苏教版（2024）小学数学一年级上册《我和我的幼儿园》教学设计及反思（表格式）

苏教版（2024）小学数学一年级上册《我和我的幼儿园》教学设计及反思一、教材分析《我和我的幼儿园》是苏教版（2024）小学数学一年级上册《数学游戏分享》单元中的一篇课文。本单元旨在通过数学游戏和活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和应用能力。这篇课文以学生熟悉的幼儿园生活为背景，引导学生在回顾幼儿园生活的过程中，发现和解决数学问题。教材通过展示幼儿园的场景图，如教室、操场、玩具等，让学生观察并数数其中的物体数量，从而复习1-10的数的认识。同时，教材还设计了一些简单的问题，如“教室里有几个小朋友”“操场上有几个滑梯”等，让学生运用所学的数学知识进行回答，培养学生的数感和应用意识。此外，教材还注重培养学生的观察能力、语言表达能力和合作交流能力。通过让学生观察图片、讲述自己在幼儿园的经历等活动，提高学生的综合素养。二、核心素养目标数感：通过观察幼儿园场景中的物体数量，巩固1-10的数的认识，培养学生的数感。应用意识：能运用所学的数学知识解决实际问题，如计算物体的数量、比较数量的多少等，体会数学与生活的紧密联系。观察能力：引导学生仔细观察教材中的图片，培养学生的观察能力，学会从图片中获取数学信息。语言表达能力：鼓励学生讲述自己在幼儿园的生活经历和发现的数学问题，提高学生的语言表达能力。合作交流能力：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流意识和团队协作精神。三、教学重难点（一）教学重点复习1-10的数的认识，准确数数幼儿园场景中各类物体的数量。运用数学知识解决教材中提出的实际问题，培养学生的应用意识。（二）教学难点引导学生发现隐藏在幼儿园场景中的数学问题，并能用完整的语言表达出来。培养学生的合作交流能力，让学生在小组合作学习中积极参与、共同进步。四、学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的注意力集中时间较短，认知水平和思维能力还处于发展阶段。在幼儿园阶段，学生已经初步认识了一些简单的数字，并对周围的事物有了一定的观察和感知能力。然而，由于一年级学生的思维主要以直观形象思维为主，他们在理解抽象的数学概念和解决实际问题时可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师要充分利用教材中的情境图和学生已有的生活经验，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数学知识和技能。五、教学建议创设生动有趣的教学情境，如播放幼儿园的歌曲、展示幼儿园的照片等，让学生在轻松愉快的氛围中回忆幼儿园生活，激发学生的学习兴趣。注重引导学生观察教材中的图片，培养学生的观察能力。可以提出一些具体的问题，引导学生有目的地观察，如“图中有几个小朋友在玩滑梯”“教室里的桌子是什么颜色的”等。鼓励学生积极参与课堂活动，大胆发言，表达自己的想法和观点。对于学生的回答，教师要给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流自己在幼儿园的经历和发现的数学问题，共同完成学习任务。教师要加强对小组合作学习的指导，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。在教学过程中，要注重数学知识与生活实际的联系，让学生感受到数学就在身边，从而提高学生的应用意识和解决实际问题的能力。六、教学准备教师准备：多媒体课件、教材图片、小奖品等。学生准备：数学课本、学具盒。七、教学过程教学环节教学内容时间分配设计意图导入新课播放一段幼儿园的歌曲，同时展示一些幼儿园的照片，引导学生回忆自己在幼儿园的快乐时光。5分钟通过播放歌曲和展示照片，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。探索新知出示教材中的幼儿园场景图，引导学生仔细观察图片，说一说图中都有什么，它们分别在什么位置。比如：“小朋友们在操场上做游戏，滑梯在操场的左边，花坛在操场的右边。”5分钟培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生初步了解图中物体的位置关系，为后续的数学学习打下基础。2.教师提问：“教室里有几个小朋友？”“操场上有几个滑梯？”“花坛里有几朵花？”等问题，让学生独立数数并回答。在学生回答后，教师追问：“你是怎么数的？”引导学生掌握正确的数数方法，如按顺序数、做标记数等。8分钟通过提问和追问，复习已学的数的认识，同时培养学生的数数能力和思维能力，让学生学会有条理地思考和表达。3.小组合作探究：给每个小组发放一张小组合作学习任务卡，上面列出了一些更具挑战性的问题，如“图中一共有几种不同的玩具？分别有几个？哪种玩具的数量比另一种玩具多几个或少几个？”“幼儿园的教学楼有几层？每层有几个教室？”等。要求小组内成员明确分工，如组长负责组织讨论、记录员负责记录小组讨论结果、发言人负责在全班汇报等。小组合作探究过程中，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和帮助。15分钟通过小组合作探究，培养学生的合作交流能力、团队协作精神以及发现问题和解决问题的能力。任务卡上的问题具有一定的综合性和难度，需要学生们共同思考和协作才能完成，这样可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。巩固练习1.完成教材中的“练一练”。让学生数一数图中各种物体的数量，并在括号里填上相应的数字。

