项目总结报告（4篇）

项目总结报告（4篇）项目总结报告范文篇一关键词：工程项目总结报告中图分类号：TL372文献标识码：A1、综述工程项目四大要素：工期、质量、成本、风险，如何顺利履约，满足客户需求（工期、质量）的基础上控制成本，在各个风险节点上采取必要的防范措施、合理利用风险（风险管理），依靠的是项目团队的管理经验和水平；项目前期准备、总体计划、目标是否合理，中期执行过程中应急反应是否及时迅速，后期验收各方协调是否得当，都考验着项目团队的实力。项目管理主要还是人员、制度的管理，有精练能干的团队、完善的制度，项目执行过程应比较顺利，海外工程难点在于信息沟通（对外沟通、内部沟通）和各种风险（汇率、运输、当地政策（税收、签证等））；做为项目管理者需要一定的技术经验的基础上、对项目执行有充分了解的情况下，制定合乎实际情况的项目计划，而后再依据情况进行调整；而且细节往往决定成败，从大处着眼，从小处入手。从公司管理层面来说，有不同的管理方式，根据以往的经验，一般分为职能型管理和项目型管理，两者的优缺点互补，如何正好的匹配管理方式，对项目履约的成功与否是至关重要的。下面从几方面阐述：2、项目过程：项目是周期性的生产行为，做为业主甲方，选择承包合同的类型非常重要，常见的有PM、EPC、BOT等，不同的承包方式，业主承担的风险不同，根据以往的项目经验，业主在资金情况允许的情况一般选择EPC承包方式，此种方式对业主方的风险较小；而对于乙方而已，根据业主的资金情况，在既定的承包合同类型情况下，选择合理的支付节点、验收方式，缩小合同执行的风险；从项目决策、项目可行性报告、项目融资至后面合同谈判、分包合同（地勘、设计、采购、施工、监理）、项目具体实施、项目移交，无论对于业主方还是乙方，需要密切的配合，从目前公司执行的合同类型来看，从以往的供货合同逐渐转向EPC总包合同，此转变过程中，需要转变的不止是合同执行过程的部门职责划分，更需要转变项目管理的思维方式，需要各个部门在各个阶段密切配合，才能有序地推进项目进展，在项目初期谈判期间，针对业主提出的要求（如技术要求、项目实施计划等），前期主导合同谈判部门可与后续执行部门通个气，既能避免一些误解和偏差，又能让后续执行部门提前了解情况，对履约非常有帮助。3、项目计划、造价（概预算、决算）：一般而言，项目前期准备阶段需要使用60%以上的效用，如项目初步设计、概预算、项目计划、组织框架设置、确定项目主要人员项目等等方面，计划合理与否，在很大程度上制约履约过程，需要重视此计划的制定（整体计划），在商定后，需要专人进行计划的监督执行，分年、分月、分周的编制分部计划，造表统计结果并分析未完成原因，重大节点的主要前置任务需要提前预警；项目造价是控制项目成本的主要手段之一，对项目前期的概预算需要认真进行，在项目计划确定后，初步设计大致完成，合理的进行概预算可以为确定分包合同类型提供依据；此需合理投入人力物力，落实细节。4、关于信息沟通方面：对于海外工程而已，信息的畅通至关重要，包括与业主的沟通、与国内总部的沟通、与分包商的沟通，原则在于统一归口管理，但往往执行过程中，多头联系、重复联络、缺失联系，导致信息不对等、不畅通，可以采用某一职位对口联系，比如现场行政与国内行政人员对口联系，不管人员如何变动，流程和规格不变即可；有些问题如技术和商务都相关的事宜，需要由项目经理出面联系，避免因划分问题导致无人联系或者重复联系；而且需要国内联系人员与现场人员定期清理内部联系单、函件等，有无遗漏、缺失、未处理的事件，及时跟踪落实情况。5、汇率风险：海外合同，汇率风险为主要风险之一，需规避、利用此风险，如果对于汇率前景不明，可协商采用固定汇率（即适当低于当前汇率，以规避汇率暴跌的风险，当然也可能出现汇率涨幅情况，需要在签订合同时综合考虑）。此前项目合同即在人民币对美元汇率看低的情况下，采用固定汇率为7的方式签订（当时是7.6多，至2024年项目汇率已升至6.3多），有利地规避了此种风险。