部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思(3篇)

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思(推荐3篇)

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思【第1篇】

教学要求：

1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼

斯重要的交通工具。

2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散

开”、“静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。

教学重点：

如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

教学难点：

1、第4节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写

具体的。

2、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、出示课题：威尼斯()

师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。它位于

亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。这座城市由一百多个岛屿

组成。全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个

城市连接起来。小艇成为全市重要的交通工具。板书：小艇是威尼斯

重要的交通工具

二、熟读课文

（一）读通课文

1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。

2、根据课后提示给课文分成4段。

3、指名朗读，交流

（二）读熟课文

1、再次朗读课文，要求把课文读熟。

2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇

3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用

三、突破难点

1、师引读：因为威尼斯是——，所以小艇——O

之所以小艇成了威尼斯的——,是因为——0

课文第一段概括介绍了（师指读板书）----卜艇是威尼斯重要的

交通工具

在威尼斯，来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车。那么，

威尼斯人坐着小艇去做什么呢

2、分小组朗读第4段，完成填空。

出示：谁干什么

（商人）（去做生意）

（妇女）（高声谈笑）

（孩子由成年人伴着）坐着小艇（到郊外呼吸新鲜的空气）

（老人带着全家）（上教堂做祷告）

（一大群人）（回家）

交流，引读。

3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小

艇，小艇的作用可真大呀！那么，这一段的段意又该如何归纳呢

4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇。

交流，你是用什么方法归纳的（以词代句法）齐读

小结：具体描述的段落，我们可以用“以词代句法”的方法来概

括。

5、小艇的作用确实巨大啊！夜晚，看完戏的人坐着小艇回家了，

威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有两句描写的句子，我们一起来读一

读，比一比。

出Tp:

（1）威尼斯很静寂。

静寂笼罩着威尼斯。（意思具体化，形象，生动）

（2）威尼斯的夜已经很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人手法，具体，形象，生动）

6、朗读指导：

世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么的静寂。

读白天喧闹的句子时，语速快一些，语调高一些，声音响一些。读夜

晚静寂的情景时，语速慢一些，语调低一些，声音轻一些。中间应自

然地过渡，不要一下子从高到低，从响到轻，从快到慢。指名读，齐

读。

7、小结：夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多，哗笑

声，告别声，很是喧闹；小艇远去了，停泊着不动了，威尼斯也沉沉

地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的活动，威尼斯又将开始

新的、喧闹的一天。从这里可以看出，小艇活动，威尼斯就喧闹；小

艇停泊着不动，威尼斯就静寂。这也就写出了小艇对威尼斯有着多么

重要的影响，小艇的作用真大呀！让我们齐读第4段，读出语气。

四、引导二、三段

（一）第二段

1、过渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的样子更

是与众不同。

2、师引读：威尼斯的小艇有——，船身——，船头和船艄——,

行驶起来——，船舱里——，乘客无论——，都——O

3、自读第二段，出示插图和填空，思考：

小艇（长）而（窄），船头和船艄（向上翘起），船舱里（有舒适的座

位）。

（船艄——船尾）交流

4、请你借助填空的内容来说一说课文第二段是怎样把小艇的样

子写具体的

5、因此，我们说——出示：小艇的样子很（奇特）

谁能用另一个词来概括小艇的样子

6、这即是第二段段意。我们是用什么方法来归纳第二段段意的

（以词代句的方法）在这儿我们用“奇特”这个词概括了第2、3节对

小艇样子的具体描述。

（二）第三段

1、过渡：小艇行驶起来轻快、灵活，这不仅与小艇样子有关，

而且与船夫驾驶技术也密切相关，那么，威尼斯船夫的驾驶技术究竟

怎么样呢

2、指名读第三段，边听边思考：这一段围绕着哪一句来写的把

这句句子用“——”划下来。板书：船夫的驾驶技术特别好。

我们可以摘录总起句的方法来概括段意，齐读段意。

3、找找这一段中哪个词直接写出了“船夫驾驶技术特别好”（操

纵自如）

（1）板书：操纵自如

（2）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做。”

（3）“操纵自如”这个词在课文中的意思指“船夫想怎么做就怎

么做”。这里的“做”，就是指“驾驶”。

4、我们再来看看课文中写船夫的驾驶技术有哪些独到之处呢（出

示课文第三段文字配合老师读第三段。）

5、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”

