11 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读 教学设计

11《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级上册第六单元，主要包括《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》三篇文章的比较阅读。这三篇文章都是古代散文的经典之作，分别反映了作者对自然景观的热爱、对人生哲理的感悟以及对社会现实的思考。通过比较阅读，学生可以了解不同作者的写作风格和表达手法，同时加深对文章主旨和人文精神的理解。

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作，以描绘岳阳楼的美景和抒发忧国忧民之情著称。文章通过对岳阳楼周围景色的描绘，展现了作者对国家和人民命运的关切。

《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修所作，以描绘醉翁亭的自然景色和表达与民同乐的哲学思想为主题。文章通过描绘醉翁亭的美景，表达了作者对和谐社会的向往和对人生的乐观态度。

《湖心亭看雪》是明代文学家张岱所作，以描绘湖心亭雪景和表达对往事的回忆和对现实的不满为主线。文章通过对湖心亭雪景的描绘，展现了作者对美好时光的留恋和对现实的不满情绪。

在教学过程中，我将引导学生从内容、结构、写作手法等方面对这三篇文章进行比较阅读，帮助学生理解文章的主旨和作者的写作意图，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。同时，通过分析文章中的经典语句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过比较阅读《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》，学生将能够：

1.增强文化自信，深入了解中国古代散文的魅力，感受中华民族优秀的传统文化。

2.提升语言运用能力，通过分析文章中的经典语句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏和表达能力。

3.培养良好的思维品质，通过比较阅读，提高学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.激发审美创造力，引导学生从文章的描绘中感受自然景观的美，培养学生的审美情趣和创造力。学情分析考虑到我所面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的古文阅读基础和文学鉴赏能力。学生们在知识层面上，对古代散文的基本形式和表达手法有了初步的认识，但可能对于《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》这三篇文章的深层内涵和人文精神理解不够深入。

在能力层面上，学生们能够进行基本的阅读理解，但分析文章结构、探讨作者意图和写作技巧的能力有待提高。此外，他们的批判性思维和创造性思维能力也尚未完全发展，这可能会影响到他们对文章进行深入比较阅读的效果。

在素质和行为习惯方面，学生们可能对于主动探究和合作学习的习惯有所欠缺。这可能会导致在课堂上对于比较阅读的深度和广度有所影响。一些学生可能更习惯于被动接受知识，对于主动提出问题、分享观点的行为还不够熟练。

基于以上的学情分析，我认为在教学过程中需要设计一些互动性强、参与度高的活动，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。同时，我也会在课堂上提供充足的引导和支架，帮助他们更好地理解和分析文章，提升他们的批判性思维和创造性思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和比较阅读法进行教学。讲授法用于向学生传授《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》的基本知识；讨论法用于引导学生交流对文章的理解和感悟；比较阅读法用于让学生通过对比分析，深入探讨文章的异同。

2.设计具体的教学活动：课堂开始时，我将组织学生进行课前预习分享，让学生简要介绍自己所阅读的文章。接着，我将引导学生进行分组讨论，每组选取一篇文章，从内容、结构、写作手法等方面进行深入分析，并准备进行小组分享。在小组分享后，我将组织全班同学进行比较阅读，让学生指出三篇文章的相同点和不同点。最后，我将邀请学生进行课堂总结，分享他们对这三篇文章的理解和感悟。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件辅助教学。课件中将包含三篇文章的主要内容、经典语句和修辞手法等，以帮助学生更好地理解和欣赏文章。同时，我还将利用网络资源，向学生展示有关岳阳楼、醉翁亭和湖心亭的图片和视频，以便让学生更直观地感受文章中所描绘的景色。教学过程课堂导入：

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版《语文》八年级上册第六单元的三篇古代散文：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》。在这个单元，我们将通过比较阅读这三篇文章，深入了解作者对自然景观的热爱、对人生哲理的感悟以及对社会现实的思考。希望大家能够积极参与，共同探索这些经典之作背后的深层含义。

