人教版（2019） 选择性必修第二册 Unit 5 First Aid Video Time教学设计

人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidVideoTime教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAid的VideoTime部分。本部分主要通过一段急救视频，让学生了解并学习在紧急情况下如何正确地实施急救措施。视频内容涉及一位受伤的自行车手，学生在观看视频的同时，需要跟随视频中的步骤学习如何止血、处理伤口以及如何正确地拨打急救电话。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的急救知识，提高他们在紧急情况下的应变能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命安全意识、健康生活理念以及急救技能，通过学习Unit5FirstAid的VideoTime部分，使学生掌握基本的急救知识和技能，提高他们在紧急情况下的应变能力和自我保护意识。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神，提升他们的交际能力和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握基本的急救知识和技能。具体包括以下几点：

（1）了解急救的基本原则和步骤；

（2）学会如何正确地止血和处理伤口；

（3）掌握拨打急救电话的正确方法和注意事项；

（4）学会在紧急情况下进行心肺复苏的基本技巧。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对急救知识和技能的理解和应用。具体包括以下几点：

（1）理解急救原则和步骤的重要性，并在实际操作中能够灵活运用；

（2）掌握正确的止血和伤口处理方法，避免感染和进一步伤害；

（3）熟悉拨打急救电话的流程和注意事项，确保在紧急情况下能够迅速获得帮助；

（4）学会心肺复苏技巧，并在实际操作中能够准确无误地实施。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过播放急救视频和案例分析，让学生直观地了解急救的重要性和步骤；

（2）进行分组讨论和实践活动，让学生在实际操作中掌握正确的急救方法；

（3）提供模拟急救场景，让学生在实践中学会拨打急救电话和实施心肺复苏；

（4）邀请急救专业人士进行讲解和示范，为学生提供权威的教学资源。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供急救知识的基本概念和原理；通过讨论，促进学生之间的互动和思考；通过案例研究，让学生深入了解急救场景的实际操作；通过项目导向学习，培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演受伤者和急救者，模拟急救场景，增强学生的参与感和实践能力；

（2）实验：学生在实验室中进行止血和伤口处理实践，加深对急救方法的理解；

（3）游戏：设计急救知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、急救视频和模拟急救设备。多媒体课件用于展示急救知识和步骤，图文并茂，便于学生理解和记忆；急救视频为学生提供真实的急救场景，增强学生的直观感受；模拟急救设备用于学生实践操作，确保安全并提高技能。通过这些教学媒体的使用，有效提升学生的学习效果和实践能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个真实的急救场景视频，引发学生对急救知识的兴趣，并提出问题："如果你遇到这样的人，你该如何帮助他们？"引导学生思考并激发他们的学习欲望。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕急救知识和技能的教学重点，进行讲解和演示。包括急救原则、步骤、止血和伤口处理方法、拨打急救电话的正确方式以及心肺复苏技巧等。通过生动的案例和实际操作，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对急救知识的理解和心得。同时，教师引导学生提出问题，解答他们的疑惑，并通过模拟急救场景，让学生亲自实践操作，巩固所学知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师提供一些急救知识的练习题，让学生进行书面练习。同时，教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的急救场景，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式，了解学生对急救知识的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的思考和探究精神。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的急救知识进行简要总结，强调重点和难点。同时，提出一些拓展性的问题，引导学生思考急救知识在实际生活中的应用，并提出进一步学习的建议。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《急救手册》：提供详细的急救知识和技巧，包括止血、伤口处理、心肺复苏等内容，帮助学生深入了解急救知识。

-《急救案例分析》：通过分析真实的急救案例，让学生学会如何运用急救知识处理不同情况，提高他们的实际操作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观看相关的急救视频教程，深入了解急救知识和技巧；

