10 古诗三首 竹石 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册的“古诗三首竹石”。本节课将涉及以下内容：

1.诗歌背景介绍：使学生了解诗人林则徐的生活背景及其创作《竹石》的背景。

2.诗歌字词解析：对诗中的生僻字词进行解释，确保学生能够理解诗文内容。

3.诗歌意境分析：通过引导，让学生感受诗中的意境，理解诗人通过竹石比喻自己的坚定品格。

4.诗歌表达技巧探讨：分析诗中的修辞手法，如比喻、象征等，帮助学生理解诗人的表达技巧。

5.诗歌默写与朗读：指导学生正确朗读诗歌，并进行默写练习，加深对诗文的记忆和理解。

6.课堂讨论与思考：通过问题引导，让学生思考诗歌中的主题，培养学生的批判性思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了古诗的基本知识，如诗的韵律、节奏等，对本节课的学习有较好的基础。同时，学生也接触过一些关于林则徐的历史知识，对于理解《竹石》的背景有一定的帮助。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《竹石》的意境和表达技巧，引导学生欣赏古诗的美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习《竹石》，使学生了解中国古代诗歌的文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的理解和认同。

3.思维能力：通过课堂讨论和思考，培养学生的批判性思维能力，提高学生对诗歌主题的深入理解和分析能力。

4.语文实践能力：通过诗歌的朗读和默写练习，提升学生的语文实践能力，加深对诗文内容的理解和记忆。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意境的理解：《竹石》的意境深远，需要学生通过诗句深入感受和理解。

2.诗人情感的把握：诗人林则徐通过竹石比喻自己的坚定品格，学生需要理解诗中的情感。

3.诗歌表达技巧的分析和应用：学生需要掌握诗中的比喻、象征等修辞手法，并能够分析其表达效果。

难点：

1.对古代文化背景的理解：学生可能对诗人林则徐的生活背景及诗歌创作的背景不够了解，影响对诗歌深层含义的理解。

2.诗歌的朗读与默写：学生可能对诗文的节奏和韵律掌握不够熟练，影响朗读和默写的准确性。

解决办法：

1.对于重点，可以通过多媒体展示诗人林则徐的生活背景，结合历史知识帮助学生理解诗歌的深层含义。通过具体案例分析，让学生感受诗歌中的情感。通过小组讨论，让学生分享对诗歌意境和情感的理解，互相学习和交流。

2.对于难点，可以通过分句朗读和指导，帮助学生掌握诗文的节奏和韵律。通过多次默写练习，提高学生的记忆和理解能力。同时，可以组织诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高朗读和默写的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.引导探究法：通过提出问题，引导学生主动探究诗中的意境和情感，激发学生的思考和批判性思维。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流和分享对诗歌的理解，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.实践体验法：通过诗歌的朗读和默写练习，让学生亲身体验诗歌的美，提高学生的语文实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗人的生活背景和诗歌创作的背景，通过图片、音频和视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，例如使用在线测试系统进行诗歌默写练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

3.互动式教学：利用互动式白板或者教学平台，让学生参与到课堂讨论中，鼓励学生提问和发表自己的观点，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。教学过程课前准备：

提前准备好多媒体设备、教学软件、诗歌相关的图片和视频资料等。

导入新课：

“同学们，大家好！今天我们要学习一首六年级下册的课文，它是一首古诗三首中的《竹石》。首先，让我们一起来了解一下诗人林则徐的生活背景和这首诗的创作背景。”

第一环节：诗歌背景介绍

“林则徐是清朝末年的一位著名政治家、文学家，他生活在一个动荡的时代，面临着重重的困难和压力。他通过这首诗《竹石》表达了自己坚定的品格和崇高的理想。现在，请大家阅读课文，对诗歌的内容有一个初步的了解。”

第二环节：诗歌字词解析

“在课文中，有一些生僻的字词，可能会影响大家对诗歌的理解。现在，我将为大家解释这些字词的含义。请大家认真听讲，并在课堂上积极提问。”

第三环节：诗歌意境分析

“现在，让我们深入品味《竹石》的意境。请大家仔细阅读诗歌，思考诗中的竹石象征着什么？诗人通过竹石比喻了自己的什么品格？”

