PEP五年级英语下册 Unit 1 教案（一）

Unit1Myday

PartA

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnAskandwrite

第二课时Let'stryLefstalk

第三课时Let'sspell

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take,eatbreakfast,

have...class,playsports□

2.能运用频度副词提问时间并作答。如：一Whendoyouusuallyeat

dinnerinSpain?一Usuallyat9:30or10o5clock.

3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描

述一天中的生活起居。

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己

的作息时间。

教学重点1、掌握PartA的重点词汇。eg：eatbreakfast,playsports...

2、掌握PartA重点句型。eg:Whendoyou...?Iusually/often...

3.掌握cl.pl的拼读。

教学难点1、特殊疑问词When的用法。

2、句型“Whendoyou…？Iusually/often…at…”在实际生活中的灵

活运用。

3、引导培养学生良好的生活习惯。

教学准备录音机、mp3、多媒体、头饰、单词卡片等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通过师生间相互问

T:Whendoyougetup?S1:Igetupat...候融洽课堂气氛，同

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat...时交谈内容也引出了

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.新课。

二、Presentation&Practice

1.学习Mainscene□Mainscene部分旨

(1)多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考问题在让学生们对本单元

“Whataretheytalkingabout?”内容有个整体大概的

(2)请同学们根据场景回答Mainscene中问题。了解，通过对话模仿.

⑶听录音，学生跟读模仿。补充完整对话的活动

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。以达到此目的。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?

B:Ioften_________at7o5clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo__________（在周末）？

B:Ioften_________（打扫房间）and________（洗衣服）.

______（有时）Igoshoppingwithmymum.

2.学习Lefslearno

（1）教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比通过这种比较，让

较。如：学生先了解一下本课

SIPedro短语，为新课学习打

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises下基础。

7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have...class

⑵听录音，模仿跟读。

（3）学习ZhangPeng和Pedro的对话，学生创编对话。（适当提示：通过自己创编对

画线部分为需替换部分）话，培养学生的语言

Whendoyoudomorningexercises?At7o'clock.组织能力，并考查学

或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock.生积极动脑思考问题

（5）Gamel:谁是记忆大王。的能力。

教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable,教师说谁是记忆大王等游

时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。戏环节，让同学们在

（6）Game2:转盘游戏。愉快的环境中学习，

教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动活跃课堂气氛，激发

转盘，根学生学习兴趣。

据指针所指位置，学生造句。

⑺Role-play.角色扮演。

3.学习Askandwrite□

(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：

SI:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.

(2)Makedialogues.

(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对通过讨论，引导同

合理的时间表。学们能有一个合理的

4.小结。作息时间。

Keywords:eatbreakfast,playsports...回顾本节所学内

Keysentences:容。

—Whendoyoudomorningexercises?—At7o5clock.

作业1.听录音，模仿跟读并记忆短语。板书Unit1PartA第一课时

设计2.制作时间表。设计—Whendoyoudomorningexercises/

3.写一篇题为“Myday”的作文。eatbreakfast/have...class...?

4.完成相关练习。一At...o'clock.

5.预习下一课。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过录音机播放歌曲，

1、Lefslistenandsing“Whattimeisit?^^让同学们在学唱歌曲的

2、Answerquestions.过程中，回想句型(What

T:Whattimeisitnow?Ss:Ifs...time...?)。我问你答的环

T:Whendoyougetup?S1:Igetupat...节引出when,让同学们猜

想其意思。

二、Presentation&Practice.

1.学习Letstry。展示挂图，并让学生猜

(1)教师展示Let'stry中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简测造句是对听力内容的

单造句。如：图1playgroundLefsgototheplayground.预测，以降低听力难度。

(2)播放Let'stry的听力，并完成练习。

(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。通过逐句播放讲解，帮

(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟助同学们理解，同时有助

读模仿。于提高学生的听力能力。

2.学习Let'staiko

(1)播放Let，stalk录音。边播放边请同学们思考问题:Whendoes通过同学们回答问题

Pedrofinishclassinthemoming?WhendoesPedrogobackto的情况可以了解到他们

schoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?的预习效果及这篇对话

(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。对他们来说的难易程度。

⑶教师讲解课文。

—Whendoyou...?—At...

(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。

(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。分组合作培养学生的

(6)配音活动。互助合作精神。

教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将配音活动旨在调动学

其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生生兴趣积极参加到课堂

给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦训练活动中来。

可将该段录音内容复制给学生)

(7)Role-play.

