《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《时、分、秒》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

第一课时：

1.导入新课：通过日常生活场景，如学校作息时间、家长接送孩子的时间等，引起学生对时间单位的兴趣。

2.探究新知：引导学生认识时、分、秒，理解它们之间的进率关系。

3.课堂练习：学生自主完成课本练习题，巩固对时间单位的认识。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

第二课时：

1.复习导入：回顾上一节课所学的内容，检查学生的掌握情况。

2.深化理解：通过实例讲解，让学生进一步理解时间单位在实际生活中的应用。

3.实践活动：学生分组进行时间计算实践活动，如计算经过一段时间后，时、分、秒的变化。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

三、课后作业

1.请学生结合课堂所学，记录一天中自己最难忘的时刻，并说明原因。

2.家长协助孩子在家中进行一次时间单位实践活动，如烹饪、做作业等，记录所需时间，并与孩子一起分析时间的使用情况。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估其在实际生活中运用时间单位的能力。核心素养目标1.逻辑推理：通过探究时、分、秒之间的关系，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用数学思维方法分析和解决问题。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从实际生活中获取信息，并运用数据对时间进行合理的规划和决策。

3.空间观念：通过观察和操作时间单位，培养学生的空间观念，使其能够形象地理解时间单位之间的转换关系。

4.模型思想：培养学生建立时间模型的能力，使其能够将时间问题抽象为数学模型，并通过模型解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解时、分、秒之间的进率关系。

2.能够运用时间单位进行简单的计算和规划。

难点：

1.理解并掌握时、分、秒之间的转换方法。

2.将时间单位应用于实际生活情境中，进行合理的规划和决策。

解决办法：

1.针对重点内容，通过生活中的实例和实际操作，引导学生理解和掌握时、分、秒之间的进率关系。例如，让学生观察学校作息时间，理解不同时间单位之间的转换关系。

2.对于难点内容，采用分步骤的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时、分、秒之间的转换方法。例如，首先让学生学习时与分之间的转换，然后学习分与秒之间的转换。

3.组织实践活动，让学生在实际生活中应用时间单位进行规划和决策。例如，让学生计算完成一项作业所需的时间，并合理安排学习和休息时间。

4.提供适量的练习题和作业，让学生在练习中巩固对时间单位的理解和应用能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《时、分、秒》这一章节的学习资料。

2.辅助材料：收集与时间单位相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如钟表的图片、时间的流逝视频等，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备计时器、钟表等实验器材，确保其功能正常，用于学生实践操作。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校作息时间表，引导学生观察和思考：“同学们，你们能看出这张时间表中有什么规律吗？作息时间是如何安排的？”学生积极思考并回答问题。教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习时间单位，帮助大家更好地理解和安排时间。”

2.讲授新课（15分钟）

（1）认识时间单位（5分钟）

教师通过展示不同类型的钟表，引导学生认识时、分、秒三个时间单位，并讲解它们之间的进率关系。例如，1小时=60分钟，1分钟=60秒。

（2）时间单位转换（5分钟）

教师引导学生观察和操作时间单位转换，如将1小时转换为分钟、将1分钟转换为秒等。同时，学生分组进行时间单位转换的实践活动，加深对时间单位转换的理解。

（3）实际应用（5分钟）

教师提出生活中的实际问题，如“小明从家到学校需要多长时间？”引导学生运用时间单位进行计算和解答。学生分组讨论并汇报解答过程和结果。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习（5分钟）

学生自主完成课本练习题，巩固对时间单位的认识和运用。教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）小组讨论（5分钟）

学生分组讨论教师提出的拓展问题，如“如何合理安排一天的学习和休息时间？”学生相互交流意见，分享自己的时间管理方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，让学生结合课堂所学，记录一天中自己最难忘的时刻，并说明原因。同时，家长协助孩子在家中进行一次时间单位实践活动，如烹饪、做作业等，记录所需时间，并与孩子一起分析时间的使用情况。

