全国中图版高中信息技术选修1第一单元程序设计基础第四节《循环结构》教学设计

全国中图版高中信息技术选修1第一单元程序设计基础第四节《循环结构》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国中图版高中信息技术选修1第一单元程序设计基础第四节《循环结构》

2.教学年级和班级：高中一年级计算机选修1班级

3.授课时间：本周三第2节，共计45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课围绕信息技术学科核心素养，重点培养学生的计算思维和问题解决能力。通过学习循环结构，使学生能够：

1.理解循环结构的概念及在实际编程中的应用，提高计算思维能力；

2.学会运用循环结构解决实际问题，培养问题解决能力和创新意识；

3.掌握循环控制语句的使用，提高编程实践能力，为后续学习打下坚实基础。学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们在信息技术课程方面已有一定的知识基础，掌握了基本的编程概念和顺序结构。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力，但在面对复杂问题时的解决能力和创新意识尚需提高。在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但部分学生对编程学习的兴趣和自信度有待加强。

学生在日常学习中表现出良好的合作精神和分享意愿，有利于开展小组讨论和实践操作。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，可能影响循环结构知识的学习和吸收。

结合以上情况，本节课需关注以下几点：

1.注重激发学生兴趣，提高课堂参与度；

2.设计由浅入深的实践任务，培养学生的解决问题能力和创新意识；

3.加强小组合作，促进学生之间的交流与分享，提高整体学习效果。教学方法与策略1.针对教学目标和学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解循环结构的基本概念和原理，为学生提供理论知识基础；同时，组织小组讨论，让学生在交流中深化理解，提高解决问题的能力。

2.设计具体教学活动时，引入编程案例分析和项目导向学习。通过分析实际编程案例，让学生了解循环结构的应用；设置实践项目，引导学生动手实践，培养编程技能。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示循环结构的概念和示例，便于学生直观理解；同时，使用编程软件辅助教学，让学生在实际操作中掌握循环控制语句的使用。此外，借助网络资源，拓展学生的学习视野，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道循环结构是什么吗？它在程序设计中有哪些应用？”

展示一些简单的循环结构代码示例，让学生初步感受循环结构在编程中的重要性。

简短介绍循环结构的基本概念和其在程序设计中的价值，为接下来的学习打下基础。

2.循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解循环结构的定义，包括其分类（如for循环、while循环）及功能。

使用图表或示意图详细介绍循环结构的组成部分，如循环变量、循环条件和循环体。

通过实际编程示例，让学生更好地理解循环结构在程序中的执行过程和作用。

3.循环结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和应用。

过程：

选择几个典型的循环结构案例进行分析，如计算1到100的累加和、打印九九乘法表等。

详细介绍每个案例的背景、实现原理和实际应用，让学生全面了解循环结构的使用方法。

引导学生思考这些案例对解决实际问题的帮助，以及如何灵活运用循环结构提高编程效率。

小组讨论：让学生分组讨论循环结构在未来编程语言发展中的可能变化，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与循环结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现有解决方案、优缺点以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括循环结构的定义、分类、案例分析等。

强调循环结构在程序设计中的关键作用，鼓励学生在实际编程中灵活运用循环结构。

布置课后作业：让学生编写一个简单的程序，运用循环结构解决实际问题，并撰写一份关于循环结构的编程心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：关于循环结构的相关章节，如《计算机程序设计基础》中循环控制语句的详细介绍。

-视频资料：查找并观看循环结构的教学视频，如“XX编程语言循环结构讲解”系列视频，帮助学生更直观地理解循环结构的使用方法。

-编程实践：收集一些经典的循环结构编程题目，如斐波那契数列、冒泡排序等，让学生在课后进行编程实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，加深对循环结构理论知识的理解。

-建议学生观看教学视频，跟随视频中的讲解进行编程练习，提高编程实践能力。

-组织学生参加课后编程兴趣小组，共同讨论和解决编程过程中遇到的循环结构相关问题。

-鼓励学生尝试编写具有实际意义的程序，如制作一个小游戏或完成一个实用工具，将循环结构应用于实际项目中。

-提供一些在线编程平台，让学生在线练习循环结构相关的编程题目，并在平台上互相交流心得。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了循环结构的基本概念、分类和应用。通过案例分析，了解了循环结构在程序设计中的重要作用。以下为本节课的要点回顾：

-循环结构的定义及分类（for循环、while循环）。

-循环变量、循环条件和循环体的概念及作用。

-循环结构在实际编程中的应用，如计算累加和、打印乘法表等。

-小组讨论：循环结构在未来编程语言发展中的可能变化及创新性建议。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课循环结构知识点的掌握情况，设计以下检测题目：

（1）选择题：

以下哪个不属于循环结构的基本组成部分？

A.循环变量

B.循环条件

C.循环体

D.函数

（2）填空题：

在for循环中，以下哪个关键字用于定义循环变量的初始值和递增（递减）表达式？

1.______

2.______

（3）编程题：

编写一个程序，利用循环结构计算1到100之间所有整数的和。

（4）案例分析题：

分析以下代码片段，说明其功能，并指出循环结构的关键部分。

代码片段：

```

inti=1;

while(i<=10){

printf("%d\n",i);

i++;

}

```

学生完成检测题目后，教师及时批改并给予反馈，以便学生了解自己的学习情况，为后续学习打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《计算机程序设计基础》中关于循环结构的深入讨论章节。

-视频资源：选择一些专业的编程教学视频，涵盖循环结构的进阶应用和最佳实践。

-编程挑战：提供一些具有挑战性的编程题目，如解决迷宫问题、实现排序算法等，要求学生使用循环结构完成。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐材料，加深对循环结构理论知识的理解，并尝试总结循环结构在不同编程语言中的共性和差异。

-学生观看视频资源，学习循环结构的高级技巧，并将其