1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材，主要涉及《大青树下的小学》这一篇文章。本篇文章描绘了一个发生在小学的故事，通过讲述孩子们在学校的学习生活，展现了他们的快乐、成长和友谊。文章以生动的语言、细腻的描写和富有教育意义的情节，引导学生们体验校园生活的美好，培养他们对学习的热爱和对同学的关爱。

教学重点为理解文章内容，体会文章所表达的美好情感，提高学生对语文学科的兴趣。同时，通过学习文章中的优美语句，提升学生的语文素养，培养他们的阅读和写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《大青树下的小学》，学生能够在理解文章内容的基础上，运用生动的语言进行表达，提升语言建构与运用能力；通过分析文章中的情节和人物形象，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏文章中的优美语句，提高学生的审美鉴赏能力；同时，通过学习文章中展现的校园文化和同学间的友谊，加深对传统文化的理解，培养学生的文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《大青树下的小学》这篇文章的主要内容，把握文章所展现的校园生活和孩子们的学习状态。

（2）学习并运用文章中的优美语句，提高学生的语言表达能力和语文素养。

（3）通过文章的学习，培养学生的友谊观、学习观和校园文化意识。

2.教学难点

（1）理解文章中所展现的校园生活和孩子们的学习状态，需要学生具备一定的阅读理解能力，以及对校园生活的认知。

（2）文章中有一些生僻词汇和表达方式，如“大青树下的小学”、“校园里的花坛”等，学生可能不太容易理解，需要教师进行讲解和引导。

（3）文章中的情感描写较为细腻，学生可能难以体会，如“孩子们在操场上奔跑、嬉戏，快乐无比”，需要教师通过情境创设、情感渲染等方式帮助学生感受。

（4）学生对于文章中所体现的友谊观、学习观和校园文化意识可能理解不够深入，需要教师进行引导和拓展，帮助学生形成正确的价值观。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校场景，让学生身临其境地感受文章所描绘的校园生活，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，分享他们对文章内容的理解和感悟，增强学生的主动性和合作精神。

3.案例分析法：选取文章中的具体情节和人物，进行分析讨论，帮助学生深入理解文章的主题和情感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示文章中所描述的校园场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.电子白板应用：通过电子白板展示文章中的优美语句和重要知识点，方便学生查看和复习。

3.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生拓展知识面和提高解题能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大青树下的小学》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的故事，引出《大青树下的小学》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的情节和人物，结合现实生活中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的主题和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的内容和主题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中体验文章的情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的内容和主题，掌握文章的情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章相关的拓展资源（如其他类似的文章、相关书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《大青树下的小学》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇文章，通过描绘一个发生在小学的故事，展现了孩子们在学校的学习生活，他们的快乐、成长和友谊。文章以生动的语言、细腻的描写和富有教育意义的情节，引导学生们体验校园生活的美好，培养他们对学习的热爱和对同学的关爱。

本节课的知识点梳理如下：

1.文章主题和内容：

-理解《大青树下的小学》这篇文章的主题，即展现校园生活的美好和孩子们的成长。

-掌握文章中的主要情节，如孩子们在操场上奔跑、嬉戏，教室里的学习场景等。

-理解文章通过描绘孩子们在学校的生活，传递出对学习和友谊的重视。

2.语言表达和修辞手法：

-学习并运用文章中的优美语句，提高学生的语言表达能力和语文素养。

-分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果。

3.人物描写和情感表达：

-分析文章中的人物形象，理解他们的性格特点和情感变化。

-学习作者通过细节描写和情感渲染来表达人物情感的技巧。

4.文化传承和价值观教育：

-理解文章中展现的校园文化和同学间的友谊，加深对传统文化的理解。

-通过学习文章中的价值观，培养学生的友谊观、学习观和校园文化意识。

5.阅读理解和批判性思维：

-培养学生的阅读理解能力，能够准确理解文章的意思和主题。

-发展学生的批判性思维，能够对文章内容进行分析和评价。

6.写作技能和创意表达：

-通过对文章的学习，提高学生的写作技能，能够运用生动的语言进行表达。

-培养学生的创意表达能力，能够独立思考并创造性地表达自己的观点。教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《大青树下的小学》这节课的教学反思与改进措施。

首先，我意识到在导入新课时，我应该更加生动有趣地引入话题，以吸引学生的注意力。在讲解人物描写和情感表达时，我应该更详细地解释作者的写作手法，并引导学生通过例子来理解。此外，我还可以增加一些互动环节，如让学生分享自己的学校生活经历，以激发他们的共鸣和兴趣。

其次，在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对文章的理解不够深入。为了解决这个问题，我可以在活动前提供更多的辅导和指导，确保每个学生都能够跟上课程的进度。此外，我还可以设计一些小组讨论和互动游戏，以鼓励学生主动参与和表达自己的观点。

另外，我也注意到在解答学生疑问时，我应该更加耐心和细致地回答他们的问题，以确保他们真正理解文章的内容和主题。同时，我也可以鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

最后，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.加强导入环节，通过故事、案例或视频等方式，引出文章主题，激发学生的学习兴趣。

2.在讲解人物描写和情感表达时，详细解释作者的写作手法，并引导学生通过例子来理解。

3.增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握文章的主题和情感。

4.提供更多的辅导和指导，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

5.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。课堂小结，当堂检测首先，我们学习了文章的主题，即校园生活的美好和孩子们的成长。文章通过生动的语言和细腻的描写，展现了孩子们在校园里的快乐时光和他们的友谊。我们还学习了文章中的主要情节，如孩子们在操场上奔跑、嬉戏，教室里的学习场景等。通过这些情节，我们感受到了作者对校园生活的热爱和对孩子们的关爱。

其次，我们学习了文章中的语言表达和修辞手法。文章中的优美语句和修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章更加生动有趣。我们还分析了文章中的人物描写和情感表达，理解了作者如何通过细节描写和情感渲染