这三种情况，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系

（遇到这三种情况时最难行驶，而船夫却能操纵自如，突出了船

夫的高超技术。）

五、总结全文

让我们朗读全文，再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯，愿威尼斯这

座美丽的古老的水上城市，及威尼斯的小艇给我们留下深深的印象。

六、布置作业

1、抄写词语；

2、熟读课文；

3、课外阅读。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思【第2篇】

【教学内容】

教材：《威尼斯的小艇》

其他资料：《与象共舞》《彩色的非洲》

【教学目标】

1、有感情朗读课文。

2、通过学习课文，体会威尼斯独特的风情、小艇的特点，以及小艇

和威尼斯的关系。

3、体会景物的动态描写和静态描写表达效果。

【教学重难点】

1、通过学习课文，体会威尼斯独特的风情、小艇的特点，以及小艇

和威尼斯的密切关系。

2、体会景物的动态描写和静态描写表达效果。

【教学方法】

以读代讲法、读中感悟法、合作探究法

【教学过程】

一■、美的心灵感受美：《威尼斯的小艇》

1、谈话导入：孩子们，刚才老师了解到你们都是热爱旅游的孩子，

我们旅行，也是另一种阅读。老师曾跟随李白一起感受“飞流直下三

千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；跟随苏轼一起领略“水光激能

晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖美景；跟随白居易一起沉醉“日出

江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南春色。今天老师变成你们的导

游，带你们出去走走，同学们先来猜猜这是哪里？

（PPT出示）

今天的第一站我们就准备前往欧洲意大利的水上城市威尼斯，和作者

马克吐温一起感受威尼斯的独特魅力！

【设计意图】兴趣是最好的老师。引导学生在古诗中产生激情、保持

激情，从而表达激情，是使学生学习的关键手段。所以我希望在课堂

中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身观察，让学生充分调动眼

睛、耳朵以及整个身心，然后完成从思维到文字的转化。

2、欣赏威尼斯的视频以及，我们发现小艇成了威尼斯的主要交通工

具。

3、学生一边观察，一边自由朗读课文第二自然段，说说威尼斯的小

艇有什么特点？了解外形特点后，思考：这一段中哪些地方让你读的

时候有动的感觉，哪些地方有静的感觉？

（长、窄、深）

（静：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。）

（动：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。）

4、小结：这一静一动的描写，让我们生动感受到小艇静如新月、动

如水蛇的美景。

过渡：既然来到威尼斯，让我们一起坐坐这如沙发般舒服的小艇，此

刻我有点担心，这小艇会不会不安全，往来的船只会不会太拥挤？

（不会，因为船夫的驾驶技术特别好）

5、学生默读课文第四自然段，并思考：作者是如何描写船夫的驾驶

技术特别好呢？

（行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐的挤过去。遇到极窄的地方，他总能

平稳的穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）

6、默读第5、6自然段，画出哪些地方让你感受到动态美或者静态美？

白天的喧闹...（动）

夜晚的宁静...（静）

7、小结：这一动一静都是人们的日常生活，在威尼斯小艇动了，城

市就热闹了；小艇停了，城市就安静了，请同学们齐读第5、6自然

段，读出它的动静美。

【设计意图】紧密联系课文，通过描写小艇的几个特点以及小艇与人

们日常生活密不可分的关系，感受不同的异域风情。在指导学生读的

基础上，还要引导学生怎么写，关注小艇的动态和静态美。

二、美的阅读开拓美：《与象共舞》

1、站在热情似火的泰国沃土上，我们看到了...

(欣赏泰国的)