第四环节：诗歌表达技巧探讨

“在诗中，林则徐运用了一些修辞手法，如比喻、象征等。请大家分析诗中的这些修辞手法，并思考它们的作用和效果。”

第五环节：诗歌默写与朗读

“现在，请大家跟着我一起朗读诗歌，注意节奏和韵律。之后，我们将进行默写练习，请大家认真对待，加深对诗文内容的理解和记忆。”

第六环节：课堂讨论与思考

“在这首诗中，诗人表达了自己坚定的品格和崇高的理想。现在，请大家思考一下，诗人为什么要通过竹石来比喻自己的品格？这种比喻有什么特殊的意义？”

“通过今天的学习，大家对《竹石》这首诗有了更深入的了解。希望大家能够继续学习和欣赏古诗，培养自己的审美鉴赏能力和文化理解能力。布置作业：请大家默写《竹石》并写一篇关于诗人林则徐的短文。”

“同学们，下节课我们将继续学习其他课文，希望大家能够积极参与，共同探索语文的世界。谢谢大家！”教学资源拓展一、拓展资源

1.诗歌背景知识：介绍诗人林则徐的生活背景、政治成就以及他在文学上的贡献，帮助学生更全面地了解诗人。

2.诗歌创作背景：详细解读《竹石》的创作背景，包括当时的历史背景和社会环境，让学生更好地理解诗歌的深层含义。

3.诗歌意境解析：提供不同学者对《竹石》意境的解读，让学生接触到不同的学术观点，拓宽视野。

4.诗歌表达技巧分析：分析诗中的比喻、象征等修辞手法，并给出具体例证，帮助学生更好地理解诗人的表达技巧。

5.相关诗歌作品：推荐与《竹石》主题相关的其他诗歌作品，让学生进行比较阅读，提高学生的审美鉴赏能力。

二、拓展建议

1.诗歌创作尝试：鼓励学生尝试自己创作诗歌，以竹石为题材，表达自己的理想和坚定品格。

2.诗歌朗诵比赛：组织诗歌朗诵比赛，让学生通过朗读的方式表达对《竹石》的理解和感悟。

3.作文练习：以“我的理想和坚定品格”为主题，让学生写一篇作文，结合自己的生活经历和感悟，表达自己的理想和坚定品格。

4.课堂讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己对《竹石》的理解和感悟，互相学习和交流。

5.参观文化遗址：组织学生参观与林则徐相关的历史文化遗址，让学生更直观地感受诗人生活时代的背景，加深对诗歌的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.默写《竹石》：要求学生准确默写诗歌，注意字词的正确书写和语序的准确性。

2.诗歌解析：让学生选择一首与《竹石》主题相关的诗歌，进行解析，包括诗歌的意境、表达技巧等。

3.作文练习：以“我的理想和坚定品格”为主题，让学生写一篇作文，结合自己的生活经历和感悟，表达自己的理想和坚定品格。

作业反馈：

1.默写《竹石》作业：及时批改学生的默写作业，指出书写错误和语序错误，给出正确的答案和修改建议。

2.诗歌解析作业：对学生的解析作业进行批改，评价其对诗歌意境和表达技巧的理解程度，给出改进建议。

3.作文练习作业：对学生的作文进行细致的批改，评价其对主题的理解和表达的准确性，给出改进建议，鼓励学生继续努力。板书设计①《竹石》诗歌标题

-标题《竹石》突出诗歌的主题，展示诗人林则徐以竹石比喻自己的坚定品格。

②诗歌结构框架

-首句“咬定青山不放松”展示诗人的坚定态度。

-次句“立根原在破岩中”描绘竹石的坚韧不拔。

-第三句“千磨万击还坚劲”强调经历磨难后的坚定。

-第四句“任尔东西南北风”表达诗人的无畏和坚定。

③修辞手法解析

-比喻：用竹石比喻诗人的坚定品格。

-象征：青山、破岩、千磨万击、东西南北风等象征困难和挑战，体现诗人的坚定和不屈。

④意境与情感

-意境：通过竹石的形象，营造一种坚定、顽强的氛围。

-情感：表达诗人面对困难时的坚定信念