教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常

工作。如：

头饰1S1:taxidriver搭载人们到目的地

头饰2S2:cook做出美味的食物

通过创编表演对话激

(教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。)励学生积极运用所学语

请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，言进行日常交际。

表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。学生小结以学生为主

3、小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。体老师辅助。回顾本节内

Keywords:usually,when,eatlunch...容。

Keysentences:一Whendoyou...?一Iusually...

作业1.听录音，跟读，并背诵课文。板Unit1PartA第二课时

设计2.模仿Lefstalk,创编对话。书—Whendoyou...?

3.相关练习。设—Iusually/often...eatdinner/start

4.预习下一课。计classat...

Thafstoolate.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

l.ShowtimeShowtime展示了学生对所学

教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在语言的掌控能力。

台上展示表演。

2.Let'splay

教师可将Let'sspell中的clock,plate,eggplant的图片用通过Lefsplay活跃课堂气氛的

纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断同时，将新课所涉及到的单词也

的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是进行了引入。

何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即

可将该图片作为奖品奖励给学生。

二、Presentation&Practice

学习Let'sspell□

1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。通过多媒体展示图片来引起学

2.出示单词clean,clock,class,clever,plate,eggplant,生的注意，提高学习兴趣。启发

please,play。让学生跟读，注意cl与pl发音。学生注意发现单词的发音规律，

3.听录音，发现他们的共同点和不同点。为新课学习打下基础。

4.自读单词,体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。

5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。

6.教师总结发音要领。

7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。通过反复练习掌握发音要领。

8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词通过Activity检测单词读音掌

大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。握情况。

9.听录音，跟读一遍。

lO.Lefschant.

师生共同合作完成Lefschant的编唱。如：通过Lefschant的简单编唱，

Clean,clean,cleanmyroom.调动学生积极反复练习所学内

Clock,clock,3o5clock.容。

Class,class,ourclass.

11.请学生找出更多此类单词。

12.听mp3,完成课本练习。找同类词巩固加深对cl与pl

发音拼读的方法。

作业设计1.听mp3,模仿跟读。板书Unit1PartA第三课时

2.找出更多此类发音规律的词。设计cl/kl/-cleanclockclassclever...

3.完成相关练习。pl/pl/-plateeggplantplease

4.预习下一课。play...

课堂小结

教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏

活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教

师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。

PartB

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnDoasurvey

第二课时Let'stryLefstalk

第三课时ReadandwriteLefscheck

教学目标【知识目标】L能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk等单

词短语，并能熟练的掌握运用。

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：-Whatdoyoudo

ontheweekend?一Iusually/often...ontheweekend.

3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes...

【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并

利用频度副词作答。

【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。

教学重点1.掌握并运用PartB重点词汇。eg：goshopping,goforawalk...

2.掌握并运用PartB重点句型。eg：一Whatdoyoudo...?一I

usually/often...

3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

教学难点1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

2.准确运用频度副词。

教学准备mp3、录音机、多媒体、单词卡片等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

l.Oralpractice.通过口语练习复习

教师引导学生完成题为“Myday”的口语练习。（教师可根据巩固了PartA所学内

PartA第一课时学生所写的作文来进行此项活动）容。Freetalk以“我的

2.Freetalk.周末”为主题进行讨

主题是“Myweekend”。学生就此话题进行讨论，讨论结束论，引出了新课内容，

后，教师根据学生讨论结果进行总结。方便教学。

二、Presentation&Practice

用引入的方式利于

1.学习Let'slearn0

(1)由warm-up直接引入对Lefslearn的学习。学生接受新课，循序渐

(2)教师在PPT上——展示Let'slearn图片，每呈现一副，就进。

让学生说说图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子PPT展示图片，能够

表达出来。吸引学生注意。对于回

(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。答问题的学生应给予

(4)播放录音，学生模仿跟读。积极的评价，以提高学

(5)Game1：Listenanddo.生回答问题的积极性。

教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前，教师设计此游戏，让学生

在其身后，教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台在学中玩，玩中学，营

上同学迅速作出与该短语相对应的动作，最快作出正确动作的造了良好的课堂氛围，

同学所在组得一分。最终得分高的组获胜。降低了教学难度，能够

(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays!”的构成。即：Ioften帮助学生更好地理解

+动词短语+on+具体某天.目标语言。

⑺给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几

位学生所写句子，教师同学共同核对。

(8)小小作家。

将Lefslearn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得小作家这一环节考

又快又好。如：察了学生对所学语言

Hi,PmSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioften和目标语言的灵活运

cleanmyroomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkin用能力。

theafternoon...

