小学心理健康辅导课

小学心理健康辅导课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学心理健康辅导课课程基本信息1.课程名称：小学心理健康辅导课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月15日，周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，具体包括：

1.情感管理：帮助学生认识和理解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪，提高情绪自我管理能力。

2.社会适应：培养学生良好的人际交往能力，提高团队合作意识，使学生能够适应不同社会环境，增强社会适应性。

3.自我认识：帮助学生了解自己的个性特点、兴趣爱好和优势特长，树立正确的自我观念，提高自我认识水平。

4.心理素质：培养学生面对挫折和压力时的心理韧性，提高心理承受能力，使学生能够积极应对生活中的各种挑战。

5.行为规范：教育学生遵守课堂纪律，养成良好行为习惯，提高自觉自律能力，为今后的人生道路奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）情绪自我管理：理解情绪的类型及表达方式，掌握调节情绪的方法，提高情绪自我管理能力。

举例：通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生了解喜怒哀乐等各种情绪，并学会用适当的方式表达和调节情绪。

（2）人际交往技巧：掌握与人沟通的基本原则和技巧，提高团队合作意识。

举例：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生学会倾听、理解他人，并培养良好的沟通能力。

（3）自我认识：认识自己的个性特点、兴趣爱好和优势特长，树立正确的自我观念。

举例：通过心理测试、小组分享等形式，让学生了解自己的特点，并学会欣赏自己的优势。

（4）心理素质：培养面对挫折和压力时的心理韧性，提高心理承受能力。

举例：通过故事分享、讨论等方式，让学生了解挫折和压力的重要性，并学会积极应对。

（5）行为规范：遵守课堂纪律，养成良好行为习惯，提高自觉自律能力。

举例：通过制定课堂规则、小组监督等方式，让学生学会自觉遵守规定，养成良好的行为习惯。

2.教学难点：

（1）情绪自我管理：如何引导学生正确表达和调节情绪，尤其是负面情绪。

举例：在课堂上，教师可以设置情境，让学生模拟情绪表达和调节的过程，以帮助学生掌握相关技巧。

（2）人际交往技巧：如何让学生在实际交往中运用所学沟通原则和技巧。

举例：组织课堂上的小组活动，让学生在实际操作中学会与人沟通，提高团队合作意识。

（3）自我认识：如何帮助学生深入了解自己的个性特点、兴趣爱好和优势特长。

举例：通过设计个性测试题、小组分享等形式，让学生更加了解自己，并学会欣赏自己的优势。

（4）心理素质：如何培养学生面对挫折和压力时的心理韧性。

举例：通过讲述成功人士克服挫折的故事，引导学生学会正视挫折，培养心理韧性。

（5）行为规范：如何让学生在课堂上自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。

举例：教师可以制定明确的课堂规则，并组织学生进行小组监督，以培养学生的自觉自律能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康辅导》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪类型和调节方法的图片、人际交往技巧的图表、自我认识测试题的问卷等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每组配备一定的讨论资料和书写工具；同时，预留出一定的空间用于心理素质训练和行为规范演示。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行课堂教学和演示。

6.心理辅导工具：准备一些心理辅导工具，如情绪脸谱、心理素质卡片、行为规范手册等，用于引导学生更好地理解和应用所学知识。

7.安全保障：确保教学环境的安全性，避免可能对学生造成伤害的物品和设施。

8.教学资源库：建立教学资源库，包括教材、多媒体资源、教学工具等，便于教师根据教学需要进行选用和调整。

9.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如心理健康相关网站、在线测试平台等，以便于学生进行自学和拓展。

10.教师准备：教师需提前熟悉教学内容，掌握相关知识和技巧，以便于在课堂上更好地引导学生学习和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的重要性，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容主要围绕小学心理健康展开，结合教材《小学心理健康辅导》的相关章节，梳理出以下几个知识点：

1.情绪管理：了解情绪的类型及表达方式，掌握调节情绪的方法，提高情绪自我管理能力。

2.人际交往：掌握与人沟通的基本原则和技巧，提高团队合作意识，培养良好的人际交往能力。

3.自我认识：认识自己的个性特点、兴趣爱好和优势特长，树立正确的自我观念，提高自我认识水平。

4.心理素质：培养面对挫折和压力时的心理韧性，提高心理承受能力，使学生能够积极应对生活中的各种挑战。

5.行为规范：遵守课堂纪律，养成良好行为习惯，提高自觉自律能力，为今后的人生道路奠定基础。

6.心理健康与身体健康的关系：了解心理健康与身体健康之间的密切联系，认识到保持心理健康对身体健康的重要性。

7.心理健康与学习的关系：探讨心理健康对学习的影响，了解如何保持良好的心理健康状态，提高学习效果。

8.心理健康与成长的关系：分析心理健康对小学生成长的重要作用，引导学生在成长过程中关注心理健康。

9.心理疾病的预防与识别：了解心理疾病的常见症状和预防方法，提高学生对心理疾病的认识和防范意识。

10.寻求心理帮助的途径：教授学生如何寻求心理帮助，包括与老师、家长沟通，以及寻找专业心理咨询等。板书设计1.情绪管理

-情绪类型：喜怒哀乐

-调节方法：理智控制、转移注意力、合理宣泄

2.人际交往

-沟通原则：尊重对方、倾听、表达清晰

-交往技巧：主动交流、合作、解决问题

3.自我认识

-个性特点：性格、兴趣、优势

-正确自我观念：接纳自己、欣赏自己的优点

4.心理素质

-面对挫折：保持乐观、积极应对

-提高承受能力：培养心理韧性、学会放松

5.行为规范

-课堂纪律：守时、守纪、尊重他人

-良好行为习惯：自律、自觉、文明礼貌

6.心理健康与身体健康的关系

-密切联系：相互影响、相互促进

-保持心理健康：有利于身体健康的发展

7.心理健康与学习的关系

-良好心理健康：提高学习效果、增强记忆力

-应对压力：学会调整、保持积极心态

8.心理健康与成长的关系

-重要作用：塑造人格、培养价值观

-关注心理健康：促进健康成长

9.心理疾病的预防与识别

-常见症状：焦虑、抑郁、强迫症等

-预防方法：保持良好的生活习惯、寻求专业帮助

10.寻求心理帮助的途径

-与老师、家长沟通：寻求支持和建议

-专业心理咨询：获取专业的帮助和指导

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过使用关键词、图表、线条等元素，将知识点有机地组织在一起，形成一种直观、易懂的视觉呈现。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以采用彩色粉笔、图案、符号等装饰板书，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，检查他们对知识点的掌握程度。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出正确的地方和需要改进的地方。

2.观察学生：教师在课堂上应注意观察学生的表现，了解他们在学习过程中的态度和行为。对于积极参与的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.小组讨论：在小组讨论环节，教师应观察学生们的合作情况，了解他们在讨论中的贡献和表现。对于表现突出的学生，教师应及时给予肯定和奖励，以激励他们继续努力。

4.测试：在课程结束前，教师可以进行一次小测试，以检查学生对课堂所学知识点的掌握情况。对于测试结果，教师应及时进行分析和反馈，帮助学生找出自己的不足之处，并给予针对性的指导和帮助。

八、作业评价

1.认真批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现和指出其中的错误和问题。同时，教师应在作业中给予明确的指导和反馈，帮助学生理解和掌握作业中的知识点。

2.点