总计用时：40分钟。学生学习效果1.理解并掌握时、分、秒之间的进率关系，能够运用时间单位进行简单的计算和规划。

2.能够运用时间单位描述和计算实际生活中的时间问题，如计算经过一段时间后，时、分、秒的变化。

3.培养学生的逻辑推理能力和数据分析能力，使其能够从实际生活中获取信息，并运用数据对时间进行合理的规划和决策。

4.培养学生的空间观念，使其能够形象地理解时间单位之间的转换关系。

5.培养学生的模型思想，使其能够建立时间模型，将时间问题抽象为数学模型，并通过模型解决问题。

6.提高学生的合作能力和交流能力，使其能够在小组讨论中积极发表自己的意见，并倾听他人的想法。

7.培养学生的自主学习能力，使其能够独立完成练习题，巩固对时间单位的理解和应用能力。

8.培养学生的反思能力，使其能够总结自己在课堂上的收获和感悟，并在课后作业中进行实践应用。课后作业1.实践活动：请学生结合课堂所学，记录一天中自己最难忘的时刻，并说明原因。

答案：例如，学生记录了上午第三节课下课后的课间休息时间，与同学们一起在操场上玩耍，感受到了友谊和快乐。

2.计算题：小明从家到学校需要15分钟，他每天上学需要多少时间？

答案：小明每天上学需要30分钟，因为他需要走回家和走回学校，总共需要15分钟×2=30分钟。

3.应用题：妈妈做晚饭从3时开始，经过1小时30分钟后，妈妈什么时候做好晚饭？

答案：妈妈在4时30分做好晚饭，因为3时加上1小时30分钟等于4时30分。

4.设计题：请学生设计一个属于自己的时间表，包括上学、放学、作业、休息等时间安排。

答案：例如，学生设计的时间表为：早上7时起床，8时上学，下午5时放学，6时做作业，7时休息，晚上9时睡觉。

5.探究题：请学生调查家庭成员或朋友对时间管理的看法和习惯，并总结他们的经验和教训。

答案：例如，学生调查发现，家庭成员和朋友普遍认为合理规划时间很重要，他们通常会设定闹钟提醒自己按时完成任务，并且会合理安排休息时间，以提高效率和身心健康。板书设计1.时间单位（①）

-时

-分

-秒

2.时间单位转换（②）

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

3.时间计算（③）

-经过时间：结束时间-开始时间

-总时间：两个时间段的和

4.实际应用（④）

-计算经过一段时间后，时、分、秒的变化

-描述和计算实际生活中的时间问题

5.时间管理（⑤）

-合理规划时间

-设定闹钟提醒

-合理安排休息时间

6.互动环节（⑥）

-小组讨论

-实践活动

7.课后作业（⑦）

-记录一天中自己最难忘的时刻

-设计时间表

-调查家庭成员或朋友的时间管理习惯

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子突出重点知识点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色和图标来表示不同的时间单位，或者设计一个时间管理的思维导图，让学生更直观地理解和记忆时间单位和相关概念。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够回答问题、是否对时间单位有清晰的理解等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能够与小组成员积极合作、是否能够提出有深度的观点、是否能够通过讨论解决问题等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对时间单位的理解和应用能力。例如，学生是否能够正确计算时间、是否能够应用时间单位解决实际问题等。

4.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，学生是否能够准确记录一天中的时间、是否能够设计合理的时间表、是否能够通过实践活动中应用时间单位等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应给予及时的反馈和评价。例如，对学生在课堂上的积极表现给予表扬和鼓励，对学生在解决问题时的创新思维给予肯定，对学生在实践活动中的实际应用能力给予赞赏等。同时，教师也应指出学生的不足之处，并提供改进的建议，帮助学生进一步提高。教学反思与总结今天我教授了《时、分、秒》这一章节，回顾整个教学过程，我认为自己在以下几个方面做得比较好：

1.导入环节：通过展示学校的作息时间表，激发了学生的兴趣，引起了他们对时间单位的关注。

2.讲授新课：我采用了分步骤的教学方法，让学生逐步理解和掌握时、分、秒之间的转换方法。在实际应用环节，我提出了生活中的实际问题，引导学生运用时间单位进行计算和解答。

3.巩固练习：我组织了课堂练习和小组讨论，让学生在实际操作中巩固对时间单位的认识和应用能力。

然而，我也发现自己在教学中存在一些不足之处：

1.在时间单位的转换教学中，我应该更加注重学生的实际操作和体验，让他们通过更多的实践活动来加深对时间单位转换的理解。

2.在小组讨论环节，我应该更加关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论，发表自己的观点。

3.在课堂管理方面，我应该更加严格地要求学生遵守课堂纪律，确保课堂秩序井然有序。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对时间单位有了更深入的了解，能够运用时间单位进行简单的计算和规划。在小组讨论和实际应用环节，学生们表现出了积极性和主动性，能够运用所学知识解决实际问题。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在时间单位转换的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和体验。在小组讨论环