6、项目所在地税务政策及当地采购需要知晓如何合理避税（一般会计师事务所等有各种手段和措施），因其对当地政府部门特别是税务部门有足够的了解和应对措施，可视情况抉择是否聘用会计师事务所；因项目所在地距离缘故，运输是主要成本之一，所以有些补供件需在当地采购，目前项目上只是委托当地合同关系方购买，并不是真正意义的采购；此方面需要改进，需要对当地市场情况进行了解，在摸清当地税务制度的情况下，自行采购、委托制作，可有效的缩短时间、合理谈判价格，有效降低成本，保证项目工期；7、当地人员聘用翻译、后勤行政、技术专工等可考虑聘用当地人员，特别对于与非英语国家的项目所在地的翻译，签证办理、延期较困难的国家，专业技术有一定要求、对语言要求较高的岗位；对于M和T项目，项目签延期是个难题，是否可尝试在现场聘用人员专门负责延期事宜，当然对此人员的社会背景方面有要求，以当地人的视角和社会层面去处理问题，应该会发现做为外国人的我方人员不易发觉的地方和难点，特别是和政府官僚阶级打交道，本地人更加容易获得信息。8、关于物资方面（1）、海外项目货物经过长途海洋运输后，时常出现货物外包装破损，货物遗失，针对这种情况我司要与印方划分清楚责任，首先核查运输条款，是FOB/CFR/CIF常用的三种条款具体哪种？以M和T项目为例，我司都与印方签订的CFR运输条款，这表明由我司承担海运费，但运输风险责任划分就以货物越过船舷为界，此时就要求我司在签订海洋运输合同时，提出需第三方具有资质的监装公司出船前检验报告，该报告是证明货物装船前破损情况的法律证据，若货物在运输途中发生破损以及卸货时破损，其责任划分全归印方。（2）、货物抵达现场后，需与印方协商签订协议，即开箱前若货物外包装有破损，且在装船检验报告中没有提到此件货物有破损记录，即该箱的缺漏件由印方向其保险公司索赔。反之，开箱前若货物外包装完好，若有缺漏件，责任为我司承担，需按详细装箱单无偿补供缺件。（3）、在开箱前，提供开箱计划要求各个厂家按时抵达现场安排开箱，若有不愿意到场的厂家需提供开箱委托函，委托现场开箱并接受清点结果。开箱过程中，按要求做好开箱记录，即开箱前拍张完整外包装照片及唛头，然后待打开外盖后再拍张货物充满度，最后拍几张清点过程中的照片，以便厂家否认清点结果。（4）、清点过程中，按照箱单时常出现短缺和多余货物，这与厂家制单有很大关系，很多厂家常常把一个配件装置在另一个设备上，但箱单上依然开列此货物，现场清点人员并非专业技术人员，只能按清单一一核对，对此类问题，只能认为短缺。还有其他厂家装箱根本不按箱单，到场后货物都无法清点，导致最终出现很多缺漏件报告。综上建议，以后海外项目发运前发函各个厂家或培训其负责人，要求装箱货物必须和随货清单一一匹配，否者后果自负。（5）、因短缺货物在清点时印方和我司以及厂代都在场共同见证，核实后共同签字确认，因印方对缺漏货物都记录在案，对共同认可的缺件我司必须无条件补供，若因短缺货物补供不及时影响现场进度，印发将巨额向我司索赔，故对缺漏件货物需公司高度关注。9、关于档案资料管理方面（文控）工程档案资料是工程建设很重要的一部分，也是后期工程交工和验收重要的文件资料，施工过程中，妥善有序的资料整理是日常重要的工作，包括设计院图纸、厂家资料、施工日志、验收记录（隐蔽工程）、调试记录表、性能考核方案、数据记录、分步移交表、整体移交表等等方面，对于表格的格式、内容等需要协商统一；文控是需要时间和耐心的工作，也是最容易被忽视的、但对于工期后期的顺利进行又有重要影响的工作岗位之一，需要慎重选择合适人员；10、关于人员管理方面项目管理中最重要的因素：人员，有合适的团队进行工作，才能出成果；上面说的各个方面，都需要合适的、有责任心、有能力的人员，特别一些细节工作方面，所以项目管理中需要树立人员至上的理念，有了稳定的、高效率的团队，才能顺利、低成本的、按期保质完成项目。项目情况总结篇二一、项目实施情况绿色政府创建工程概算投资额为300万元，实际完成300万元，占计划数的100％，其中机制建立、推行生态发展与环保决策和管理科学化投入70万元；生态绩效考评考核体系建立投入90万；公众生态环境教育科普宣传等方面投入140万元。分年度投资完成情况为：XX年54万，XX年70万，XX年83万，XX年年93万，项目投资额呈逐年增长势头，有力地助推了绿色政府、绿色决策法制化、规范化、科学化进程，公众对生态示范区县创建的认知率、认可率均已达95％以上，生态建设有序深入进行。二、主要工作措施1、强化领导，落实责任。