幼儿园拼音y的教案8篇

第第页幼儿园拼音y的教案8篇幼儿园拼音y的教案篇1学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。一、谈话导入上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（aneninunün）今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。板书：angengingong二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”（一）学习韵母“ang”的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节“yáng”。3、老师示范读“yáng”，学生随读。4、老师范读“ang”，学生随读“ang”。5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。8、请同学们察看“ang”是由哪三个字母构成的？出示卡片：三个字母依次显现：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”构成的字母念什么？最终出示“g”，合起来就是“ang”。注：老师可以做一个由后面向前面翻动的`纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。（二）学习韵母“eng”的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。2、出示音节“dēng”，老师范读，学生随读“dēng”。3、老师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。4、师讲发音方法：以韵母“e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。老师范读“eng”，学生练习体会。5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母构成的？学生边说老师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。1、出示书中第三幅图：2、出示图下整体认读音节“yìng”，老师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？3、告知学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4、老师范读“ing”，学生随读。老师随时矫正不正确的读法。5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答老师翻动纸片使“eng”变成“ing”。6、采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母“ong”的音形1、出示图，这是什么？2、出示图下音节“zhōng”老师范读，学生随读。3、老师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？老师翻动卡片使“ing”变成“ong”。三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”1、本身试着练习抄录韵母。2、展现学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不足好。3、老师强调３个字母要靠拢，不要写成“ang”。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计幼儿园拼音y的教案篇2活动目标：1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。2．区分音、形相像的字母，正确认读。3．激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。4．乐于探究、沟通与共享。活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果后面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今日老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。创设情境：小伙伴们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了伙伴。今日拼音国王想邀请小伙伴到汉语拼音王国去玩，小伙伴想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，专心学习的小伙伴去，看哪位小伙伴做得棒，开始启程了。1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们高声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小伙伴能不能把它认出来。（复习23个声母。老师按次序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的次序依次认读。老师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区别。二、区分音、形相像的字母。声母妈妈和韵母宝宝碰到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小伙伴还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母uv,bp,dq,mn,ft。）三、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了伙伴。请小伙伴认真瞧一瞧，有的声母交了一个伙伴，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个伙伴，我们把它叫做三拼音节。（图卡字母拼读。请幼儿认真察看黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回引导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）2、拼的真好。拼音国王看小伙伴表现得这么好，给小伙伴准备了很多水果。只要小伙伴回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？（第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）（第二个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）四、游戏—摘果子小伙伴好厉害，用本身的智慧解决了全部难题。国王欢迎小伙伴去摘果子了。游戏规定：幼儿上台摘本身喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子后面的音节正确拼出来才略得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。五、总结。今日我们一起到拼音王国去旅游，小伙伴玩得开不高兴？小伙伴不但玩得特别愉快还学到了许多知识，而且大家学得都特别专心，所以拼音娃娃特别喜爱我们的小伙伴。它要和我们小伙伴交伙伴，每天都和我们生活在一起，帮忙我们学习更多的知识。老师信任，在今后的学习中，小伙伴会比现在更出色。幼儿园拼音y的教案篇3活动目标：学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。鼓舞幼儿敢于大胆表述本身的见解。乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：课件、图片。活动过程：一、复习1、次序背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生本身借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、依据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，倘若学生读对了肯定予以赞扬，倘若读错了也不要批判，可以请别的同学试读。4、字母的音试读后，老师要进行范读后告知学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5、教示范读，学生练习读，老师及时矫正。6、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。7、问你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。三、正确书写"sh"声母1、让学生本身察看"sh"的占格位置：2、引导学生察看"sh"是由哪两个字母构成的.？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3、老师范写"sh"，学生察看。4、学生练习书写"sh"，老师巡察，进行个别辅导，同时矫正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学老师要予以赞扬。6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。老师个别辅导。7、在实物投影上展现学生作业书写好的、进步的，进行赞扬鼓舞，激发学生书写的乐观性。反思这节课我们又认得了1个声母伙伴，幼儿十分专心，大家不但掌握了它们的音形，而且书写得也特别好！特别值得赞扬的是你们能运用以前学习字母的方法本身学习字母的音形，特别好！幼儿园拼音y的教案篇4游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着本身写的生字卡，在教室里自由活动，碰到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由老师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参加，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。游戏目标：1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本身。2、乐意与同伴、老师互动，喜爱表达本身的想法。3、体验合作创编游戏的乐趣。游戏准备：学生每人自制卡片若干张。游戏操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出本身已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。小百科：考，从毛从人（幼儿园拼音y的教案篇5一、教学目标：1、学习zcs三个声母。能发准音，认清形。二、教学重点：学习zcs三个声母。能发准音。三、教学难点：学习zcs三个声母。能发准音。四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。五、教学过程：导入老师：小伙伴们早安！今日给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？幼儿：想知道！老师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！幼儿：好的。老师：（分别拿出信封里的声母出来展现给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝zcs，他们想和我们做伙伴，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告知你们，你们要用耳朵认真听好了哦。幼儿：是声母宝宝zcs（跟读声母zcs）。老师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才略和你们做伙伴呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个特别好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。幼儿：跟读口诀：2字就像zzz，小伙伴们学写字。半个圆圈ccc，仙人掌上长满刺。半个8字sss，春蚕宝宝在吐丝。老师：小伙伴们特别棒，一下子就读会了口诀，也认得了新的声母宝宝，他们说特别愉快和你们做了好伙伴，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的`儿歌里，看看哪个小伙伴最能干，能把他们都找出来。幼儿：（看儿歌图片，找出隐匿在字里的声母zcs。）四、刺、丝、子、仔。老师：小伙伴们真聪慧，都能把声母宝宝找出来，为了鼓舞你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规定）游戏：小鸭捉鱼虾目的：巩固对声母zcs的认得。准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母zcs的卡片。玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母zcs的卡片，游戏开始，老师率领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，老师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”六、教学小结：小伙伴们高兴吗？今日能和大家一起上课老师也特别的高兴，还和声母宝宝zcs做了好伙伴，下课后你们可别忘掉它们是你们的好伙伴了哦？幼儿园拼音y的教案篇6教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认得声调符号，在老师引导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄录aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认得声调符号，在老师的引导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小伙伴，今后天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！(二)教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小伙伴学唱歌，aaa。老师范写a。2、你们瞧！图上的小伙伴唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。掩盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。用儿歌帮忙记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。"(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们依据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(老师发音，学生跟读。)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"3、学生以手势助读，也可以用简明确实的儿歌帮忙记忆。(四)引导阅读，读书。1、引导阅读。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读23遍，再指名读。(五)学写单韵母a。1、认得四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就相似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，学生书空。老师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。(七)课堂练习与作业。1、提示注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。第二课时课时目标：学会oe两个单韵母，在老师引导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！5、引导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。(三)教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。(2)跟老师读时要注意什么?(认真看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。(4)引导e的书写。