Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册的Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage。本单元主要围绕“突破界限”这一主题，通过阅读和听力材料，让学生了解不同领域中人们如何面对挑战，实现自我突破。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了英语的基础语法、词汇和阅读技巧。本单元的内容在词汇和语法上有所拓展，如情态动词的用法、被动语态等，同时通过阅读和听力材料，学生的阅读技巧和听力技能也将得到进一步的提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage，学生将进一步提高英语听说读写能力，尤其是听力技巧和阅读理解能力。同时，通过了解不同领域中人们如何面对挑战，实现自我突破，学生将增强文化意识，培养跨文化交流的能力。此外，通过分析文章结构和语言特点，学生将提高思维品质，培养批判性思维和创造性思维。为了实现这些目标，学生将运用多种学习策略，如自主学习、合作学习和任务型学习等。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage之前，学生应该已经掌握了情态动词的用法、被动语态等语法知识，同时也具备了一定的阅读技巧和听力技能。此外，他们应该对不同领域的基本知识有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对于能够引起他们兴趣的话题，他们更容易投入学习。在能力方面，学生们在学习过程中逐渐提高了英语听说读写的能力，同时也培养了分析和批判性思维。在学习风格上，学生们习惯于通过合作和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的语法结构和词汇，需要花费一定的时间和精力去掌握。此外，听力材料中可能包含一些地道的表达和口音，学生需要提高听力技巧以更好地理解。另外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交流和写作存在困惑，需要教师的引导和练习的机会。四、教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便展示教学材料和进行互动式教学。

2.课程平台：外研版高中英语选择性必修第二册的电子教材，提供文本和多媒体资源。

3.信息化资源：在线英语学习平台，如英语流利说、BBCLearningEnglish等，用于扩展学习资源和练习听力技巧。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演和案例分析等互动活动，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，利用图表、图片和视频等多媒体材料，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片或视频，呈现一个与本节课主题相关的情境，如一位勇敢的登山者站在山顶，引导学生思考：“为什么这位登山者能够突破界限，成功登顶？”学生根据已有知识，提出自己的观点和看法。教师总结并引出本节课的主题：BreakingBoundaries。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生阅读课文，讲解新出现的词汇和短语，如“obstacle”、“challenge”等，并指出它们在文中的具体用法。同时，教师引导学生关注文章的结构和语言特点，如被动语态的运用、情态动词的用法等。在讲解过程中，教师通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出一个问题，如：“你认为突破界限的关键因素是什么？”学生分组讨论，并在全班分享自己的观点。教师针对学生的回答进行点评和指导，引导学生从不同角度思考问题。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一道与本节课主题相关的练习题，如一篇阅读理解题或完形填空题。学生独立完成练习，教师在巡视过程中给予个别指导。练习完成后，教师选取部分学生的答案进行点评，指出其中的优点和不足。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调突破界限的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中勇于面对挑战，不断突破自己的界限。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道课后作业，如一篇关于突破界限的短文写作，要求学生运用本节课所学知识。教师提醒学生在完成作业过程中注意语法和表达的准确性。

总计用时：40分钟

教学创新点：

1.利用多媒体资源，如图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用任务型教学法，组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和合作能力。

3.在教学过程中，注重引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性和创造性思维。

4.通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际运用能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何克服障碍，实现自我突破》

-文章：《跨文化交流的技巧与策略》

-案例分析：介绍一些成功突破界限的人物故事，如科学家、运动员、企业家等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读拓展阅读材料，加深对课程内容的理解。

-学生可以结合自己的生活经验和兴趣，选择一个与突破界限相关的话题，进行深入研究和探讨。

-学生可以尝试运用所学知识，撰写一篇关于突破界限的短文，分享自己的观点和经历。七、课堂1.课堂评价

本节课采用多元化评价方式，全面了解学生的学习情况。

（1）提问评价：教师通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况。在课堂中，教师会针对不同层次的学生提出不同难度的问题，从而全面了解学生的学习状况。

（2）观察评价：教师在课堂中注意观察学生的学习态度、参与度和合作程度，对学生的表现进行评价。

（3）测试评价：在课堂结束前，教师会安排一个简短的测试，以检验学生对课堂内容的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价

教师会对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

（1）作业批改：教师会对学生的作业进行仔细批改，找出作业中的错误，并进行纠正。

（2）作业点评：在课堂上，教师会选取部分学生的作业进行点评，表扬优秀作业，指出问题和改进方法。

（3）作业反馈：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。八、重点题型整理1.完形填空题

题型说明：完形填空题要求学生在阅读一段文章后，根据文章内容和对语境的理解，从备选的词汇或短语中选择最合适的一个填入空格中。

举例：

文章：Tomisa(n)______runner.Healwaysfinishestheraceinthefirstplace.

A.excellentB.goodC.poorD.great

答案：A

2.阅读理解题

题型说明：阅读理解题要求学生阅读一篇文章，然后根据文章内容回答问题。问题可能涉及文章的主旨、细节、推理和判断等。

举例：

问题：Whatdoesthearticlemainlytalkabout?

答案：Thearticlemainlytalksabouttheimportanceofperseveranceandnevergivingupinthefaceofchallenges.

3.句子填空题

题型说明：句子填空题要求学生在给出的句子中填入适当的词汇或短语，使句子完整、通顺。

举例：

句子：Ifyouwanttobesuccessful,youmustbewillingto______.

答案：facechallengesandlearnfromfailures

4.语法结构题

题型说明：语法结构题要求学生判断句子中的语法结构是否正确，或选择正确的语法结构填入空格中。

举例：

问题：Choosethecorrectverbformtocompletethesentence.

句子：She______winthecompetitionifsheworkshard.

A.willB.wouldC.hasD.had

答案：A

5.写作题

题型说明：写作题要求学生根据题目要求，写出一篇短文。题目可能涉及与单元主题相关的话题，要求学生运用所学知识和语言表达能力。

举例：

题目：Writeanessayofabout150wordsonthetopic"TheImportanceofPersistence".

答案：（示例答案）

Persistenceisimportantinourlives.Itisthedrivingforce