六年级科技教案

六年级（上册）科技活动

教

学

设

计

课题:人造“雪景”总序第1课时执教老师:廖春红

备课日期:2017、9、1计划执行日期:2017、9、4课型:新授

教学目标

1、初步了解升华与凝华的科学概念

2、培养学生观察能力与欣赏能力。

重点难点

初步理解什么叫升华、凝华。

教学过程

一、导入

您们喜欢冬天不？喜欢冬天银装素裹的美丽景色不？这节课我们一起来模仿雪的形成，制造人工

二、准备

以小组为单位，准备好实验所需材料。樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的小

段树枝、玩具小屋、泥土等。

三、动手做

1、铁皮中心放置几颗樟脑丸，周围用泥土围住,并用树枝与玩具小屋布置成景物。

2、用玻璃杯倒扣在整个景物上，杯口边缘围上一圈泥土。

3、将布置好景物的铁皮放在支架上，点燃蜡烛,调整蜡烛火焰，使加热位置对准樟脑丸。

4、等樟脑丸变小后，熄灭蜡烛。待杯中温度慢慢下降，观察有什么现象发生。

四、知道不

提问:大家瞧到了什么景象？“雪”就是从哪儿来的呢？

1、升华

樟脑丸的主要成分就是蔡。

实验中，蜡烛火焰给樟脑丸加热，就是樟脑丸中的蔡由固体状态直接变成气体状态,漂浮于杯里的

空气中，所以，杯中樟脑丸越来越小。

蔡（固体）一一受热蔡（气体）

科学上把某物质由固体状态直接变成气体状态的过程叫做升华。

2、凝华

熄灭蜡烛后,杯中的空气逐渐冷却，蔡也由原来的气体状态受冷直接变成固体状态，附着在树叶、泥

土、小屋及其她物体上，就好像下了一层薄薄的雪。

蔡（气体）---受冷蔡（固体）

科学上把某物质有气体状态直接变成固体状态的过程叫做凝华。

五、拓展训练

在生活中，我们还见到过其她物质就是否存在升华与宁化的现象不？

教学反思:

课题:神奇的力量总序第2课时

执教老师:廖春红

教学目的：

1、轻物体吊起重物体的原理。

2、解释生活中人们利用轻物体吊起重物体的原理。

重点、难点：

轻物体吊起重物体的原理。

教具：

乒乓球、广口瓶，两张一定距离的桌子。

教学过程：

一、谈话导入

乒乓球被一个广口瓶罩在桌上。不准把瓶翻过来，更不能用手接触乒乓球，您能把乒乓球从这张桌

子移到1米远的另一张桌上不？您会使用什么方法？

二、动手做

把乒乓球放在桌上，上面倒扣一个广口瓶。

握住瓶子贴着桌面做快速饶圈运动，带动乒乓球沿着瓶子内壁做旋转运动。在乒乓球不段旋转的

同时，提起瓶子移到另一张桌子，乒乓球也被带过来了。在乒乓球沿着瓶子内壁旋转时，手有什么感

觉？如果您用空瓶子做饶圈运动时，手有这种感觉不？

三、研究研究

我们准备下面的材料，做一个轻物吊起重物的实验。

一块橡皮（中间打孔）、一根牢固的绳子，一个线轴、一枝钢笔（或其她重

物）。用绳子穿过线轴的孔眼。将橡皮与钢笔分别系在细绳的两端（橡皮在上端，钢笔在下端）。一

只手握住线轴，另一只手握住底下的绳子。然后开始在头顶上旋转线轴，旋转时保持在一个水平面

上,使上面的橡皮也旋转起来。（注意安全，千万别伤着别人与自己！）

观察下面吊起的钢笔有什么现象？

试一试，用橡皮旋转产生的力量最大可以吊起多重的物体？

四、知道不？

乒乓球在瓶内进行旋转运动时，瓶壁对它施加了摩擦力。当摩擦力大小等于乒乓球重力大小时,

乒乓球就不会从瓶口掉下来，而可以被瓶带到任何地方。在线轴带动橡皮做旋转运动时，细绳中的

拉力悬吊起钢笔等重物。当橡皮旋转速度减慢时，拉力变小，钢笔因为受到地球引力而向下运动。

教学反思:

课题:滚回来的乒乓球总序第3课时

执教老师:廖春红

教学目的：

1、使学生了解乒乓球滚回来的原因。

2、使学生明白乒乓球滚回来受到的两种力。

重点、难点：

乒乓球滚回来的原理。

教具:乒乓球、呼啦圈、铁环、圆形瓶盖、足球。

教学过程：

一、导入新课：

平常,我们用力向前推某种物体时，被推动的物体会向前运动，运动的方

向与作用力的方向总就是保持一致。

可就是乒乓球不一定听“使唤”，它滚出去后还能自己滚回来。您相信不？

二、动手做

将乒乓求放在平整的地面，用手沿着它的边缘向下猛压。

猜一猜:乒乓球会怎样运动？

试一试:乒乓球就是怎样运动的？

乒乓球朝前滚了一段距离后，却自动地滚回来。难道乒乓球不受力的控制

了不？

我们换一些方法把乒乓球弹出去,乒乓球自己会滚回来不？

三、研究研究

a）这就是不就是乒乓球的特性呢？别的物体也能这样滚回来不？用呼啦圈、铁

环、瓶盖、足球、篮球等物体试一试。

想一想:怎样用力的？

做一做:这样用力，它们滚回来了不？

思考:您发现了什么规律？

您认为还有哪些物体能这样做？

b）您能不能让乒乓球向后运动一段距离后，又沿原路返回呢？

四、知道不？

乒乓球真的不受力的控制不？原因在于我们对乒乓球的用力方式。当我们

沿着乒乓球的边缘向下猛压时，使乒乓球受到了两个力:一就是向前运动的

力，二就是向后滚动的力。

乒乓球开始运动时，向前运动的力大于向后滚动的力，所以球向前滚动。

在向前滚动的路程中，向前运动的力逐渐与接触面的摩擦力相抵消，力量

逐渐减小。等到向前运动的力小于向后滚动的力时,乒乓球就会向后滚回

来。

教学反思:

课题:感受二氧化碳气体总序第4课时执教老师:廖春红

教学目的:

1、二氧化碳气体的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。

重点、难点：

二氧化碳的性质。

教学过程：

一、导入新课

二氧化碳气体存在于我们的周围，可我们却瞧不见它，摸不着它。让我们用一些小实验来感受

二氧化碳气体的存在。

二、动手做

在木条的两端分别挂上一个塑料袋，把木条的中点架在图钉的钉尖上，借助桌子边角,组成一

个简易小天平，并调整它的平衡。把一勺小苏打放进玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出现泡沫，说明

有气体产生这就就是二氧化碳。

把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢倾斜（别让瓶中的液体流进塑料袋），观察天平有什么现象？

实验说明了二氧化碳有什么性质？

三、研究

在3个同样大小的玻璃杯中，分别按照水与雪碧的不同比例盛上等量的混合液。

然后在各个杯中同时放入1颗葡萄，观察杯中的葡萄分别出现什么现象？为什么？

四、知道不？

当瓶子里产生二氧化碳后，将瓶子往塑料袋慢慢倾斜时,瓶子里的二氧化碳像倒水一样被倒

入了塑料袋中。由于同体积的二氧化碳比空气重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳气体的塑

料袋一端倾斜。在平时喝的雪碧、芬达等一些碳酸饮料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入

含有二氧化碳的汽水时,二氧化碳气泡便附着在葡萄的表面，气泡附的多的葡萄，浮力增大,就浮上

来了。葡萄浮到水面后，二氧化碳气泡消失，浮力减小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄积了一定量

的二氧化碳气泡,它又会浮上来，如果不挪动它,这样的沉浮现象可持续一天左右。

教学反思:

课题:舌的分工总序第5课时执教老师:廖春红

一、教学目的：

1、了解舌的不同部位的味觉的敏感性

2、了解舌哪些部感觉最敏捷。

二、重点、难点：

测试舌的不同部位感觉程度。

三、教学过程：

一、提问引入

人的舌可以品尝食物中的各种味道。舌的各处所尝的味道都一样不？舌就是不

就是也需要“分工合作”呢？让我们通过实验来仔细感觉吧！

二、动手做

把毛笔浸湿，蘸取浓糖水去碰舌尖、舌的边缘与舌的根部。

1、您认为舌哪个部位对甜味感觉最灵敏？

2、开水辣辣口,在另一杯冷开水中洗净毛笔，再蘸点盐水去碰舌的各个部位。

3、分别用浓咖啡与醋重复以上实验。

思考：根据以上实验，您知道了什么？

三、知道不？

经科学观察,人的舌头上有四种基本味觉:甜、咸、酸与苦。在舌头品尝食物中的各

种味道后，它要负责把味觉的信号传给味觉神经,再传给大脑。分管这四种味道的味

蕾，分布在舌头表面,但并不均匀。

分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位,而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，