一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱次序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。专心描写oe。(六)布置回家作业。打乱次序读aoe的四声。板书设计：课后小结：2iuüywyiwuyu课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄录。4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuü的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuüyw的.放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：(一)复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、老师揭题：今日，我们连续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小伙伴认真看、专心听、正确念、牢牢记。(二)教学单韵母i。1、察看说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣裳。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)2、讲解：衣裳的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。老师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣裳只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。(1)i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。老师范读：ī这件衣裳真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请就座。ì你的意思我明白。6、练习i的书写。老师范写i，要求学生察看i的书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。(三)教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦的"乌"就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu(领读，集体读，指名学生读。)3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯uuu)4、教学u的四声。出示：ūúǔùū第一顶帽子平平的，谁会念?ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是"无"。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。幼儿园拼音y的教案篇7第一种游戏──开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：1、做这个游戏可以依据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。2、导语：小伙伴，我们一起来开小火车，看哪一列火车最早开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。3、在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个伙伴。谁说错了，火车就停下。师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了连续开。第二种游戏──找伙伴适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1、导语：小伙伴，你想找到你的好伙伴吗？让我们来做一个找伙伴的游戏。2、如，一班级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好伙伴，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伙伴？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伙伴。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好伙伴。”最终大家一起读读两位好伙伴手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伙伴。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伙伴手拉手，成为好伙伴。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伙伴。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”3、也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伙伴选择字音中相同部分的字手拉手，交伙伴。还可以准备字形结构相同的或能构成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交伙伴。第三种游戏──送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。操作过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师：这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小伙伴只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，或请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片率领大家读。倘若这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”倘若错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮忙这位有困难的学生进行认读。方法二：投信。要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，或请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。倘若对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”倘若错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮忙他认读并分类。第四种游戏──火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规定，以及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：师出示标调有错误的音节（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”第五种游戏──摘果子适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可依据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本身的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从本身的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。点名，学生上台任意摘，摘下后认读后面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本身的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。游戏准备：和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。操作过程：以第二种游戏形式为例师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：xx（点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。第六种游戏──七色花适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。游戏准备：用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。1、对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表本身小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。2、对于学生本身就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。第七种游戏──考考你适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着本身写的生字卡，在教室里自由活动，碰到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参加，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。游戏准备：学生每人自制卡片若干张。操作过程：师：小们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出本身已经学会的.生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。第八种游戏──踩石过河适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参加的热诚，效果明显。游戏准备：游戏场所可布置在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来实现事半功倍的效果，石头可以用纸张来替换，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。操作过程：导语：小伙伴，通过学习我们已经掌握了很多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小伙伴自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增添小组间合作竞赛的氛围。2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴依照先后次序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等候。4、游戏时，一位小伙伴只要能高声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。5、若读准确，全班小伙伴：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）6、若读得不足专心准确，全班小伙伴：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）7、每人每次过桥都会碰到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则嘉奖人手一张奖券。8、若小组内个别学生碰到了困难，致使本身不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。9、“小石子”上的认读内容需要常常调换。最终依据得票高处与低处，评比最佳合作小组。第九种游戏──贴商标适用范围：本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包含音节词和词语。游戏准备：各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以依照类别来进行准备。譬如：1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。譬如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。操作过程：（准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。）导语：小伙伴你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们短时间担负一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐：“找找找，贴贴贴，—一对应妙妙妙！”（拍手）1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。2、学生举起粘贴好商标的实物，高声朗读。全班同学作评委。3、倘若该生认读粘贴都正确：（生齐：“棒棒棒！”）学生再跟读一遍。倘若该生认读或粘贴出差错：（生齐：“错错错！再想想！”）会念的小伙伴马上作出反应：（各自举手）“我来帮！”然后，该生带读，其余学生跟读。第十种游戏──欢快对对碰适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为：①偏旁与独体字构成生字；②拼音或音节同与生字或词语配对；③生字与生字构成新词。由于该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式、故学生参加面广，参加热诚高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形状的卡片依照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。操作过程：导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类伙伴配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，欢快对对碰！”1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’构成‘埋’，掩埋的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’构成词语‘地球’”。3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，连续游戏。4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以连续参赛。5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，依照先后次序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。幼儿园拼音y的教案篇8一、教材分析本课包含三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学目标（一）教养目标：1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认得声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3、认得书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。（二）教育目标：初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。（三）发展目标：培养学生初步的探究本领。三、教学准备搭配学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、教学时间：2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认得声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜爱吗?老师先读一个带有注音的有趣味的小故事，告知学生学会汉语拼音本身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮忙学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母ａ1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。2、老师示范发ａ的音，边