教材分析《开学第一课-2024-2025学年外研版英语必修第一册》针对的是高中一年级学生，本章节内容紧密围绕新学期初始阶段学生英语学习的实际需求，以《外研版英语》教材为基础，通过引入主题“我的学校生活”，让学生在真实语境中运用英语进行自我介绍和日常交流。课程设计注重听、说、读、写四项基本技能的均衡发展，特别是加强口语表达能力的培养，鼓励学生主动参与，使之能够在小组活动中描述自己的学习生活，分享个人经历，进而提高学生运用英语进行有效沟通的能力。教学内容与教材第一单元主题高度契合，确保学生所学知识与课程要求的一致性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面。通过“我的学校生活”主题，学生将提升运用英语进行描述和表达的能力，加强其语言建构与运用素养。同时，课程设计中融入了对学校文化、学习习惯等话题的探讨，促进学生的思维发展与批判性思考，提升其思维品质。文化意识方面，学生将能理解和尊重不同学生的学习生活，增强国际视野。此外，通过小组合作与互动交流，学生培养自主与合作学习的能力，有效提升英语学科的学习素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话。他们熟悉一般现在时和一般过去时的使用，并能运用一些描述性词汇来表达个人感受。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是当内容与他们的实际生活紧密相关时。他们具有较强的模仿能力和记忆能力，但部分学生的主动表达能力较弱。学生在学习风格上差异明显，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在口语交流中，可能会因为词汇量的限制而无法准确表达复杂的想法；在小组活动中，可能会出现沟通不畅，合作效率低下的问题；此外，部分学生可能对公开表达个人观点感到紧张，需要教师提供更多的支持和鼓励。教学方法与策略1.针对学生的特点，本节课采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际任务来运用所学知识。通过案例研究，让学生观察和分析真实的语言使用场景，提高其语言实践能力。

2.教学活动设计包括角色扮演，学生模拟在不同学校场景下的对话，增强口语表达和听力理解能力；小组讨论，鼓励学生分享个人经历，促进互动交流；以及词汇接龙游戏，提升词汇记忆和应用能力。

3.教学媒体使用包括多媒体课件展示，提供图文并茂的教学内容，辅助视觉学习；利用网络资源，播放相关主题的视频，增强学生的语境感知；以及使用互动白板，实时展示学生作品，促进师生互动和即时反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同学校生活的图片，如课堂学习、课外活动、食堂用餐等，同时播放轻松的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提出问题：“What'syourfavoritepartofschoollife?Why?”让学生思考并激发他们对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过讲解教材中相关单元的对话和文章，引入本节课的重点词汇和句型，如描述学校生活场景的词汇和一般现在时的用法。

-结合现实生活实例，讲解如何用英语表达个人喜好、日常活动以及学校经历。

-强调语言功能，如如何用英语提问、回答、描述和表达观点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，根据给出的学校生活场景，运用新学的词汇和句型进行角色扮演练习。

-教师巡回指导，为学生提供即时反馈，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出与课程内容相关的问题，如“Canyoudescribeyourtypicaldayatschool?”，邀请学生回答，锻炼他们的口语表达能力。

-创新环节：开展“SchoolLifeShowandTell”活动，学生展示自己的学校生活照片或物品，并用英语介绍背后的故事。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生设计一段关于学校生活的对话，要求涵盖本节课学习的词汇和句型。

-每组选取代表进行展示，其他学生认真聆听，鼓励他们提出问题和给出建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调学生在实际情境中运用英语的重要性。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己学校生活的短文，使用本节课学习的词汇和句型。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过师生互动、生生互动，提高学生的学习兴趣，确保他们在实际语境中理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。学生学习效果1.语言知识掌握：