-鼓励学生参加学校或社区的急救培训课程，获得实际操作经验；

-引导学生进行家庭作业，设计一个急救场景，并撰写详细的急救步骤和处理方法；

-鼓励学生进行小组讨论，共同探究急救知识在实际生活中的应用和重要性；

-推荐学生阅读相关的医学和健康杂志，了解最新的急救研究成果和进展。七、板书设计①急救原则与步骤：

-评估现场安全

-呼叫急救服务

-实施心肺复苏

-止血与伤口处理

-稳定伤者情绪

②止血方法：

-直接压迫止血

-间接压迫止血

-止血带使用

③伤口处理：

-清洁伤口

-消毒处理

-包扎固定

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆。同时，可以通过使用颜色、图示和符号等方式，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出急救步骤的重要性和顺序，使用图示展示止血和伤口处理的方法，以及使用符号突出重点词汇。通过这样的板书设计，学生能够更直观地掌握急救知识，提高学习效果。八、课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。教师通过提问了解学生对急救知识的理解和掌握情况，观察学生的参与度和互动情况，以及通过小测验检测学生对急救技能的掌握程度。及时发现问题并进行解决，针对学生的不同需求进行针对性的指导和辅导。

2.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对学生的作业中出现的问题，给予具体的指导和改进建议，帮助学生提高。同时，鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习要求和建议。

3.综合评价

在课程结束后，教师对学生进行综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及实际操作能力等方面。通过综合评价，全面了解学生的学习成果和进步，为后续的教学提供参考和依据。

4.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果，发现问题并进行改进。学生可以写下自己在课堂上的学习心得体会，以及对自己作业的评语和建议，从而促进学生的自我学习和提高。重点题型整理1.填空题：

（1）请填写以下句子中的空白处：

"Whenencounteringanemergency,thefirststepisto_______."

答案：assessthesceneforsafety.

（2）请填写以下句子中的空白处：

"Ifsomeoneisbleeding,youshouldapplydirectpressuretothe_______."

答案：wound.

2.判断题：

（1）请判断以下句子是否正确，并解释原因：

"YoushouldalwaysadministerCPRbeforecallingformedicalhelp."

答案：错误。应在拨打急救电话后，根据伤者状况判断是否需要实施CPR。

（2）请判断以下句子是否正确，并解释原因：

"Ifthebleedingdoesnotstop,youshoulduseatourniquetimmediately."

答案：正确。在无法控制出血时，使用止血带是必要的。

3.简答题：

（1）请简述拨打急救电话的正确步骤。

答案：拨打120或当地紧急服务号码，清晰告知接线员紧急情况的具体信息，包括伤者状况、受伤部位、所在位置等，并遵循接线员的指示。

（2）请简述心肺复苏的正确步骤。

答案：1.确认现场安全；2.拨打急救电话；3.轻拍伤者肩膀并大声呼喊；4.检查伤者呼吸和意识；5.实施胸外按压；6.进行人工呼吸。

4.案例分析题：

请根据以下案例，回答问题：

案例：一位骑自行车的年轻人摔倒，头部受伤，出血不止。

问题：你作为现场急救人员，应采取哪些措施？

答案：首先评估现场安全，然后拨打急救电话，同时对伤者的伤口进行直接压迫止血，等待救护车到达。

5.应用题：

请设计一个急救场景，并描述伤者的状况、你所采取的急救措施以及你为何选择这些措施。

答案：场景：一位心脏病患者突然倒地，呼吸困难。

措施：立即拨打急救电话，进行心肺复苏，包括实施胸外按压和人工呼吸，同时通知周围人寻求帮助。选择这些措施是因为心脏病患者可能需要立即进行心脏按摩和呼吸支持，以维持生命。教学反思本节课的主题是急救知识，通过观看视频、讨论和实践操作，旨在让学生掌握基本的急救技能，提高他们在紧急情况下的应变能力。回顾整节课的教学过程，我认为以下几点值得总结和反思：

1.学生的参与度较高，能够积极地参与课堂讨论和实践操作。通过小组合作和角色扮演，学生能够更好地理解和运用急救知识，提高他们的实际操作能力。

2.在教学过程中，我注重引导学生主动思考和提问，鼓励他们提出问题并解答疑惑。这有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力，同时也能让我及时了解学生的学习状况，进行针对性的指导和辅导。

3.教学内容与实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。通过真实的案例分析和模拟急救场景，学生能够更好地理解和掌握急救知识，提高他们在实际生活中的应用能力。

4.在教学过程中，我注重培养学生的团队合作精神和交际能力。通过小组讨论和实践操作，学生能够更好地与他人合作，提高他们的交际能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.在