七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》第二课时教案 （新版）济南版

七年级生物上册2.2.2《脊椎动物的主要类群》第二课时教案（新版）济南版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物上册2.2.2节《脊椎动物的主要类群》第二课时，重点探讨鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的特征及其在生物分类中的位置。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了生物分类的基本原则和动物的基本结构，如细胞、组织和器官等。在此基础上，本节课将帮助学生理解脊椎动物的进化历程，及其各类群的主要特征，如鱼类的鳃呼吸、两栖类的变态发育、爬行类的干燥皮肤、鸟类的羽毛和哺乳类的恒温等，使学生在已有知识体系的基础上，进一步拓展对脊椎动物多样性及其适应环境变化的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物多样性的认识和保护意识，提高学生的科学探究能力和生命观念。通过学习脊椎动物的主要类群，使学生能够理解生物进化的基本规律，形成生物分类的科学思维方式。同时，通过观察和分析各类群的特征，培养学生细致观察、比较分析和推理判断的能力，激发学生对生命现象的好奇心和探究欲望。此外，课程强调对动物适应环境的理解，引导学生树立尊重生命、关爱自然的价值观，促进学生的社会责任感和生态环境保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容包括脊椎动物各类群的主要特征及其分类依据，如鱼类的鳃呼吸、两栖类的变态发育、爬行类的干燥皮肤、鸟类的羽毛和恒温、哺乳类的哺乳和恒牙。

-生物进化过程中脊椎动物对环境的适应，以及这些适应如何影响它们的生存和繁衍。

-通过对脊椎动物类群的比较，理解生物分类的科学方法和原则。

2.教学难点

-学生对于脊椎动物各类群特征的理解和记忆，尤其是两栖类变态发育的过程和爬行类与哺乳类在体温调节上的差异。

-掌握生物分类的依据和原则，如何根据动物的特征进行归类，并理解类群之间的进化关系。

-理解动物适应环境的概念，如何将这些概念与实际生活中的生态环境问题相结合，如物种灭绝和生态平衡的破坏。

-难点举例：例如，学生可能难以理解为何鸟类和哺乳类能够保持体温恒定，而爬行类则不能；以及如何将两栖类的幼体（蝌蚪）与成体的特征联系起来，理解其变态发育过程。教师需通过具体实例、模型和图示等多重教学手段，帮助学生突破这些理解上的难点。四、教学方法与策略1.选择适合的教学方法，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析促进学生的深入理解和思考。针对学习者特点，设计互动问答环节，鼓励学生提出问题和分享观点。

2.教学活动设计包括：

-角色扮演：学生模拟不同脊椎动物类群的特征，加深对各类群特点的理解。

-实验观察：通过观察鱼类、两栖类等活体或模型，直观感受脊椎动物的结构差异。

-游戏竞赛：设计分类游戏，让学生在竞赛中应用所学知识，提高分类技能。

3.教学媒体使用包括：

-使用多媒体课件展示脊椎动物图片、进化树和生态环境等，增强视觉效果。

-利用实物模型、标本等教具，提高学生的感官体验。

-通过网络资源，引入相关科普视频和案例分析，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习提问：同学们，上节课我们学习了生物分类的基本原则，谁能告诉我，生物分类的依据有哪些呢？

2.学生回答后，我总结：对，生物分类主要是根据生物的形态结构、生活习性等方面的特征进行的。今天我们将继续学习脊椎动物的主要类群。

二、新课内容展示（15分钟）

1.讲解鱼类的主要特征：

a.生活在水中，体表有鳞片；

b.用鳃呼吸，用鳍游泳；

c.鱼类的体温随外界环境变化而变化。

2.学生跟随我的讲解，翻阅教材中关于鱼类的图片和描述，加深理解。

三、互动环节（10分钟）

1.学生分小组讨论：请同学们结合教材中的图片和文字描述，思考一下鱼类是如何适应水中生活的？

2.各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

四、实验观察（15分钟）

1.分发鱼类活体或模型，让学生观察鱼类的鳞片、鳃、鳍等结构。

2.学生观察后，我提问：你们发现了鱼类的哪些特征？这些特征对它们在水中生活有什么帮助？

3.学生回答，我进行点评和总结。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习提问：上一节课我们学习了鱼类的主要特征，那么谁能告诉我，两栖类与鱼类有哪些不同之处呢？

