12《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。本课主要讲述了老屋的生动故事，引导学生感受老屋的善良和无私，培养学生的爱心和责任感。课文通过描述老屋在风雨中屹立不倒，以及老屋先后帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事，展现了老屋的坚强和善良品质。在教学过程中，我将引导学生理解课文内容，通过朗读、讨论等方式，使学生感受到老屋的伟大，并学会关爱他人。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习《总也倒不了的老屋》，学生能够理解课文内容，提升语言理解与运用能力；通过分析老屋的形象和故事，培养学生的思维品质，如逻辑思维和批判性思维；通过感受老屋的善良和无私，提升学生的审美创造能力，培养他们对美好事物的感知和欣赏能力；最后，通过学习老屋的形象，使学生对传统文化有更深刻的认同，培养他们的文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《总也倒不了的老屋》之前，学生应该已经学习了二年级下册的课文，对基本的课文阅读和理解有一定的掌握。此外，学生可能已经接触过一些关于善良、助人为乐的故事，对这类题材有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，因此，通过讲述老屋的故事，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和课文分析能力。在学习风格方面，部分学生可能喜欢通过视觉感受学习，部分学生可能偏爱通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《总也倒不了的老屋》这篇课文时，学生可能对一些生僻词汇和长句子理解存在困难。此外，对于课文中所传递的善良、助人为乐等价值观的深层含义，学生可能难以完全理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的理解情况，适时给予引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《总也倒不了的老屋》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如老屋的插图、小动物的图片等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以促进学生之间的交流和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老屋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老屋的图片或视频片段，让学生初步感受老屋的魅力或特点。

简短介绍老屋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，体会老屋的善良和无私。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

让学生回答关于课文的问题，如老屋为什么总也倒不了？它先后帮助了哪些动物？

3.角色扮演与情感体验（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入体验老屋和其他角色的情感，培养同理心。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如老屋、小猫、老母鸡和小蜘蛛。

让学生通过扮演角色，表达角色的情感和想法。

引导学生进行小组间的交流，分享不同角色的情感体验。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论老屋故事中的善良和无私对他们的启示。

小组内讨论如何在现实生活中展现善良和无私，以及如何面对困难和不公正。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对善良和无私的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括善良和无私在现实生活中的应用和挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调善良和无私的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老屋的故事情节、角色扮演和小组讨论等。

强调善良和无私在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用善良和无私。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于善良和无私的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事续写：《总也倒不了的老屋》的故事可以激发学生的想象力，让他们尝试为老屋的未来编写续集，从而培养学生的创新思维和写作能力。

(2)绘画创作：鼓励学生根据老屋的故事情节，绘制插图或创作漫画，提高学生的艺术素养和表现能力。

(3)实地考察：组织学生参观一些具有历史意义的老屋或古建筑，让学生感受老屋的文化价值，增强对传统文化的认同感。

(4)采访活动：让学生采访身边的长者，了解他们童年时的生活环境和经历，培养学生对历史的尊重和理解。

2.拓展建议：

(1)让学生在课后阅读其他有关善良和无私的故事，如《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》等，引导学生从多个角度理解善良和无私的含义。

(2)组织一次班级辩论赛，让学生就“善良和无私是否值得提倡”这一主题展开辩论，提高学生的辩证思维和表达能力。

(3)开展一次以“善良和无私”为主题的班会活动，让学生分享自己在生活中践行善良和无私的经历，培养学生的道德观念和社会责任感。

(4)鼓励学生参加志愿者活动，如支教、环保、敬老等，让学生将善良和无私的精神付诸实践，提升自己的综合素质。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）让学生撰写一篇关于《总也倒不了的老屋》的读后感，要求学生结合自己的实际生活，谈谈从故事中学到的道理以及如何将这些道理应用到自己的生活中。

（2）设计一份关于老屋的故事梗概，包括故事的开端、发展、高潮和结局，以及各部分的主要内容。

（3）选择一个现实生活中的人物，描述这个人物如何展现出善良和无私的品质，并分析这种品质对其人际关系和生活的影响。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的读后感时，关注学生对故事的理解程度，以及他们能否将故事中的道理与自己的生活实际相结合。对于表述不清、逻辑混乱的地方，给出具体的修改建议。

（2）在评价故事梗概时，关注学生对故事情节的概括能力，以及梗概的条理性和完整性。对于存在遗漏或错误的地方，指导学生进行修改。

（3）在批改学生描述现实生活中人物的作业时，关注学生对人物善良和无私行为的描述，以及他们对此行为的分析和思考。对于表达不准确、分析不深入的地方，提供改进的建议。教学反思今天的课堂教学已经结束，我坐在办公室里，心情久久不能平静。这节课我讲授了《总也倒不了的老屋》，一个充满温馨与感动的故事。望着窗外的天空，我陷入了深深的反思。

我想，这节课的教学目标是否达到了呢？学生们是否真正理解了老屋的善良和无私？他们在现实生活中是否能践行这些品质呢？我有些担忧，但也有些安慰。

首先，我担忧的是，课堂上的讲解是否过于枯燥，是否影响了学生对故事情节的感知和理解。我试图通过生动的语言和形象的描绘，把学生们带入到老屋的世界，但效果如何，我心中无数。我希望，学生们能在阅读故事时，感受到老屋的温暖，体会到善良和无私的力量。

其次，我担忧的是，课堂上的讨论是否充分，学生们是否能从中得到启示。我提出了问题，学生们也积极参与，但他们的思考是否深入，他们的理解是否到位，我无法确定。我希望，通过这次讨论，学生们能从中汲取智慧，学会在生活中践行善良和无私。

然后，我担忧的是，作业的布置是否能帮助学生们巩固所学，是否能提高他们的能力。我试图通过作业，让学生们把所学应用到实际生活中，但他们的作业是否能达到预期效果，我心中没底。我希望，学生们能通过这次作业，进一步深化对善良和无私的理解，把它们转化为自己的行动。

尽管我有些担忧，但我安慰自己，我已经在课堂上尽力了。我用了心的讲解，我尽了力的引导，我真心希望能影响到每一个学生。我也安慰自己，我的担忧，正是我教学的动力，是我不断提升自己的原因。