课文讲解：

首先，让我们一起来学习《岳阳楼记》。这篇文章是北宋文学家范仲淹所写，以描绘岳阳楼的美景和抒发忧国忧民之情著称。文章通过对岳阳楼周围景色的描绘，展现了作者对国家和人民命运的关切。在讲解过程中，我们将重点关注文章的描绘手法和作者的情感表达。

最后，我们学习《湖心亭看雪》。这篇文章是明代文学家张岱所写，以描绘湖心亭雪景和表达对往事的回忆和对现实的不满为主线。文章通过对湖心亭雪景的描绘，展现了作者对美好时光的留恋和对现实的不满情绪。在讲解过程中，我们将重点关注文章的描绘手法和作者的情感变化。

课堂讨论：

现在，让我们来进行小组讨论。请同学们分成三人一组，选取其中一篇文章，从内容、结构、写作手法等方面进行深入分析，并准备进行小组分享。在小组分享后，我们将一起比较阅读这三篇文章，找出它们的相同点和不同点。

小组分享：

学生1：我们小组选择了《岳阳楼记》。我们发现这篇文章通过描绘岳阳楼的美景，表达了作者对国家和人民命运的关切。作者运用了丰富的描绘手法，如动静结合、虚实相生等，使读者仿佛置身于岳阳楼之中。

学生2：我们小组选择了《醉翁亭记》。我们发现这篇文章通过描绘醉翁亭的美景，表达了作者对和谐社会的向往和对人生的乐观态度。文章的结构布局严谨，以醉翁亭为线索，贯穿了全文。

学生3：我们小组选择了《湖心亭看雪》。我们发现这篇文章通过对湖心亭雪景的描绘，展现了作者对美好时光的留恋和对现实的不满情绪。文章情感变化丰富，从欣赏雪景的喜悦到对现实的无奈，再到对往事的回忆，展现了作者复杂的内心世界。

比较阅读：

现在，让我们一起来比较阅读这三篇文章。请同学们观察三篇文章的标题，思考它们分别反映了什么样的主题。《岳阳楼记》以岳阳楼为背景，表达了作者对国家和人民命运的关切；《醉翁亭记》以醉翁亭为背景，表达了作者对和谐社会的向往和对人生的乐观态度；《湖心亭看雪》以湖心亭为背景，展现了作者对美好时光的留恋和对现实的不满情绪。

深入探讨：

课堂总结：

同学们，通过比较阅读，我们发现这三篇文章都以自然景观为背景，表达了作者对人生和社会的思考。范仲淹在《岳阳楼记》中表达了对国家和人民命运的关切，欧阳修在《醉翁亭记》中表达了对和谐社会的向往和对人生的乐观态度，而张岱在《湖心亭看雪》中表达了对美好时光的留恋和对现实的不满情绪。希望通过对这些文章的比较阅读，大家能够更好地理解和欣赏古代散文的魅力。

作业布置：

请同学们课后复习这三篇文章，并撰写一篇短文，谈谈你对其中一篇文章的理解和感悟。

课堂小结：

同学们，今天我们通过比较阅读《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》，深入探讨了作者对自然景观的热爱、对人生哲理的感悟以及对社会现实的思考。希望大家能够通过课堂学习和课后作业，不断提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。谢谢大家！教学资源拓展拓展资源：

为了帮助同学们更好地理解和欣赏古代散文的魅力，我为大家推荐了一些与本节课教学内容相关的拓展资源。这些资源包括与《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》相关的文学作品、历史背景和文化知识。

1.《岳阳楼记》拓展资源：

-《岳阳楼记》全文及译文

-岳阳楼的历史背景和文化意义

-与《岳阳楼记》相关的诗词和文学作品

2.《醉翁亭记》拓展资源：

-《醉翁亭记》全文及译文

-醉翁亭的历史背景和文化意义

-与《醉翁亭记》相关的诗词和文学作品

3.《湖心亭看雪》拓展资源：

-《湖心亭看雪》全文及译文

-湖心亭的历史背景和文化意义

-与《湖心亭看雪》相关的诗词和文学作品

拓展建议：

1.同学们可以利用课余时间阅读与本节课教学内容相关的文学作品，如《岳阳楼记》相关的诗词和文学作品，以此加深对文章的理解和感悟。

2.可以通过查阅历史资料，了解岳阳楼、醉翁亭和湖心亭的历史背景和文化意义，以此拓宽自己的知识视野。

3.同学们可以尝试自己创作一些与自然景观有关的短文，以此锻炼自己的写作能力和创造力。

4.可以参加一些与古代散文相关的文学社团或活动，与其他同学一起分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

