人音版八上 5.2.2小放驴 教案

人音版八上5.2.2小放驴教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人音版八上5.2.2小放驴教案

《小放驴》是一首具有地方特色的民歌，选自人音版八年级上册第五单元第二课时。本节课主要内容是通过学习《小放驴》这首歌曲，让学生了解和感受中国北方民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和实践演唱能力。

歌曲《小放驴》以欢快的节奏和生动的歌词描绘了一个放驴娃子和毛驴的形象，具有浓厚的生活气息和地域特色。歌曲采用中国民族五声阶音阶创作，旋律简单易学，适合八年级学生学习。

在教学过程中，我将引导学生通过聆听、学唱、演奏、讨论等方式，深入了解歌曲的背景、风格特点和表现手法，提高学生的音乐素养。同时，通过小组合作、课堂展示等环节，培养学生的团队协作能力和自信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：音乐鉴赏能力、音乐表现力、音乐创作能力和文化理解力。通过学习《小放驴》这首歌曲，学生将能够：

1.鉴赏歌曲：《小放驴》具有鲜明的地方特色，学生需要学会欣赏并理解其音乐风格和表现手法，提高音乐鉴赏能力。

2.表现歌曲：学生通过学唱、演奏等方式，锻炼自己的音乐表现力，能够生动地演绎这首歌曲。

3.创作歌曲：在理解《小放驴》的基础上，学生尝试进行音乐创作，将地方特色融入自己的作品中，提高音乐创作能力。

4.理解文化：学生通过学习《小放驴》这首歌曲，了解北方民歌的文化背景和地域特色，提高文化理解力。教学难点与重点1.教学重点：

-民歌风格特点的理解与应用：《小放驴》作为一首具有地方特色的民歌，其旋律、节奏、歌词等方面都体现了北方民歌的风格特点。学生需要通过学习，掌握这些特点，并能够运用到自己的音乐创作和表演中。

-音乐欣赏能力的培养：通过聆听、学唱、演奏等方式，学生需要能够理解和欣赏《小放驴》的音乐魅力，提高音乐欣赏能力。

-团队协作能力的培养：在课堂展示、小组合作等环节，学生需要学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

2.教学难点：

-北方民歌特色的把握：《小放驴》作为一首北方民歌，其特有的音乐风格和表现手法可能对学生来说比较陌生，学生需要通过反复聆听、学唱、演奏等方式，逐渐理解和掌握。

-音乐创作能力的提升：在创作环节，学生需要将《小放驴》的特点融入到自己的作品中，这需要学生具备一定的音乐创作基础和想象力，对于部分学生来说可能存在一定的难度。

-课堂参与的积极性：如何激发学生的学习兴趣和积极性，使其能够主动参与到课堂活动中，是本节课需要解决的一个难点。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，增强学生的学习积极性。

-实践教学：通过学唱、演奏等实践活动，使学生能够亲身体验和感受音乐的魅力，提高音乐实践能力。

-案例分析：通过分析《小放驴》这首歌曲的实例，使学生更好地理解和掌握北方民歌的风格特点。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备播放《小放驴》的视频、音频资料，帮助学生更好地感受和理解歌曲。

-教学软件：运用教学软件进行课堂演示，展示《小放驴》的乐谱、歌词等，方便学生学习和掌握。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于北方民歌的信息和资料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小放驴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北方民歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北方民歌的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力或特点。

简短介绍北方民歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解民歌的实际应用或作用。

3.民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民歌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《小放驴》是一首具有地方特色的民歌，选自人音版八年级上册第五单元第二课时。本节课的主要内容是通过学习《小放驴》这首歌曲，让学生了解和感受中国北方民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和实践演唱能力。

1.民歌的基本概念：

-定义：民歌是民间口头传承的歌曲，具有鲜明的地域特色和民族特点。

-分类：根据地域和民族特点，民歌可以分为山歌、小调、劳动号子等。

-特点：民歌通常采用口头传承，旋律简单，歌词富有诗意，反映了人民的生活、劳动和情感。

2.北方民歌的特点：

-旋律：北方民歌的旋律通常较为简单，采用中国民族五声阶音阶创作。

-节奏：北方民歌的节奏多变，富有弹性，体现了北方人民的豪爽和乐观。

-歌词：北方民歌的歌词富有诗意，反映了北方人民的生活环境和情感世界。

-地域特色：北方民歌具有浓厚的地域特色，反映了北方地区的风俗习惯和文化传统。

3.《小放驴》的背景与特点：

-背景：《小放驴》起源于中国北方地区，是民间口头传承的歌曲。

-旋律：歌曲采用中国民族五声阶音阶创作，旋律简单易学。

-节奏：歌曲的节奏欢快，富有弹性，体现了北方人民的豪爽和乐观。

-歌词：歌曲的歌词生动有趣，描绘了一个放驴娃子和毛驴的形象，具有浓厚的生活气息。

4.音乐欣赏能力培养：

-聆听：通过聆听《小放驴》等民歌，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

-学唱：通过学唱《小放驴》，使学生能够感受民歌的音乐魅力，提高音乐表现力。

-演奏：通过演奏乐器，让学生进一步理解民歌的旋律和节奏，提高音乐实践能力。

5.实践演唱能力培养：

-合唱：组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力和集体演唱能力。

-独唱：鼓励学生进行独唱，锻炼学生的个人演唱能力和自信心。

-表演：通过表演唱等形式，让学生充分发挥创造力，将民歌与舞蹈、戏剧等艺术形式相结合。

6.文化理解力培养：

-了解民歌背后的文化：通过学习《小放驴》等民歌，使学生了解民歌所蕴含的文化内涵和历史背景。

-对比不同地域的民歌：通过对比不同地域的民歌，让学生了解各地的文化差异和特色。

-传承与发扬民歌文化：鼓励学生积极参与民歌的传承与发扬，将民歌文化传承下去。课堂小结，当堂检测本节课通过学习《小放驴》这首具有地方特色的民歌，让学生了解和感受中国北方民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和实践演唱能力。

1.课堂小结：

-学生掌握了民歌的基本概念、组成部分和特点，特别是北方民歌的风格特点。

-学生能够通过学唱、演奏等方式，感受和表现《小放驴》的音乐魅力。

-学生了解了民歌在现实生活或学习中的价值和作用，对民歌文化有了更深入的理解。

2.当堂检测：

-学生能够正确识别和描述民歌的基本概念和特点。

-学生能够分析和表述《小放驴》的旋律、节奏和歌词等方面的特点。

-学生能够运用所学的民歌知识，进行简单的音乐创作或表演。

-学生能够撰写一篇关于民歌的短文或报告，巩固学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《中国民歌大观》这本书，让学生更深入地了解中国民歌的分类、特点和代表作品。

-推荐观看《中国民歌音乐会》视频，让学生欣赏不同地域的民歌表