开学第一课教学教学设计2024-2025学年中图版（北京）七年级上册地理

开学第一课教学教学设计2024-2025学年中图版（北京）七年级上册地理学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第一节地理课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：使学生了解和掌握本节课所涉及的基础地理知识，如地理位置、气候、地形等，能够运用这些知识分析和解决实际问题。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析、小组讨论等方法，培养学生读图析图的能力，提高地理实践和探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理学科意识，使其在学习过程中能够积极思考，提高学习的主动性和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中可能已经接触过一些地理基础知识，如地图的阅读、简单的天文知识、气候类型的认识等。他们对地理学科已有的认识和理解程度不同，这将影响他们在学习新知识时的接受能力和学习效果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科的兴趣各不相同，有的学生可能对自然地理感兴趣，而有的学生可能更关注人文地理。学生在学习能力上也有差异，如有的学生擅长观察和分析地图，有的学生则更善于理解和记忆地理概念。此外，学生的学习风格也多样，有视觉型、听觉型、动手型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对一些新的地理概念和理论感到困惑，如经纬度的划分、地球的自转和公转等。此外，学生可能在地理实践活动中遇到困难，如地图的绘制、案例分析等。这些困难和挑战需要教师在教学过程中关注并给予适当的引导和帮助。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计一些具体的教学活动，如地图寻宝游戏，让学生在游戏中学习和掌握地理位置和坐标知识；同时，组织学生进行小组讨论，分享他们对地理现象的看法，以培养学生的地理思维能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、地图、图片等教学媒体。课件中将包含丰富的地理信息，以生动、直观的方式展示地球的自转和公转等概念，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用地图和图片引导学生观察和分析地理现象，提高他们的地理实践能力。教学过程1.导入新课（5分钟）：

同学们，大家好！在新的学期里，我们将一起来学习地理这门学科。今天，我们的第一节地理课将带领大家认识我们美丽的地球。请大家拿出地图和笔记本，我们一起来探索地球的秘密。

2.讲授地球的自转和公转（10分钟）：

首先，让我们了解地球是如何运动的。地球有两种重要的运动方式：自转和公转。地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，这个轴叫做地轴。地球自转的方向是自西向东，周期为一天。地球公转是指地球围绕太阳运动，周期为一年。地球公转的方向也是自西向东。地球的自转和公转产生了昼夜交替、四季变换等地理现象。

3.地图阅读与分析（10分钟）：

请大家拿出地图，观察并分析我国地理位置的特点。我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。从纬度位置看，我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

4.案例分析与讨论（5分钟）：

请大家阅读教材P20-21页的案例，了解地球自转和公转对我国地理环境的影响。小组内进行讨论，分享你们的看法。

5.小组活动：绘制地球自转和公转示意图（10分钟）：

请同学们分组，每组绘制一幅地球自转和公转示意图，用箭头和文字标注地球运动的方向和周期。

6.总结与评价（5分钟）：

同学们，今天我们学习了地球的自转和公转，了解了它们对地理环境的影响。希望大家能够通过绘制示意图，更好地理解和记忆这部分内容。下一节课，我们将继续学习地理知识，探索更多有趣的地理现象。请大家预习教材，做好准备。

7.布置作业（5分钟）：

请同学们完成教材P22页的练习题，巩固今天所学内容。同时，请大家观察身边的地理环境，思考地球自转和公转是如何影响我们的生活。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《地球的运动》、《地球的四季变换》、《地图阅读与分析技巧》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请同学们阅读拓展阅读材料，加深对地球自转和公转的理解。

（2）观察并记录一天中太阳的位置变化，分析地球自转产生的地理现象。

（3）调查所在地区的气候特点，分析地球公转对气候的影响。

（4）尝试绘制一张家族成员的分布图，了解家庭成员的地理位置关系。

（5）搜集有关地理学科的信息，了解地理学科在现实生活中的应用。

3.地理实践作业：

（1）观察并记录一个星期的天气变化，分析天气对日常生活的影响。

（2）调查所在学校的地理位置和周边环境，绘制学校周边地图。

（3）参观当地的水库、湖泊等水利设施，了解水资源对地理环境的影响。

（4）进行一次户外考察，观察地形、气候、植被等地理现象，分析它们之间的关联。

4.推荐网站和资源：

（1）国家地理杂志官网：/

（2）地理知识大全：/

（3）地图导航网站：/

（4）地球科学论坛：/

同学们，希望通过这次拓展与延伸的学习，你们能更好地理解和掌握地理知识，激发对地理学科的兴趣。请大家充分利用课后时间，积极开展自主学习和探究，不断提高自己的地理素养。下一节课，我们将探讨更多有趣的地理现象，希望大家能够积极参与。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

同学们，今天我们学习了地球的自转和公转，了解了它们对地理环境的影响。通过地图阅读和案例分析，我们深入探讨了地理位置、气候和地形等地理现象。希望大家能够通过绘制示意图，更好地理解和记忆这部分内容。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①地球自转的方向是____。

A.自东向西B.自西向东C.自南向北D.自北向南

②下列地理现象中，由地球公转产生的有____。

A.昼夜长短的变化B.四季的变换

C.地形的形成D.气候的变化

（2）简答题：

请简述地球自转和公转对地理环境的影响。

（3）案例分析题：

阅读教材P20-21页的案例，分析地球自转和公转对我国地理环境的影响。

希望通过这次课堂小结和当堂检测，同学们能够巩固所学知识，提高自己的地理素养。下一节课，我们将探讨更多有趣的地理现象，希望大家能够积极参与。板书设计①地球自转：

方向：自西向东

周期：一天

地理现象：昼夜交替

②地球公转：

方向：自西向东

周期：一年

地理现象：四季变换、昼夜长短的变化

③地图阅读与分析：

观察地图：了解地理位置、地形、气候等地理现象

分析地图：把握地理信息的关联性

绘制地图：培养地理实践能力教学反思今天上的这节地理课，让我有了许多思考。首先，我意识到教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生探索和思考的过程。在讲解地球自转和公转的时候，我尽量用生动的例子和实际生活中的现象来解释这些抽象的概念，让学生能够更好地理解和记忆。

其次，我发现通过小组讨论和实践活动，学生的参与度和兴趣都有了很大的提高。在地图阅读和案例分析的环节，学生们积极讨论，分享自己的观点，这让我看到了他们的思考和成长。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足。比如，在讲解地图阅读的时候，我发现有些学生对于地图的理解和分析还有一定的困难，这可能是因为他们之前没有过多的接触和练习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的培养和巩固。

此外，我也意识到教学需要因材施教。在课堂上，我尽量让每个学生都有机会参与到学习中，但对于学习有困难的学生，我还需要给予更多的关注和帮助，帮助他们克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。重点题型整理1.简答题：请简述地球自转和公转的方向和周期。

答案：地球自转的方向是自西向东，周期为一天；地球公转的方向也是自西向东，周期为一年。

2.案例分析题：阅读教材P20-21页的案例，分析地球自转和公转对我国地理环境的影响。

答案：地球自转产生了昼夜交替等地理现象，而地球公转则导致了四季变换、昼夜长短的变化等地理现象。

3.地图分析题：请分析教材中的地图，指出我国地理位置的特点。

答案：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。从纬度位置看，我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

4.探究题：