2024-2025学年创新性安全心理教育课堂设计

2024-2025学年创新性安全心理教育课堂设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年的一年级学生，以“创新性安全心理教育”为主题。课程内容紧密结合教科书《小学生安全与健康》的相关章节，旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生了解和掌握基本的安全知识，提高自我保护意识，培养良好的安全行为习惯。

本节课的主要内容包括：认识周围环境中的安全隐患、学习基本的安全自救技能、培养良好的安全意识等。通过本节课的学习，学生能了解生活中可能存在的安全风险，学会简单的自救技能，提高面对突发事故时的应变能力。

在教学过程中，我将采用讲解、演示、讨论、实践等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：认知能力、实践能力和情感态度。

1.认知能力：通过本节课的学习，学生能理解并掌握基本的安全知识，提高对生活中安全隐患的识别能力。

2.实践能力：学生能够运用所学的安全自救技能，在面对突发事故时能够进行简单的自救和互救。

3.情感态度：培养学生的安全意识，使其在日常生活中能够自觉地遵守安全规定，养成良好的安全行为习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够掌握基本的安全知识，如交通安全、防火安全、防溺水等。

（2）学生能够学会基本的安全自救技能，如紧急呼救、止血包扎、地震逃生等。

（3）学生能够养成良好的安全意识，自觉遵守安全规定。

2.教学难点：

（1）学生对安全意识的理解和重视：由于年龄较小，学生可能对安全问题缺乏足够的重视，需要通过实例教育、情景模拟等方式让学生深刻认识到安全的重要性。

（2）学生对安全自救技能的掌握：学生可能对一些安全自救技能的理解和运用存在困难，如紧急呼救的方法、止血包扎的技巧等，需要通过实践操作、分组讨论等方式加深学生对技能的理解和运用。

（3）将安全知识应用到实际生活中：学生可能存在知道但做不到的问题，需要通过设置情景、角色扮演等方式让学生在实际情境中学会运用安全知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授安全知识，讨论法用于交流安全心得，案例研究法用于分析安全事故案例，项目导向学习法用于实践安全自救技能。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟安全事故发生时的自救和互救场景；进行实验，如灭火器的使用实验；开展安全知识问答游戏，以增强学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频材料、安全道具等教学媒体。多媒体课件用于展示安全知识，视频材料用于播放安全事故案例，安全道具用于实践操作。通过生动直观的教学媒体，提高学生的学习效果。五、教学过程课前准备：

学生在课前收集有关安全知识的资料，了解生活中可能存在的安全风险。教师准备相关教学课件、视频材料和安全道具。

课堂导入：

"同学们，你们知道吗？在我们的生活中，安全隐患无处不在。今天，我们就来学习如何保护自己，避免发生安全事故。"

第一环节：讲授安全知识

教师通过多媒体课件，向学生介绍交通安全、防火安全、防溺水等方面的基本知识。在讲解过程中，引导学生关注身边的安全隐患，提高安全意识。

"同学们，我们要遵守交通规则，不在马路上玩耍，过马路时要走斑马线，看红绿灯。"

第二环节：讨论安全心得

学生分成小组，交流自己在生活中遇到的食品安全问题，讨论如何辨别和避免食品安全隐患。教师引导学生从多角度思考问题，提高自我保护能力。

"同学们，你们在生活中有没有遇到过食品安全问题呢？我们应该如何辨别和避免食品安全隐患呢？"

第三环节：案例研究

教师播放一些安全事故案例的视频，引导学生分析案例中存在的问题，以及如何采取措施避免类似事故的发生。

"同学们，我们来看一下这个火灾案例。请大家思考一下，为什么会发生这样的火灾？我们应该如何预防火灾呢？"

第四环节：项目导向学习

学生分组进行项目实践，例如模拟火灾逃生、急救伤员等情景，运用所学的安全知识和技能。教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保学生能够正确地掌握安全自救技能。

"同学们，现在我们来进行火灾逃生的实践。请大家按照我们刚刚学到的方法，迅速而有序地撤离现场。"

第五环节：总结与反思

教师引导学生总结本节课所学的安全知识，强调在实际生活中要注意安全，养成良好的安全行为习惯。学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中是否存在安全隐患，并提出改进措施。

"同学们，今天我们学到了很多安全知识，希望大家能够在实际生活中注意安全，养成良好的安全行为习惯。"