-学生能熟练运用本节课所学的词汇和句型，如描述学校生活、个人喜好和日常活动的表达方式。

-学生掌握了英语中一般现在时的用法，并能将其应用于实际情境中。

2.语言技能提升：

-学生的听力和口语表达能力得到提高，能够理解并参与关于学校生活的对话。

-学生能够自信地用英语进行自我介绍，分享自己的学校经历和感受。

3.思维品质发展：

-通过小组讨论和角色扮演，学生培养了批判性和创造性思维，能够提出自己的观点并进行有效讨论。

-学生在解决问题时，能够运用逻辑思维和语言表达能力，形成清晰的思路。

4.文化意识增强：

-学生了解并尊重不同学校文化背景下的学习生活，拓宽了国际视野。

-学生能够用英语介绍中国的学校生活，促进中外文化交流。

5.学习策略运用：

-学生掌握了有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。

-学生能够在课后主动复习所学知识，形成良好的学习习惯。

6.核心素养能力拓展：

-学生在课堂活动中积极参与，锻炼了团队合作和沟通能力。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题和创新思维的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如主动发言、小组讨论中的表现，以及课堂活动的积极参与情况。

-关注学生在口语表达时的准确性、流畅性和自然性，以及他们在听力理解上的反应速度和准确度。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在角色扮演和“SchoolLifeShowandTell”活动中的表现，包括语言运用、创意展示和团队合作。

-对学生的展示给予及时的肯定和建设性的反馈，鼓励他们继续提高。

3.随堂测试：

-进行简短的随堂听力和口语测试，评估学生对本节课重点词汇和句型的掌握程度。

-通过填空、选择、简答等形式的书面练习，检测学生对语法和词汇的运用能力。

4.课后作业：

-收集和分析学生课后完成的短文写作，评估他们对课堂所学内容的综合应用能力。

-关注学生在写作中展现的思维逻辑和语言表达能力。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的表现进行总结和评价，强调他们在课堂上的亮点和需要改进的地方。

-提供个性化的反馈，帮助学生认识到自己的学习进步和存在的不足，指导他们制定合适的学习计划。

-根据学生的表现和反馈，调整教学策略和内容，以更好地适应学生的学习需求。课后作业1.写作练习：要求学生以“MySchoolLife”为题，写一篇不少于100词的短文，描述自己的学校生活，包括一天的课程安排、课外活动以及与同学们的互动。

答案示例：

MySchoolLife

Ilovemyschoollifebecauseitisfulloffunandchallenges.Mytypicaldaystartsat7:00a.m.withmorningexercises.Afterthat,Ihavefourclassesinthemorning,includingChinese,Math,English,andPhysics.MyfavoritesubjectisEnglishbecauseIenjoyreadingandwriting.Duringthelunchbreak,Ilikehangingoutwithmyfriendsandtalkingaboutourhobbies.Intheafternoon,Iparticipateinabasketballclub,whichhelpsmerelaxandstayhealthy.Schoollifeisnotjustaboutstudying;it'salsoaboutmakingfriendsandgrowingup.

2.对话创编：要求学生编写一段关于两个学生在学校图书馆相遇并讨论各自阅读爱好的对话。

答案示例：

A:Hi,LiMing,whatareyoureadingtoday?

B:Hi,WangLei.I'mreadinganovelcalled"TheGreatGatsby."It'sforourEnglishclass.Howaboutyou?

A:I'mreadingasciencemagazine.Ifinditinterestingtolearnaboutthelatestscientificdiscoveries.Doyoulikereadingnovels?

B:Yes,Ido.Novelscantakemetodifferentworldsandhelpmeunderstanddifferentcultures.

3.词汇填空：提供一段关于学校活动的描述，挖空一些关键词，要求学生根据上下文填写正确的词汇。

答案示例：

Ourschoolorganizesmanyactivitiesforstudentsto(1)__participate__in.Lastweek,wehada(2)__debate__competition.Allthestudentswere(3)__divided__intoteamsanddiscusseddifferenttopics.Itwasagreat(4)__opportunity__toimproveourspeakingskillsand(5)__critical__thinking.

4.句型转换：要求学生将一般现在时的句子转换为过去时，描述过去发生的学习活动。

答案示例：

-Present:Igotoschoolat7:00a.m.everyday.

-Past:Iwenttoschoolat7:00a.m.yesterday.

5.视频日志：鼓励学生录制一段视频日志（Vlog），用英语介绍自己在学校的一天，包括学习、活动和个人感受。

答案示例：

[视频开始]Hieveryone,welcometomyvlog.Today,Iwanttoshowyouwhatatypicaldayatmyschoollookslike.[镜头展示学校环境]Hereisourschoollibrary,whereIlove