人教版（2019）选择性必修 第二册Unit 1 Science and Scientists Reading And Thinkng教学设计

人教版（2019）选择性必修第二册Unit1ScienceandScientistsReadingAndThinkng教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于人教版（2019）选择性必修第二册Unit1ScienceandScientistsReadingAndThinking部分。本节课的主要内容包括：

1.掌握科学家的研究过程和科学探索的重要性。

2.学习科学家们如何观察、实验、推理和验证科学理论。

3.了解科学家们对科学研究的热情和执着。

4.通过阅读和思考，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

教学对象为高中二年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。教学目标是通过本节课的学习，使学生能够理解科学家的研究过程，提高阅读理解能力，并培养他们对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和思考，提高学生的英语阅读理解能力，提升他们的语言运用能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维和综合分析能力，使他们能够从多个角度审视和理解科学家的研究过程。

3.文化意识：通过学习科学家们的研究过程，使学生了解科学探索的重要性，增强他们对科学文化的认识和理解。

4.自主学习能力：鼓励学生在阅读和思考过程中主动探索、发现问题，培养他们自主学习的能力。学情分析本节课的授课对象是高中二年级的学生。他们已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的英语交流和阅读简单的英文文章没有太大问题。同时，他们也接触过一些科学知识，对科学探究的过程有一定的了解。

在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。但是，他们的分析问题和批判性思维能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些活动来锻炼他们的这些能力。

在素质方面，学生们对科学探究充满了好奇，对于新的科学知识有着强烈的求知欲。他们通常比较听话，能够按时完成老师布置的任务。但是，也有少部分学生可能对英语学习存在抵触情绪，学习积极性不高，这可能会对课堂的学习氛围产生一定的影响。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但是，也有少部分学生可能存在拖延症，作业常常拖延到最后期限才完成，这可能会影响他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第二册教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网、在线英语词典、相关科学研究的视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、任务驱动等。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，大家好。在开始今天的学习之前，我想请大家思考一个问题：什么是科学？科学对我们生活有什么影响？请大家简要分享一下自己的观点。”

2.阅读理解（15分钟）

“请大家翻到教材第37页，阅读文章'TheDiscoverofInsulin'。在阅读过程中，请注意以下几个问题：

-文章讲述了哪个科学家的研究故事？

-这位科学家是如何进行研究的？

-他的研究对医学有什么重要意义？

阅读结束后，我们将进行小组讨论，请大家准备好自己的观点。”

3.小组讨论（15分钟）

“请大家分成小组，根据刚才的阅读，讨论以下问题：

-你认为这位科学家的研究过程有哪些值得我们学习的地方？

-在研究过程中，他遇到了哪些困难？是如何克服的？

-他的研究成果如何影响了医学领域？

请每个小组选一名代表进行汇报。”

4.课文主旨内容探究（10分钟）

“通过对文章的阅读和小组讨论，我们可以发现，科学家们的研究过程往往充满了艰辛和挑战。但他们凭借对科学的热爱和执着，不断观察、实验、推理和验证，为人类带来了巨大的福祉。这也提醒我们，在今后的学习和工作中，我们要学会坚持，勇于面对困难，追求真理。”

5.知识拓展（5分钟）

“除了文章中讲述的胰岛素发现的故事，还有许多其他的科学家和研究故事值得我们一起了解。请大家课后查阅相关资料，分享一位你认为有趣的科学家或研究故事，我们下节课进行交流。”

6.总结与作业（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解了科学家的研究过程和科学探索的重要性。请大家总结一下今天的收获，并完成课后作业：

-整理文章中的关键信息和人物；

-撰写一篇关于科学家研究过程的短文；

-准备下节课的交流分享。

下节课我们将继续学习有关科学的话题，希望大家能够积极参与。”知识点梳理本节课的学习重点和难点如下：

1.词汇知识点：

-掌握与科学探究相关的词汇，如observation,experiment,evidence,theory等。

-学习描述科学家研究过程的动词短语，如makeobservations,conductexperiments,analyzedata等。

-学习与科学发现和医学相关的词汇，如insulin,diabetes,discovery等。

2.语法知识点：

-学习如何使用过去时态描述科学家的工作和研究成果，如"Heobservedthat...","Theydiscoveredthat..."等。

-学习使用定语从句来描述人物和事物，如"Thescientistwhodiscoveredinsulinwas..."等。

3.阅读理解知识点：

-提高阅读理解能力，能够理解文章的主旨和作者的观点。

-学习如何从文章中提取关键信息和细节，如科学家的工作方法、研究成果等。

-学习如何进行推理判断，如根据文章内容推断科学家的态度和感受。

4.写作知识点：

-学习如何写一篇描述科学家研究过程的短文，包括引言、主体和结论部分。

-学习使用适当的时态和语态来描述科学家的观察、实验和发现。

-学习使用恰当的过渡词汇和连接词来使文章连贯流畅。

5.口语表达知识点：

-学习如何用英语进行描述和表达，如描述科学家的研究过程、表达自己的观点等。

-学习如何进行有效的讨论和交流，包括倾听他人观点、提出问题等。

-学习如何使用适当的语调和表情来增强口语表达的效果。教学反思与总结1.教学反思：

在今天的工作中，我尽力营造了一个让学生们能够主动探索和思考的环境。通过导入环节，学生们对科学家的研究过程产生了浓厚的兴趣，这为后续的阅读理解环节打下了良好的基础。在阅读理解环节，我给予了学生们充分的自主阅读时间，并通过小组讨论让他们能够分享彼此的想法和观点，这有助于提高他们的批判性思维和综合分析能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在知识拓展环节，由于时间有限，学生们没有足够的时间深入了解更多的科学家和研究故事。此外，在课堂管理方面，部分学生在小组讨论时注意力不够集中，影响了课堂效果。

2.教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

首先，在知识拓展环节，可以利用课后时间让学生们进行更深入的资料查阅，并在下节课进行分享。这样既能让学生们了解更多科学家和研究故事，也能提高他们的自主学习能力。

其次，在课堂管理方面，我可以在小组讨论前明确课堂规则，要求学生们在讨论时保持注意力集中。同时，可以适时进行课堂巡查，确保每个学生都能积极参与讨论。

最后，针对口语表达方面的不足，我可以在课后组织一些口语练习活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生们在实践中提高口语表达能力。内容逻辑关系①引言部分：介绍科学家研究过程的重要性，引发学生对科学的兴趣。

②阅读理解部分：通过阅读文章'TheDiscoverofInsulin'，了解科学家班廷的研究过程和发现胰岛素的故事。

③小组讨论部分：讨论科学家研究过程中的坚持和困难，以及研究成果对医学的影响。

④课文主旨内容探究部分：引导学生思考科学家的研究对科学的贡献，培养学生的批判性思维。

⑤知识拓展部分：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多的科学家和研究故事。

⑥总结与作业部分：回顾本节课的收获，布置相关的作业，巩固所学内容。

2.知识点逻辑关系：

①词汇知识点：通过课文学习，掌握与科学探究相关的词汇和描述科学家研究过程的动词短语。

②语法知识点：学习使用过去时态描述科学家的工作和研究成果，以及使用定语从句来描述人物和事物。

③阅读理解知识点：提高阅读理解能力，能够理解文章的主旨和作者的观点，提取关键信息和细节。

④写作知识点：学习如何写一篇描述科学家研究过程的短文，包括引言、主体和结论部分。

⑤口语表达知识点：学习如何用英语进行描述和表达，进行有效的讨论和交流。

3.教学活动逻辑关系：

①导入活动：通过问题讨论，引发学生对科学的思考和兴趣