2.游戏：“我来说，你来猜”。教师说出一个物体的数量和特征，让学生猜猜是什么物体。15分钟1.通过练习，进一步巩固学生对1-10数的认识和数数的方法。

2.游戏活动可以增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。课堂小结1.引导学生回顾本节课所学的内容，包括在幼儿园场景图中认识的物体、数的认识以及发现的数学问题等。

2.教师对学生的学习表现进行评价，表扬积极发言、善于思考的学生，鼓励其他学生向他们学习。5分钟1.课堂小结有助于帮助学生梳理所学知识，加深对重点内容的理解和记忆。

2.评价学生的学习表现可以增强学生的自信心和学习动力，同时也有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。拓展延伸1.让学生回家后，观察自己的房间，找出里面的数学信息，并和家长说一说。

2.鼓励学生用学过的数字和图形，画一幅自己心中的幼儿园。5分钟1.将数学学习延伸到课外，让学生在生活中继续发现和学习数学，培养学生的应用意识和观察能力。

2.绘画活动可以发挥学生的想象力和创造力，同时也巩固了学生对数学知识的掌握。八、板书设计我和我的幼儿园数的认识：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10数学问题：教室里有几个小朋友？操场上有几个滑梯？花坛里有几朵花？……九、教学反思《我和我的幼儿园》是一节以数学游戏分享为主题的数学课，通过回顾学生在幼儿园的生活经历，引导学生发现和解决数学问题，从而巩固1-10的数的认识，培养学生的数感和应用意识。在本节课的教学中，我注重创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我也注重培养学生的观察能力、语言表达能力和合作交流能力，通过小组合作学习等活动，让学生在实践中不断提高自己的综合素养。1、成功之处情境创设：通过播放幼儿园的歌曲和展示照片，成功地创设了生动有趣的教学情境，让学生迅速回忆起自己在幼儿园的快乐时光，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。在整个教学过程中，学生都能保持较高的热情，积极参与课堂活动。观察引导：在教学过程中，我注重引导学生观察教材中的图片，培养学生的观察能力。通过提出具体的问题，如“图中有几个小朋友在玩滑梯”“教室里的桌子是什么颜色的”等，让学生有目的地观察图片，从而发现其中的数学信息。学生在观察过程中表现得非常认真，能够准确地找出图片中的物体，并数出它们的数量。小组合作：小组合作学习是本节课的一个亮点。在小组合作中，学生们能够积极交流自己在幼儿园的经历和发现的数学问题，互相启发，共同进步。通过小组合作学习，不仅培养了学生的合作交流能力和团队协作精神，还让学生在解决问题的过程中体会到了数学的乐趣和价值。练习设计：在巩固练习环节，我设计了形式多样的练习题，如“练一练”和游戏“我来说，你来猜”等。这些练习题既注重了基础知识的巩固，又具有一定的趣味性和挑战性，能够满足不同层次学生的学习需求。通过练习，学生们进一步巩固了所学的数学知识，提高了数数和解决实际问题的能力。2.不足之处时间把控：在教学过程中，由于有些环节学生的讨论比较热烈，导致时间把控不够精准，最后拓展延伸环节的时间略显紧张，没有给学生足够的时间展示自己的作品和交流分享。在今后的教学中，我要更加注意时间的合理分配，确保每个教学环节都能顺利完成。个体关注：在小组合作学习过程中，虽然我也在各个小组之间进行巡视和指导，但还是存在对个别学生关注不够的情况。有些学生在小组讨论中参与度不高，发言不够积极，没有充分发挥小组合作学习的优势。在今后的教学中，我要更加关注每个学生的发展，鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来。评价方式：在课堂评价方面，我主要采用了教师评价的方式，对学生的学习表现进行及时的肯定和鼓励。虽然这种评价方式能够在一定程度上激发学生的学习动力，但评价方式还不够多元化。在今后的教学中，我要尝试采用多种评价方式，如学生自评、互评等，让学生也参与到评价中来，充分发挥评价的激励作用。3.改进措施合理安排教学时间：在今后的教学设计中，我要更加细致地规划每个教学环节的时间，根据学生的实际情况进行适当的调整。在课堂教学过程中，要加强时间的把控意识，做到收放自如，确保教学任务能够按时完成。加强对个体学生的关注：在小组合作学习过程中，我要更加关注每个学生的表现，及时发现那些参与度不高的学生，并给予他们更多的指导和鼓励。可以通过提问、引导等方式，让这些学生积极参与到小组讨论中来，提高他们的学习积极性和自信心。多元化评价方式：在今后的教学中，我要注重评价方式的多元化，将教师评价、学生自评、互评等方式有机结合起来。在评价过程中，不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程和学习态度，全面