2、默读课文第5自然段，用“”画出大象跳舞的语句，体会与

象共舞的动静之美.•・

3、联想口语表达：

(1)如果我是与象共舞的游客，我会激动的想

(2)如果我就是舞动的大象，我可能会想

4、学生表演大象跳舞，感受动态描写的感染力。

5、小结：多么热烈的气氛，多么令人陶醉的场景啊！人与大象的关

系如此亲密，如此和谐，如果大象会笑，此刻，所展示的一定是他们

独一无二的笑颜，象宝宝们，给大家展示一个你们最美的笑脸吧！

【设计意图】大象虽然笨重，但通过描写它的活泼的舞姿，让学生身

临其境的模仿人象合一的舞蹈，从动态中让学生感受足下万里，走出

去就可以看世界的人生胸怀。

三、美的欣赏享受美：《彩色的非洲》

1、站在神秘的非洲大地，一个多彩的世界展现在我的面前。同学们

速读课文，完成学习单。

2、边小结边欣赏，体会彩色世界中蓝天骄阳、动物植物、日常生活、

艺术作品的动静之美。

【设计意图】色彩斑斓的非洲，动静结合的描写，让学生不仅欣赏了

异域的风情，还学会了写作的方法。

四、美的头脑创造美：口语表达

今天我们游览了意大利的水上城市威尼斯，亚洲的万象之国泰

国，还有色彩斑斓的非洲，动静之间，展现了不同的风情。孩子们，

你最想去哪里看一看，并说一说这些地方的景物的动静之美？

五、美的我们在行动：总结愿望

同学们，足下万里，你们想去的地方，就是老师希望你们到达的

地方。你看，世界那么大，在成长的路上，我们要“读万卷书、行万

里路”，让我们的身体和灵魂总有一个在路上，老师愿你们付“腹有

诗书气自华“，更愿你们“历遍山河，觉得人间一切值得！”

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思【第3篇】

教学要求：

1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼

斯重要的交通工具。

2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散

开”、“静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。

教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

教学难点：

1、第4节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写

具体的。

2、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、出示课题：威尼斯（）

师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。它位于

亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。这座城市由一百多个岛屿

组成。全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个

城市连接起来。小艇成为全市重要的交通工具。板书：小艇是威尼斯

重要的交通工具

2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读

二、熟读课文

（一）读通课文

1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。

2、根据课后提示给课文分成4段。

3、指名朗读，交流

（二）读熟课文

1、再次朗读课文，要求把课文读熟。

2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？

3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用

三、突破难点

1、师引读：因为威尼斯是——，所以小艇——O

之所以小艇成了威尼斯的——，是因为——0

课文第一段概括介绍了（师指读板书）----卜艇是威尼斯重要的

交通工具

在威尼斯，来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车。那么，

威尼斯人坐着小艇去做什么呢？

2、分小组朗读第4段，完成填空。

出示：谁干什么

（商人）（去做生意）

（妇女）（高声谈笑）

（孩子由成年人伴着）坐着小艇（到郊外呼吸新鲜的空气）

（老人带着全家）（上教堂做祷告）

（一大群人）（回家）

交流，引读。

3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小

艇，小艇的作用可真大呀！那么，这一段的段意又该如何归纳呢？

4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇。

交流，你是用什么方法归纳的？（以词代句法）齐读

小结：具体描述的段落，我们可以用“以词代句法”的方法来概

括。

5、小艇的作用确实巨大啊！夜晚，看完戏的人坐着小艇回家了，

威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有两句描写的句子，我们一起来读一

读，比一比。

出:

（1）威尼斯很静寂。

静寂笼罩着威尼斯。（意思具体化，形象，生动）

（2）威尼斯的夜已经很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人手法，具体，形象，生动）

6、朗读指导：

世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么的静寂。

读白天喧闹的句子时，语速快一些，语调高一些，声音响一些。读夜

晚静寂的情景时，语速慢一些，语调低一些，声音轻一些。中间应自

然地过渡，不要一下子从高到低，从响到轻，从快到慢。指名读，齐

读。

7、小结：夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多，哗笑

声，告别声，很是喧闹；小艇远去了，停泊着不动了，威尼斯也沉沉

地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的活动，威尼斯又将开始

新的、喧闹的一天。从这里可以看出，小艇活动，威尼斯就喧闹；小

艇停泊着不动，威尼斯就静寂。这也就写出了小艇对威尼斯有着多么

重要的影响，小艇的作用真大呀！让我们齐读第4段，读出语气。

四、引导二、三段

（一）第二段

1、过渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的样子更

是与众不同。

2、师引读：威尼斯的小艇有——，船身——，船头和船艄——，

行驶起来——，船舱里——,乘客无论——,都——0

3、自读第二段，出示插图和填空，思考：

小艇（长）而（窄），船头和船艄（向上翘起），船舱里（有舒适

的座位）。

（船艄——船尾）交流

4、请你借助填空的内容来说一说课文第二段是怎样把小艇的样

子写具体的？

5、因此，我们说----出示：小艇的样子很（奇特）

谁能用另一个词来概括小艇的样子？

6、这即是第二段段意。我们是用什么方法来归纳第二段段意的？

（以词代句的方法）在这儿我们用“奇特”这个词概括了第2、3节

对小艇样子的具体描述。

（二）第三段