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文档简介
《陈述句改反问句的方法》微课教学设计教学内容：陈述句改反问句的方法教学目标：知识与技能：1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握陈述句改反问句的规律。2.能熟练地把陈述句改成反问句。过程与方法：使学生明白通过观察和分析，在实践过程中总结出学习方法。
情感态度与价值观：在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、分析的能力。让学生体会到学习语文也可以这么简单与容易，提高学生学好语文的信心。
教学重、难点：
1.了解并掌握陈述句改反问句的规律。
2.能熟练地把陈述句改成反问句。
教学过程：一、
谈话导入
谈话导入，激发学习兴趣，揭示学习内容。认识陈述句与反问句运用实例讲解陈述句与反问句的特点。句式互换的原则两种句式的互换应该遵循“在不改变句子原来的意思”的情况之下。四、陈述句改为反问句的方法
1.观察分析，总结方法。
（1）出示例句：这是你的文具盒。难道这不是你的文具盒吗？你不这样想。你怎能这样想呢？（2）观察分析：发现陈述句改反问句的规律
（3）总结方法：根据以上规律，总结出将陈述句转换成意思相同的反问句的四个步骤：一变——将“肯定变否定，否定变肯定”（肯定词“是、能、会、有”等，否定词“不是、不能、不会、没有”等）。。二加——在句子的合适位置加上反问词“怎、怎么、难道、岂”等，
在句末加上“呢、吗”等疑问词。三改——句末的句号改为问号。四读——把改好后的句子读一遍，看是否和原句意思一样，是否通顺。尝试使用方法做题如：我喜欢这本书。运用“一变，二加，三改，四读”的方法将陈述句改为反问句：我怎么不喜欢这本书呢3.独立练习人的身躯不能从狗洞子里爬出来。学生独立转换：人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？难道人的身躯能从狗洞子里爬出来吗？
同学们看，陈述句改成反问句是不是很简单呢？五、提高难度尽管方法简单，个别同学遇到下列句子，还是会为难。比如“没有老师地耐心辅导，我不会取得好的成绩。”你发现这个句子有什么特点了吗？对，句中里有两个否定词，“没有”“不会”。像这样的句子把哪一个否定词去掉呢？大家别忘了陈述句与反问句的互换原则是“不改变句子的意思”。句中“没有老师的教导”，如果去掉否定词，那就变成“有了老师的教导”，句子的意思就发生了变化。所以前面的否定词不能去掉，只能去掉后面的否定词“不”。按照陈述句改成反问句的“一变、二加、三改、四读”的方法改完之后的句子是“没有老师的耐心辅导，我怎么会取得好的成绩呢？”说到这里，相信你遇到类似的句子也会轻而易举地解决了。六、小结拓展同学们，我们通过观察例句，动脑思考，分析出了陈述句改成反问句的方法，很轻松地就解决了这个原本难以掌握的句式变换难题。可见，遇到困难时，一定要迎难而上，积极地动脑筋想办法哦！通过学
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