2.学习Doasurveyo

(1)利用Lefslearn中句型，让同学们试着总结此部分句型的

构成。即：1(主语)+always/often/sometimes...(频度副词)+动

词短语+with+具体某天.

(2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。

如：调查时可引导学生

SkWhatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakea用已知句型交流，锻炼

dancingclass.学生的口语交际能力。

(3)Game2:Whoiswinner?Game2利用学生的

把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不好胜爱表现的心理，激

同的句子，写得对且多得组为winner。该组学生可得到教师给发学生勤思考，以更好

的小奖品。地运用句型。

3、小结。

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takea

dancingclass...

Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!

作业设1.听录音，模仿跟读。板书rUnit1PartB第一课时

z-

计2.根据所学句型编写句子。设计alwayscleanmyroom

<

<

3.调查一下你的好朋友假期都Ioften+goshopping

I、

会做些什么。sometimesgoforawalk

4.预习下一课。

+with...+on+具体某天.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通过师生间

T:Goodmorning,class.的对话让学生

Ss:Morning,teacher.了解教师生

T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidI活，拉近学生

go?与教师的关

Ss:Yes.系，同时也为

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.新授内容作了

Ss:Soundsgreat.铺垫。

2.Lefssingasong“Myweekend^^.

二、Presentation&Practice

1.学习Lefstry逐句细听，

⑴由warm-up直接引入对Lefstry的学习。让我们来听听Sarah利于培养学生

上个周末都去了哪里，做了什么。语感。在学生

⑵教师带着学生将Let'stry中三幅图片认读一下，并引导学生做出复述时，

利用句型简单造句。教师应给予积

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.极的评价，激

(4)教师核对答案。发学生挑战听

(5)Listentothetapesentencesbysentences.教师可鼓励学生先复懂整句整段英

述，再核对。语的动力。

(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。(让学生整体感

受一遍)

2.学习Let'stalk

(1)播放音乐"Myweekend^^□以一首歌曲

T:Doyoulikethesong?调动学生积极

Ss:Yes.性，师生间围

T:Metoo.Andthesongis“Myweekend”.Buttodaywelllearn绕此歌曲的对

aboutSarah'sweekend.话引出下文。

教师出示课本的教学挂图。

⑵教师播放录音，并要求学生们思考一下几个问题：Whatis播放录音，

Sarahdoing?WhyisSarahshoppingtoday?What让学生对这段

doesSarahdoontheweekend?对话有个了

(3)教师核对答案。解，同时培养

(4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。学生自主思考

(5)教师讲解课文。问题的能力。

(6)小组内分角色朗读Lefstalk部分的对话并背诵，培养合作意

识。进行对话表

⑺两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。演，以检查学

(8)尝试模仿创编对话。生对本课对话

⑼对话接力。利用所学词汇句型进行对话接力。如：的掌握情况。

Sl:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?

S4:...

(10)调查你的同学周末做些什么，并完成表格。

docleanwashwatchothers调查过程中

homeworkroomclothesTV要求学生用所

S1学词汇句型进

S2行交流。

S3

S4

3.小结。

Keywords:why,shopping,watchTV,usually...

Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften...

作业L听录音并背诵对话。板书Unit1PartB第二课时

设计2.创编对话。设计—Whendoyoudoonthe

3.调查你的爸爸妈妈每天都会weekend?

做些什么。Cgoshopping.

4.完成相关练习。一Iusually弋playping-pong,

5.预习下一课。watchTV.

washmyclothes.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Moming,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂以小故事的形

流记》这一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间式引出新课能大

的故事。(这一部分可让看过此书的学生先来说，培养学生胆量大地提高学生学

及语言组织能力。)习新知的兴趣。

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwrite□

(1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故

事,那下面我们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期

五。在规定时间完

⑵学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过成练习，有助于

程中遇到问题可以举手向老师求助。培养学生自主学

⑶师生核对。习的能力。

(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜

色标记出重点单词。如：liveon,island,washmyface,early等。听录音，齐读，

(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。翻译，锻炼学生

⑹呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：go听、读、译的能

swimming,playsports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，力。

学生翻译。

(8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪

些事情。