课后作业：

学生回家后，与家人一起检查家中的安全隐患，制定家庭安全计划，并撰写一份家庭安全报告。六、知识点梳理一、安全知识篇

1.交通安全：遵守交通规则，如不在马路上玩耍，过马路时要走斑马线，看红绿灯等。

2.防火安全：了解火灾的危害，学会预防火灾，如不玩火、不私拉乱接电线等。

3.防溺水：掌握基本的游泳技能，不私自下水游泳，避免发生溺水事故。

4.食品卫生：了解食品安全知识，学会辨别和避免食品安全隐患，如不吃过期食品、不喝生水等。

二、自救技能篇

1.紧急呼救：学会在遇到危险时拨打求助电话，如110、120、119等。

2.止血包扎：掌握基本的止血包扎方法，如指压法、绷带包扎法等。

3.地震逃生：了解地震的特点，学会在地震发生时的自我保护方法，如躲到桌子下、捂住头部等。

4.火灾逃生：掌握火灾逃生的方法，如湿毛巾捂住口鼻、低姿势前行等。

三、安全意识与行为篇

1.遵守规则：养成遵守各种规则的习惯，如学校规章制度、家庭纪律等。

2.自我保护：提高自我保护意识，不轻易相信陌生人，不随意泄露个人信息。

3.安全行为：在日常生活中养成良好的安全行为习惯，如不在楼梯上打闹、不随意触摸电源插座等。

4.团队合作：学会与同学、家人合作，共同应对安全事故，如互相帮助、共同灭火等。

四、家庭与社区安全篇

1.家庭安全：了解家庭中的安全隐患，如电器安全、燃气安全等，学会预防家庭事故。

2.社区安全：了解社区中的安全规定，如不乱扔垃圾、不随意损坏公共设施等。

3.紧急应对：学会在家庭和社区中遇到紧急情况时的应对方法，如地震、火灾等。

4.安全意识传播：向家人和社区居民宣传安全知识，提高大家的安全意识。七、板书设计1.安全知识篇

-交通安全

-遵守交通规则

-过马路要走斑马线

-看红绿灯

-防火安全

-预防火灾

-不玩火

-不私拉乱接电线

-防溺水

-掌握游泳技能

-不私自下水游泳

-食品卫生

-辨别食品安全

-不吃过期食品

-不喝生水

2.自救技能篇

-紧急呼救

-拨打求助电话

-110、120、119

-止血包扎

-基本方法

-指压法、绷带包扎法

-地震逃生

-自我保护方法

-躲到桌子下

-捂住头部

-火灾逃生

-逃生方法

-湿毛巾捂住口鼻

-低姿势前行

3.安全意识与行为篇

-遵守规则

-习惯养成

-自我保护

-提高意识

-不相信陌生人

-安全行为

-良好习惯

-不楼梯上打闹

-不随意触摸电源插座

-团队合作

-应对事故

-互相帮助

-共同灭火

4.家庭与社区安全篇

-家庭安全

-电器安全

-燃气安全

-社区安全

-规定遵守

-不乱扔垃圾

-不随意损坏公共设施

-紧急应对

-应对方法

-地震、火灾

-安全意识传播

-宣传安全

-提高意识

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：在讲解安全知识、自救技能和意识行为时，教师会针对性地提问学生，以了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生关于交通安全、防火安全等方面的基本知识，以及学生在实际生活中如何运用所学知识。

观察：教师会在课堂上观察学生的学习态度、参与度和合作情况。例如，学生是否认真听讲、积极参与讨论、与同学合作完成实践任务等。

测试：在课程结束后，教师可以设置一个简单的测试环节，以评估学生对课程内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

作业评价主要针对学生提交的课后作业进行。教师需要认真批改和点评学生的作业，并及时反馈学生的学习效果。在评价过程中，教师应注意以下几点：

作业质量：评估学生作业的完成质量，包括答案的准确性、书写的规范性、解题的逻辑性等。

理解与应用：检查学生是否能够将所学知识运用到实际情境中，例如学生在作业中能否正确运用安全知识解决问题。

创新与拓展：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维和拓展能力，例如学生能否从不同角度分析问题，提出独特的解决方案。

3.学生自我评价

学生自我评价是教学评价的重要组成部分。教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，并制定改进措施。例如，教师可以要求学生在课后撰写学习心得，总结自己在课堂上的表现、对知识的掌握情况以及需要提高的地方。

4.家长反馈

家长反馈是教学评价的重要补充。教师可以通过与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以及家长对学生的安全教育成果的评价。家长反馈可以帮助教师更好地了解学生的学习环境，以便调整教学策略，提高教学效果。教学反思与改进在本节课结束后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。具体活动如下：

-学生填写反馈表：要求学生填写一份包含课程内容、教学方法、学习效果等方面的反馈表，以便了解学生的学习感受和需求。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们在课堂上所学到的知识，以及如何在实际生活中应用这些知识。通过小组讨论，可以发现学生在理解和应用知识方面存在的问题。

-教师提问：教师针对本节课的重点内容，向学生提问，以了解学生对知识的掌握程度。同时，教师可以观察学生的反应，了解他们在学习过程中的困难。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我将制定