4《买东西的学问》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

4《买东西的学问》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《买东西的学问》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册教材分析《买东西的学问》是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册的一课。本课以购物场景为背景，引导学生认识商品的基本属性，理解合理消费的重要性，掌握一些购物时的实用技巧。通过本课的学习，学生能够提高自己的消费意识，形成良好的消费习惯，做到理性消费。核心素养目标本课旨在培养学生的经济素养、法律意识和道德观念。通过购物场景的讨论，学生将学会识别商品的基本属性，了解价格与价值的关系，从而提高自己的消费意识。同时，学生将掌握合理消费的重要性，学会比较、选择和决策，形成良好的消费习惯。此外，学生还将了解消费者权益保护的基本知识，增强法律意识，能够在购物过程中维护自己的合法权益。通过本课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，形成理性消费、健康生活的态度和行为。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《买东西的学问》之前，学生可能已经学习了简单的数学运算，如加减乘除，能够理解价格和数量之间的关系。他们也可能对日常生活中的一些消费行为有所了解，如购物时比较价格、选择商品等。此外，学生可能对钱的概念有所认识，知道钱的作用和如何使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对实践活动和互动讨论比较感兴趣。他们具备一定的问题解决能力和合作能力，喜欢通过动手操作和小组合作来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于视觉和动觉学习，喜欢通过图片、图表和实际操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《买东西的学问》时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些复杂的商品属性和不常见的购物场景难以理解。其次，学生可能对价格与价值的关系不够清晰，难以判断商品的性价比。此外，学生可能对消费者权益保护的知识了解不多，不知道如何在购物过程中维护自己的合法权益。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，提供实际案例和情景模拟，帮助学生克服这些困难，提高他们的消费意识和能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本课的教学目标，将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授商品的基本属性和消费者权益保护的知识；讨论法用于引导学生思考合理消费的重要性和购物技巧；案例研究法则用于分析现实生活中消费者的实际遭遇，提高学生的法律意识。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演活动，让学生模拟购物场景，体验比较商品、讲价和选择合适商品的过程。实验活动可以设计为对比实验，如同一商品不同价格的对比，让学生直观地了解价格与价值的关系。此外，还可以设计购物游戏，让学生在游戏中学习购物技巧和消费者权益保护的知识。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、实物道具和视频资料。多媒体课件用于展示商品图片、价格表格等，直观地呈现教学内容；实物道具如商品样品和价格标签，用于让学生直观地了解商品属性；视频资料则用于呈现真实的购物场景和消费者权益案例，增强学生的实际体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组购物场景的图片，如超市、商场等，引导学生思考购物的场景和过程。

提出问题：教师提出问题：“你们在购物时要注意哪些问题呢？购物有哪些学问呢？”

学生回答：让学生分享自己在购物时的经验和注意事项。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

商品的基本属性：教师介绍商品的价格、质量、用途等基本属性，让学生了解商品的各个方面。

合理消费的重要性：教师讲解合理消费的定义和意义，强调理性消费的重要性。

购物技巧：教师分享购物时的实用技巧，如比较价格、选择商品、讲价等。

消费者权益保护：教师介绍消费者权益保护的基本知识，如消费者的权利和维权途径。

目的：让学生了解商品的基本属性，树立合理消费的观念，掌握购物技巧，增强消费者权益保护意识。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：教师设计一些练习题，如购物场景的决策题、消费者权益保护的案例分析题等，让学生巩固所学知识。

小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：教师设计一个购物场景，邀请学生上台进行角色扮演，模拟购物过程。

问题解决：学生在情境模拟中发现问题，如价格陷阱、虚假广告等，教师引导学生运用所学知识解决问题。

目的：增强学生的实际体验，提高学生的问题解决能力和消费者权益保护意识。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

核心素养拓展：教师提出一些与消费者权益保护相关的问题，引导学生关注社会热点，提高自己的公民素养。

目的：巩固本节课的知识，拓展学生的思维和视野。

总时长：40分钟

教学过程设计要符合实际学情，突出重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过情境创设、实践操作、小组讨论等方式，让学生在实际购物场景中学习商品的基本属性、合理消费观念和消费者权益保护知识，提高学生的经济素养和法治意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）商品知识：让学生了解不同商品的特点和属性，如食品、服装、电子产品等，以便在购物时能够做出明智的选择。

（2）消费者权益保护法律法规：让学生学习《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律法规，了解消费者的权利和维权途径。

（3）购物技巧：引导学生学习比较价格、讲价、挑选商品等方面的技巧，提高购物时的实用能力。

（4）实际案例：搜集一些消费者权益受到侵害的实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

2.拓展建议：

（1）开展家庭调查：让学生调查家庭成员在购物时的消费习惯和购物技巧，了解家庭成员对消费者权益保护的认识，从而提高全家人的消费者权益保护意识。

（2）组织社会实践活动：如参观消费者协会、商场、超市等，让学生了解消费者权益保护的组织和机构，增进对消费者权益保护工作的认识。

（3）开展校园消费者权益保护宣传活动：如举办讲座、展览、海报设计比赛等，提高全校师生的消费者权益保护意识。

（4）鼓励阅读相关书籍：如《消费者权益保护法》等相关法律法规书籍，以及关于购物技巧、理财知识等方面的书籍，提高学生的经济素养。

（5）观看相关纪录片或电影：如《购物狂》、《消费者权益保护》等，让学生在观看过程中了解消费者权益保护的重要性，提高自己的消费者权益保护意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价学生在讨论、回答问题和情境模拟等环节的表现，了解他们对商品基本属性和消费者权益保护知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度和问题解决能力。评价学生对购物技巧和消费者权益保护的实际应用能力，以及他们在讨论中提出的创新观点和解决方案。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的测试题，如选择题、判断题和简答题等。通过测试了解学生对商品基本属性、合理消费观念和消费者权益保护知识的掌握程度，以及他们在实际购物场景中的应用能力。

4.情境模拟表现：评价学生在情境模拟环节的角色扮演和问题解决能力。观察学生在模拟购物场景中的决策、沟通和维权意识，了解他们对消费者权益保护知识的理解和运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和情境模拟表现进行综合评价。肯定学生的优点和进步，指出他们在学习过程中的不足之处，并提供具体的改进建议。鼓励学生在课堂上积极参与、提出问题和分享观点，培养他们的主动学习能力和批判性思维。同时，关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和支持。

总时长：45分钟

教学评价与反馈要全面、客观地评价学生在课堂上的表现和掌握程度，注重培养学生的主动学习能力和批判性思维。通过评价学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和情境模拟表现，了解他们在商品基本属性、合理消费观念和消费者权益保护知识方面的掌握情况，为学生提供具体的改进建议，促进他们的全面发展。板书设计①商品的基本属性：使用价值、价格、质量、品牌等。

②合理消费的重要性：理性消费、避免浪费、保护环境。

③购物技巧：比较价格、选择商品、讲价、维权。

④消费者权益保护：权利、维权途径、自我保护意识。

2.艺术性和趣味性：

①采用图标、图片等视觉元素，如商品图片、价格标签等，使板书更具直观性和趣味性。

②使用不同颜色、字体或字号，突出重点内容，增强板书的吸引力。

③设计购物场景的简笔画，将购物技巧和消费者权益保护知识融入场景中，使板书更具生动性。

3.激发学习兴趣和主动性：

①通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与板书内容的生成和解释。