所以我们舌尖对甜味很敏感，对苦味却并不敏感，舌根部位则对苦味更敏感

些。分管咸味的味蕾遍布舌面各处,而分管酸味的味蕾主要集中在舌的边缘。

教学反思:

课题:跳狮总序第6课时执教老师:廖春红

一、教学目的：

1、用易拉罐学做一只会跳动的狮子。

2、学会制作的方法与原理。

二、重点、难点：

制作的方法与原理。

三、教学过程：

导入新课：

狮子号称百兽之王,也就是需要重点保护的动物，利用废旧的易拉罐，我们就

可以做成一只威武的雄狮。

这节课我们就来制作一只会跳动的狮子。

动手做

1、截取易拉罐的三分之二段,在其正上方剪出一条10毫米宽的连接架，其

余部分分别剪成3毫米宽的窄条。

2、用铅笔分别将剪成的窄条卷成上下间隔的卷毛状作为狮子的头。再在罐

顶靠近中心的拉口两侧各扎一个小孔，孔距约为20毫米，作为狮子的眼睛。

3、将易拉罐余下的部分按图分别剪、折成狮腿，狮尾与螺旋桨。

4、用尖嘴钳将铁丝弯成一个“凸”形结构，将下面的方框固定在木筷的一

端作为螺旋桨支架。用铁丝将螺旋桨安装在支架上,为了转动灵活，还可以在螺

旋桨与支架之间装一个小垫圈。木筷的另一端装上尾钩，然后套上橡皮筋，

做成动力部分。

5、取另1只易拉罐，在罐上相应位置分别切出安装狮头、尾、腿的刀口。

在罐底中心处挖一个与木筷截面相当的方孔，用来固定动力部分，然后在方孔下

开一条供铁丝转动的小槽。

6、拆开螺旋桨，将木筷从拉口处穿入,木筷尾端插入罐底的方孔内固定。

然后把螺旋桨上好。将狮头、狮尾及狮腿分别插入相应的刀口里，让螺旋桨稍长

于后腿，这样，一只玩具“跳狮”就做成了。

试一试

将玩具“跳狮”的橡皮筋饶紧，放在桌子上，让螺旋桨转动起来，因为螺旋

桨长于狮子的后腿，当螺旋桨转过桌面时一，“狮子”就会不断地跳跃起来。

教学反思:

课题:投篮器总序第7课时执教老师:廖春红

教学目的：

1、通过学习,使学生了解怎样才能使投篮的命中率高。

2、培养学生动手能力与创造性思维。

重点、难点：

提高投篮的准确度，可以采用的方法。

教学过程：

一、动手做

1、裁一块长60厘米，宽30厘米的瓦楞纸作篮板。把投篮板下端折出翻脚，并沾合好，以形成三角

形支撑架，使篮板能够平稳地立在台上。

2、把易拉罐从中间切成两截用小铿刀把切口修光,再沿切口包一圈胶布，以防割伤手指。做成接

球容器。

3、将做好的接球容器用海绵双面胶分别固定在篮板不同的部位。再根据接球难易程度，在每个接

球器下方标上不等的分值。

4、把弹性钢丝弯折后用塑料胶带纸固定在易拉罐身上，在它的前端用海绵双面胶固定一瓶盖，做

射球器。

5、用泡沫塑料割成直径大约3厘米的塑料圆球5-6个。

一、试一试

先把射球器放在篮板的正前方，再将小球放在发射器的容器里,把弹性钢丝拉向后面，然后快速松

手向篮板上的接球器方向弹出小球，您投中了多少分？

如果要提高投篮的准确度,我认为可以采用的方法有：

教学反思：

课题:琥珀标本的制作总序第8课时

执教老师:廖春红

教学目的：

1、通过学习,使学生了解琥珀就是怎样形成的。

2、培养学生动手能力与创造性思维。

重点、难点：

制作各种形状的琥珀标本。

教具：

酒精灯，三角架，石棉网,玻璃棒，镶子，白松香，凡士林,装有酒精的半

截易拉罐，挂历纸,蜂螂。

教学过程

一、想一想

您知道琥珀就是怎样形成的不？

昆虫被松树流出的新鲜树脂包住后，因某种原因埋入地下，经过千万年的演

变，最后形成琥珀。利用一些常见的材料，我们可以自己动手做一块琥珀。

二、动手做

1、裁一张9厘米X11厘米的长方形挂历纸，做成一个5厘米又3厘米X3厘米的纸盒。

2、在盒子内壁涂一层薄薄的凡士林或食用油。把事先处理好的螳螂或鞘翅

目昆虫固定在盒子正中。

3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精灯上慢慢加热，加热时,

用玻璃棒不断搅动，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸发完后,取下容器稍稍冷却。

4、把松香慢慢地浇入事先放好昆虫的纸盒内。浇制应该一次性完成，才不会产生层次交界的痕迹。

5、当松香凝结变硬后，小心去掉纸盒,用快刀削去标本四周的多余松香。琥珀标本仅上面一个面

就是光滑透明的,其余五个面均呈半透明状。蘸少许酒精快速地把五个面分别摩擦到透明为止。

二、试一试

制作其她各种形状的琥珀标本。

教学反思:

课题:带“锁”的衣架总序第9课时执教老师:廖春红

教学目的:

1、了解带“锁”的衣架功能原理与结构。

2、培养学生观察能力、想象能力与创造能力。

3、培养学生热爱科学与勇于创造科学的科学世界观。

重点、难点：

带“锁”的衣架的功能原理、结构与制作。

教学过程：

一、导入

晾过衣服的同学都知道，当用普通晾衣架晒衣服时，遇上大风,衣服往往会连同衣架一起被

吹落。怎么办呢?如果能给衣架安上一把“锁”，将它牢牢“锁”在竹竿上,那该多好啊!一起来

试试吧。

二、准备好

普通衣架1个、铁丝、废圆珠笔筒1个、钳子、直尺、小刀等。

三、动手做

1、取一个普通衣架,先用钳子把它的挂钩拉直,变成如图1所示的形状。

2.用小刀从1支废圆珠笔筒上截取35毫米长的一段，作为滑动的套管（见图2）。

3.如图3所示,在滑动套管的两头,各固定一根相同长度的铁丝作为横杆，再将两根铁丝的另

一头各弯成一个小圆圈。调整铁丝,使两个小圈在一条直线上,上下相对。

4.把滑动套管穿入衣架拉直的铁丝中，并将铁丝加工成如图4所示的形状。其中一个圈套在

衣架的开口铁丝上。另一个圈置于第一个圈的正下方。

晒衣服时,竹竿从两根铁丝横杆间穿过,在上面的铁丝横杆会通过滑动套管带动下面的横杆

向上运动,将挂钩开口处封闭。这样竹竿被“锁”在挂钩内，衣架就不会被风吹落了（见下图左）。

收衣服时，只需将衣架往上一推，下面的铁丝横杆会滑下，开口打开,衣架便可以取下了（见下图

右）。

四、知道不

您还能有什么办法让衣架防风不?

五、拓展训练

还有一种情况，刮大风时,晾在竹竿上的衣服往往被吹得紧贴在一起，很难干透,您有办法解

决这一问题不？

教学反思:

课题:转基因技术总序第10课时执教老师:廖春红

教学目的：

1、初步了解转基因技术的科学知识；

2、培养学生热爱科学与创造科学的科学世界观。。

重点、难点：

了解转基因技术的科学知识。

教具：

相关知识的挂图或多媒体课件。

教学过程：

一、导入

有没有见过衣服褪色的现象?一件大红的棉布衣服洗一次就褪一点色,慢慢地就几乎变成了

白色。因为棉花与用棉花织成的布都就是白色的，红色就是染出来的，如果地里能生长出红色的棉

花,那么加工出来的衣服会不会越洗越红呢?如果能根据需要让棉花有多种颜色不更方便么别笑

我，这不就是幻想,运用转基因技术就是可以实现的。

二、知道不

基因存在于DNA上，就是能够影响遗传的物质，您能长多高、就是单眼皮还就是双眼皮都就

是由基因决定的。基因很小，用显微镜也无法瞧到。但现代科学技术的发展,让科学家能对基因进

行各种各样的操作,比如说观察它各个部分的排列顺序，对基因进行切割、复制,等等。科学家还发

现一种基因进入另一种生物体中，也有可能正常发挥它的功能。有些植物就是有特殊优点的:如不

怕冷、不怕虫……我们可以用转基因技术把需要的基因转移到另一种植物中，从而改变它的遗传

情况，使它更能满足人们的需要，像这样体内含有其她生物基因的植物，就叫转基因植物。

用转基因技术把能呈现红色的基因转移到棉花中，就可能长出红色棉花来。在