北师大版六上第三单元第3课时 天安门广场 教案

北师大版六上第三单元第3课时天安门广场教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版六年级上册第三单元第3课时《天安门广场》。本节课的内容主要包括对天安门广场的历史、地理、文化等方面的了解，以及通过观察天安门广场的相关图片，提高学生的观察能力和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于北京的相关知识，对于中国的历史和文化有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对北京的了解，特别是对天安门广场这一具有特殊意义的地方的认识。同时，学生将通过观察天安门广场的图片，运用已学的观察和审美能力，对广场的布局、建筑风格等进行分析和评价。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.人文素养：通过学习天安门广场的历史和文化背景，培养学生对国家象征的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.审美素养：通过观察和分析天安门广场的图片，培养学生的审美能力，提高对建筑风格和布局的鉴赏水平。

3.观察素养：通过观察天安门广场的图片，培养学生细致观察、发现问题和分析问题的能力，提高观察力。

4.沟通素养：在课堂讨论和小组合作中，培养学生的表达能力和团队协作能力，提高沟通素养。重点难点及解决办法重点：

1.天安门广场的历史和文化背景。

2.天安门广场的布局和建筑风格的特点。

3.通过观察和分析图片，提高审美能力。

难点：

1.对天安门广场历史和文化背景的深入理解。

2.对天安门广场布局和建筑风格特点的把握。

3.观察和分析图片，提高审美能力。

解决办法：

1.通过展示相关历史和文化背景的资料，引导学生深入了解天安门广场的特殊意义。

2.使用图片和模型，直观展示天安门广场的布局和建筑风格，帮助学生把握特点。

3.分组讨论和课堂分享，鼓励学生积极表达自己的看法，提高审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解天安门广场的历史、文化和建筑风格等内容，为学生提供系统的知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对天安门广场的认识和看法，激发学生的思考和表达能力。

3.观察法：学生通过观察天安门广场的图片，分析其布局和建筑风格，提高审美能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示天安门广场的历史和文化背景，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，引导学生积极参与讨论和问题解答，提高教学效果。

3.图片和模型：展示天安门广场的图片和模型，帮助学生直观理解其布局和建筑风格特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕天安门广场的历史、文化和建筑风格，设计一系列启发性问题。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天安门广场的历史、文化和建筑风格，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频等方式引出天安门广场课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天安门广场的历史、文化和建筑风格，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天安门广场的历史、文化和建筑风格。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天安门广场的历史、文化和建筑风格，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据天安门广场课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天安门广场相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天安门广场相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解天安门广场的历史、文化和建筑风格，掌握其相关知识。通过观察和分析图片，学生将能够识别天安门广场的布局和建筑风格特点，提高审美能力。

2.技能提升：学生将在实践中运用已学的观察和审美能力，对天安门广场的图片进行观察和分析，提高观察力和审美能力。同时，通过小组讨论和合作学习，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。

3.思维发展：学生将通过对天安门广场的学习，培养批判性思维和创造性思维。学生将学会从不同角度思考问题，提出自己的观点和见解，并能够进行合理的分析和论证。

4.情感态度：学生将通过对天安门广场的学习，增强对国家象征的尊重和热爱，提高民族自豪感。学生将学会欣赏和珍惜我国的传统文化和建筑风格，培养积极向上的情感态度。

5.自主学习能力：学生将在课前自主探索和课后拓展应用中，培养自主学习能力。学生将学会如何利用资源进行自主学习，如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高学习效率和效果。教学反思与总结在本次关于天安门广场的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计启发性问题，引导学生自主阅读资料和思考问题，提高他们的自主学习能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，详细讲解天安门广场的历史、文化和建筑风格，帮助学生深入理解和掌握相关知识。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供拓展资源，让学生进一步学习和巩固知识。

从学生的学习效果来看，大部分学生能够较好地掌握天安门广场的历史、文化和建筑风格等知识，并在观察和分析图片方面有了一定的提高。同时，学生在小组讨论和合作学习中也展现出了较好的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对天安门广场的历史和文化背景了解不足，导致对课堂讨论和活动兴趣不大。此外，在解答学生疑问方面，我可能没有做到足够的耐心和细致，有时可能过于急于求成，没有给予学生足够的时间和空间去思考和解决问题。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重学生的参与度，通过多种方式激发他们的学习兴趣，例如通过故事、案例等生动有趣的方式讲解知识点，让学生更加主动地参与到课堂活动中来。其次，我将更加注重解答学生疑问的方式，耐心倾听学生的想法，给予他们足够的时间和空间去思考和解决问题，同时也要引导学生学会如何提出问题和与他人进行讨论和交流。此外，我还将加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况和需求，给予他们个性化的帮助和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：让学生观察天安门广场的图片，分析其布局和建筑风格特点，并写一篇观察报告。

2.思考作业：针对天安门广场的历史和文化背景，设计一系列思考问题，引导学生深入思考并回答。

3.动手作业：让学生利用纸张和彩笔，绘制天安门广场的