2.学生回答后，我总结：两栖类与鱼类的最大区别在于它们的呼吸方式和生活习性。

二、新课内容展示（15分钟）

1.讲解两栖类的主要特征：

a.生活在水中和陆地上，皮肤裸露，有粘液；

b.幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸；

c.体温随外界环境变化而变化。

2.学生跟随我的讲解，翻阅教材中关于两栖类的图片和描述，加深理解。

三、互动环节（10分钟）

1.学生分小组讨论：请同学们结合教材中的图片和文字描述，思考一下两栖类的变态发育过程及其意义。

2.各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

四、实验观察（15分钟）

1.分发两栖类活体或模型，让学生观察两栖类的皮肤、肺、心脏等结构。

2.学生观察后，我提问：你们发现了两栖类的哪些特征？这些特征对它们在水中和陆地上生活有什么帮助？

3.学生回答，我进行点评和总结。

后续课时，按照以上教学过程分别讲解爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征。

最后一课时：

一、总结与复习（10分钟）

1.让学生回顾本章节所学的内容，总结脊椎动物各类群的主要特征。

2.我提问：同学们，通过学习这一章节，你们认为脊椎动物的进化历程是怎样的？

二、案例分析（10分钟）

1.分发案例资料，让学生分析某一脊椎动物类群如何适应环境变化。

2.学生分析后，我进行点评和总结。

三、课后作业（5分钟）

1.布置课后作业：请同学们结合本章节所学内容，编写一篇关于脊椎动物进化历程的简短报告。

四、课程结束（5分钟）

1.总结本节课的学习成果，强调生物多样性和生态环境保护的重要性。

2.鼓励学生在生活中关注脊椎动物，培养他们的科学探究兴趣和生态环境保护意识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物的进化》：介绍生物进化的基本原理，包括自然选择、遗传变异等内容。

-《动物的生活习性与适应环境》：分析动物如何通过生活习性、形态结构等方面适应不同的生态环境。

-《脊椎动物的起源与演化》：详细阐述脊椎动物的起源、演化历程及其与无脊椎动物的区别。

-《生物多样性与生态环境保护》：探讨生物多样性对生态环境的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的脊椎动物，如鱼类、鸟类、哺乳动物等，了解它们的生活习性和特征，尝试进行简单的分类。

-利用图书馆或网络资源，查找脊椎动物各类群的生活环境、繁殖方式、行为特点等资料，总结各类群的适应策略。

-结合教材所学内容，思考以下问题：

a.脊椎动物在进化过程中，是如何逐渐适应陆地生活的？

b.鸟类和哺乳类保持体温恒定的意义是什么？

c.生态环境保护对脊椎动物的生存和繁衍有何影响？

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，关注脊椎动物的生存现状，提高生态环境保护意识。七、板书设计①脊椎动物类群及特征

-鱼类：鳃呼吸、鳍游泳

-两栖类：变态发育、肺呼吸+皮肤呼吸

-爬行类：干燥皮肤、卵生/胎生

-鸟类：羽毛、恒温、飞翔

-哺乳类：哺乳、恒牙、体温恒定

②生物进化与适应

-进化原理：自然选择、遗传变异

-适应策略：形态结构、生活习性、行为特点

③生态环境保护

-生物多样性：物种丰富、遗传多样、生态系统多样

-保护意义：维持生态平衡、促进可持续发展

板书设计采用图文结合的方式，使用不同颜色和图标突出重点知识点，增加艺术性和趣味性。通过清晰明了的板书，帮助学生理解和记忆脊椎动物各类群的特征及其进化过程中的关键适应策略，同时强调生态环境保护的重要性。八、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对脊椎动物类群特征、进化过程和生态环境保护等知识点的掌握情况。

-针对学生的回答和表现，及时发现问题，给予个别指导，帮助学生解决学习中的困惑。

-通过课堂测试，如填空题、选择题、简答题等，检测学生对本章节知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识运用和语言表达能力。

-给出具体的评价和建议，针对学生的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

-定期对学生的作业情况进行总结，分析学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。重点题型整理1.简答题：请描述鱼类适应水中生活的三个主要特征，并解释这些特征如何帮助它们在水中生存。

答案：鱼类的三个主要特征为体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳。鳞片可以保护身体，减少水中摩擦；鳃呼吸使鱼类能在水中摄取氧气；鳍游泳则帮助鱼类在水中迅速移动和捕食。

2.分析题：比较两栖类和鱼类的呼吸方式，并说明两栖类变态发育的意义。

答案：两栖类的呼吸方式包括幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸和皮肤呼吸。与鱼类相比，两栖类成体可以在陆地上生活，皮肤呼吸有助于在水中和陆地上呼吸。两栖类变态发育的意义在于，它使幼体能在水中生活，成体则适应陆地生活，增强了种群的生存能力。

3.讨论题：爬行类和哺乳类在体温调节上有何不同？这些差异对它们的生存和繁衍有何影响？

答案：爬行类是变温动物，体温随外界环境变化而变化；而哺乳类是恒温动物，体温相对稳定。这种差异使得哺乳类在不同环境中具有更强的适应能力，有利于它们的生存和繁衍。

4.应用题：以鸟类为例，解释生物如何通过形态结构、生活习性和行为特点适应环境。

答案：鸟类具有羽毛、翅膀和尾巴等特殊的形态结构，使它们能够在空中飞翔。生活习性上，鸟类具有迁徙行为，可以根据季节变化寻找适宜的生活环境。此外，鸟类还具有复杂的繁殖行为，如筑