希望同学们能够充分利用这些拓展资源，积极主动地开展学习，不断提高自己的文学素养和阅读理解能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高同学们的阅读理解和写作能力，特布置以下课后作业：

1.阅读延伸：

请同学们选取一篇自己喜欢的古代散文，深入阅读并赏析。要求：写出文章的主题思想，分析作者的写作手法及表达技巧，并结合个人感悟，谈谈你对这篇文章的理解和欣赏。

2.比较阅读：

请同学们选取两篇课文（《岳阳楼记》和《醉翁亭记》或《岳阳楼记》和《湖心亭看雪》或《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》）进行比较阅读。要求：从内容、结构、写作手法等方面分析两篇文章的异同，并撰写一篇短文，阐述你的观点和看法。

3.写作练习：

请同学们以“我所喜欢的自然景观”为主题，写一篇作文。要求：通过描绘你所喜欢的自然景观，表达你对大自然的热爱和对生活的感悟。

4.课堂讨论话题：

请同学们准备一堂关于“古代散文中的自然景观描写”的课堂讨论。要求：搜集相关的古代散文作品，分析作者如何通过描绘自然景观来表达自己的思想和情感，并准备在课堂上与其他同学分享你的发现和观点。

5.知识点整理：

请同学们整理本节课所学的知识点，包括《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》的主要内容、作者的写作手法和表达技巧等，形成一份学习笔记，以备复习和巩固。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》三篇古代散文。通过比较阅读，我们深入了解了作者对自然景观的热爱、对人生哲理的感悟以及对社会现实的思考。我们学习了文章的主要内容，分析了作者的写作手法和表达技巧，并尝试从自己的角度理解和欣赏这些经典之作。希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。

当堂检测：

1.根据《岳阳楼记》的内容，简述范仲淹在文中表达了哪些忧国忧民之情。

2.根据《醉翁亭记》的内容，简述欧阳修在文中表达了对哪些和谐社会的向往和对人生的乐观态度。

3.根据《湖心亭看雪》的内容，简述张岱在文中表达了哪些对美好时光的留恋和对现实的不满情绪。

4.请结合《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》的内容，谈谈你对作者通过描绘自然景观来表达自己思想和情感的理解。

5.请结合《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》的内容，谈谈你对作者的写作手法和表达技巧的理解。

答案：

1.范仲淹在《岳阳楼记》中表达了忧国忧民之情，如对战争的忧虑，对国家政治的关心，对人民生活的同情等。

2.欧阳修在《醉翁亭记》中表达了对和谐社会的向往和对人生的乐观态度，如对自然美景的欣赏，对与民同乐的向往，对人生的乐观态度等。

3.张岱在《湖心亭看雪》中表达了对自己美好时光的留恋和对现实的不满情绪，如对往事的回忆，对现实的不满，对美好时光的怀念等。

4.作者通过描绘自然景观来表达自己的思想和情感，如通过描绘岳阳楼的美景来表达对国家和人民命运的关切，通过描绘醉翁亭的美景来表达对和谐社会的向往和对人生的乐观态度，通过描绘湖心亭的雪景来表达对美好时光的留恋和对现实的不满情绪。

5.作者的写作手法和表达技巧包括丰富的描绘手法，如动静结合、虚实相生等，情感真挚，语言生动，结构布局严谨等。教学反思在这次《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》的比较阅读课中，我采用了讲授法、讨论法和比较阅读法，通过设计具体的教学活动和利用多媒体课件辅助教学，引导学生深入理解和欣赏这三篇古代散文。

在教学过程中，我注重对文章的内容、结构、写作手法等方面进行深入讲解，使学生能够更好地理解和欣赏古代散文的魅力。在小组讨论和比较阅读环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

在教学过程中，我发现学生对文章的内容和结构有一定的理解，但对写作手法