《5我们的校园》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

《5我们的校园》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《5我们的校园》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强学生对校园环境、设施和文化的认知，提升他们的地方归属感和集体荣誉感。

2.通过调查、观察和讨论，培养学生的实践探究能力和团队合作精神。

3.在了解校园各个功能区域的基础上，引导学生树立正确的价值观，尊重他人的劳动成果，爱护公共财物。

4.提高学生对校园安全的意识，学会遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握校园的基本布局和各个功能区域的作用。

-了解校园内的设施和资源，以及如何正确使用。

-培养学生的集体荣誉感和地方归属感。

-学会尊重他人的劳动成果，爱护公共财物。

2.教学难点：

-对校园功能区域的深入了解和实际运用。

-学生对于公共财物爱护的意识和行为的培养。

-学生在校规校纪遵守和良好行为习惯养成方面的实践。

-如何引导学生正确处理校园内的人际关系，学会合作与分享。教学方法与策略2.设计“校园寻宝”游戏，让学生在游戏中了解校园环境，增强对校园的热爱。

3.使用多媒体教学，如PPT、视频等，展示校园环境和文化，帮助学生更直观地理解课程内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示校园照片或视频，引导学生回忆校园环境，激发学生对校园的热爱。

-提出问题：“你们知道校园有哪些功能区域吗？它们各自有什么作用？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍校园的基本布局和各个功能区域，如教室、图书馆、操场等。

-针对每个功能区域，举例说明其作用和重要性，如教室是学习的地方，图书馆是阅读的场所等。

-强调校园内的设施和资源的使用规则，如保持安静、爱护公物等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对校园功能区域的认知和体验。

-鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，帮助学生进一步理解校园环境。

-教师提问：“你们在使用校园设施时，有没有遇到过什么问题或困难？”引导学生思考和讨论。

4.巩固练习（5分钟）

-教师分发练习题，让学生回答关于校园功能区域的问题。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-选取部分学生的答案进行点评和讲解，确保学生对校园功能区域的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的内容，强调校园功能区域的重要性和使用规则。

-提醒学生要爱护校园环境，尊重他人的劳动成果。

-鼓励学生在日常生活中积极参与校园活动，为校园的和谐发展做出贡献。

总用时：40分钟

教学创新点：

-采用小组讨论和课堂提问的方式，增加师生互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

-设计校园寻宝游戏，让学生在实践中了解校园环境，增强对校园的热爱。

-通过多媒体教学，如PPT、视频等，生动展示校园环境和文化，帮助学生更直观地理解课程内容。学生学习效果1.深入理解校园的基本布局和各个功能区域的作用，如教室、图书馆、操场等。

2.学会正确使用校园内的设施和资源，并遵守使用规则，如保持安静、爱护公物等。

3.增强对校园环境的认知和热爱，培养地方归属感和集体荣誉感。

4.学会尊重他人的劳动成果，爱护公共财物，形成良好的价值观和行为习惯。

5.提高对校园安全的意识，学会遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。

6.培养学生的实践探究能力和团队合作精神，学会与他人合作与分享。

7.提升学生的思考能力和问题解决能力，能够主动提出问题并寻找解决方案。

8.增强学生的自主学习能力和表达能力，能够分享自己的观点和经验。课后作业1.观察学校的各个功能区域，如教室、图书馆、操场等，并记录它们的作用和重要性。

答案：例如，教室是学习的地方，图书馆是阅读的场所，操场是进行体育活动的区域。

2.思考自己在使用校园设施时，是否遵守了使用规则？举例说明。

答案：例如，我在图书馆阅读时保持了安静，没有大声喧哗；我在使用操场时遵守了运动场地的规则，没有乱扔垃圾。

3.设计一个校园环保活动，如爱护公物、节约资源等，并说明其目的和意义。

答案：例如，组织一个“爱护公物宣传周”活动，通过制作海报、举办讲座等方式，提高同学们的环保意识，培养良好的行为习惯。

4.结合学校的校规校纪，思考如何做一个遵守纪律的好学生？

答案：例如，遵守校规校纪，如按时到校、按时离校，不在课堂上讲话，不乱扔垃圾，尊重老师和同学等。

5.结合学校的校园文化，思考如何为校园的和谐发展做出贡献？

答案：例如，参与学校的志愿者活动，如植树绿化、打扫卫生等，为校园的整洁和环境做出贡献；积极参与学校的社团活动，提高自己的综合素质，为校园的文化建设做出贡献。教学反思与总结教学反思：

在本次《5我们的校园》的教学中，我尝试了通过展示校园照片和视频的方式引导学生回忆和思考校园环境，这个方法的效果不错，学生们积极参与，课堂氛围活跃。我感到在讲授新课时，我的语言简洁明了，能够清晰地传达出校园各个功能区域的作用和重要性，学生们也能够较好地理解和接受。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，我发现一些学生比较内向，不愿意发表自己的观点，这影响了课堂的互动性。此外，在课堂总结环节，由于时间安排不够合理，我没有足够的时间对每个学生的练习答案进行详细的点评和讲解，这也是我需要改进的地方。

教学总结：

但是，我也发现了需要改进的地方。例如，在下次的教学中，我计划给那些比较内向的学生更多的鼓励和支持，让他们更愿意表达自己的观点。我也会调整课堂总结的时间安排，确保每个学生的练习答案都能得到详细的点评和讲解。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生结合本节课所学，绘制一张校园功能区域分布图，并用文字简要描述每个区域的作用和重要性。

-让学生写一篇短文，分享自己在校园中的美好经历，以及对校园环境的感受和爱护公物的实际行动。

-设计一份校园文明调查问卷，调查同学们对校园环境、设施和文化的认知程度，以及他们对校园文明建设的建议和期望。

2.作业反馈：

-在批改学生的校园功能区域分布图时，重点关注学生对各个区域的理解和描述的准确性。对于描述不准确或不完整的，给出具体的修改意见，并鼓励学生在下次作业中进行改进。

-在审阅学生的短文时，注意学生的表达能力和对校园环境的认知程度。对于表达不清楚或对校园环境理解不深的学生，指导他们如何更好地表达自己的观点，并建议他们多观察、多思考。

-对学生的校园文明调查问卷进行整理和分析，找出同学们对校园文明建设的共同关注点和改进建议。在下一节课上与学生分享调查结果，并讨论如何共同努力，提升校园文明水平。板书设计板书设计目的：通过板书，让学生能够清晰地理解和记忆校园的基本布局和各个功能区域的作用。

板书结构：

1.校园功能区域图

-教室

-图书馆

-操场

-其他区域

2.校园使用规则

-保持安静

-爱护公物

-安全第一

3.校园文化

-和谐发展

-尊重他人

-团队合作

板书设计特点：

-使用简洁