成立了生态创建工作领导小组，下设办公室，对项目实施中的有关事项进行统一部署，综合决策，定期召开工作例会，协调相关部门间的行动，将绿色政府创建任务纳入目标考核责任状，层层抓落实推进，实行半年一考评，年度一考核，做到责任、措施投入“三到位”。2、制定方案，细化措施。按照整体推进，分布实施的原则，突出重点，有序组织实施。制定了《绿色政府、绿色决策创建方案》、《绿色政府创建宣传教育长效机制》、《创建绿色政府相关保障措施》，从组织领导，机制建立，体系构建等方面逐一明确。同时，细化创建工作任务，制定了绿色创建政府创建项目分年度实施计划安排表，强化各项工作举措，注重实效。3、建章立制，创新管理。从建立健全生态建设、生态环境评价体系等方面入手，加大政策引导力度，强化监督，做到依法行事，遵章办事，有章可循，制定和完善了《休宁县关于加强生态建设工作的决定》、《休宁县关于加快发展循环经济的若干意见》等。此外，健全了环境监督管理生态创建考核考评制，并充分发挥电视报刊、网络媒体的舆论监督作用，报道生态建设先进典型，激发公众参与生态建设的积极性。同时，发挥政府在生态创建中的协调作用，提高服务保障力，积极探索区域治理新经验、好做法，创新管理模式，为绿色政府创建提供良好的前提保障。4、加强教育，营造氛围。通过多渠道、多形式开展宣传教育活动，大力普及生态环保知识，增强公众对绿色政府、绿色决策创建重大意义的认识，着力构建公民生态意识大教育体系，一是突出政策宣传；二是突出项目宣传；三是突出发展循环经济宣传；四是围绕生态建设，集中开展宣教；五是抓成果报道，大力营造生态创建的浓厚氛围。并进一步完善公众参与机制，不断提升各级各部门的生态意识和广大群众的生态文明理念，把生态建设贯穿于经济、社会事业发展的始终，倾力打造绿色休宁，促进了部级生态示范区建设目标任务的实现，形成了上下配合、统筹兼顾、平稳运作的工作格局，创建氛围日渐浓厚。三、

项目创建成效1、机制不断完善。各级、各部门均建立了相应的领导工作机制，实行环保与发展并重的决策制度，部门间职责明确，分工协作，生态建设目标任务分解为具体的年度目标。监督举报管理机制健全，建立了生态环境信息网络和长效的创建宣传教育机制，并制定和完善了相关的法律和规章，为生态建设提供了制度保障。项目活动总结篇三洛舍镇中心幼儿园2024学年，我园以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》及幼儿园三年发展规划为引领，以“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础”为目标，以“促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展”为核心，根据幼儿学习与发展的基本规律和特点，开展了幼儿园重点项目“趣味体能”活动，通过趣味体能锻炼，使幼儿习得诸多方面的游戏品质和能力，促进了幼儿身心和谐发展。现将活动开展情况总结如下：一、成立项目研修小组为保证特色项目活动的正常有序开展，我园特成立园长为组长、业务园长、保教主任为副组长、教研组长、骨干教师为组员的项目研修小组。二、主要做法：1．实施重点项目领办制（1）确定区域和负责人。划分五个区域：超级快递员、勇敢小兵、投掷乐园、百变造型、定向寻宝。并确定每两人负责一个区。负责对“趣味体能活动”项目分进行全程督促、准备材料，促进项目的顺利开展。（2）积极谋划、全力配合。经过多次研讨，确立项目标志与运动标志的设计。请各位教师积极献策，谈谈自己的想法或建议。并请其他老师全力配合，确保项目早开始、早投入、早开展。2.落实活动开展情况（1）完成“两促进、三增强、四培养”的目标：1.两促进：最大限度地挖掘幼儿的认识和发展潜能，达到促进幼儿主动学习、主动内化、主动发展，成为活动主人的目的；珍视趣味体能活动对幼儿发展的独特价值，促进教师积极构建以游戏为基本活动的“幼儿自主探究学习范式”的能力。2.三增强：增强幼儿的体质；增强幼儿的竞争意识；增强幼儿对环境变化的适应能力。3.四培养：培养幼儿对体能活动的兴趣；培养幼儿勇敢、自信、坚强、果敢的优秀品质；培养幼儿的体育常识，提高自我保护能力；培养幼儿的规则意识和集体荣誉感。三、具体措施1.确保体能活动的游戏时间确保幼儿每天有1小时以上的体能活动时间。在园务计划、保教计划、教学（主题）计划、班务计划中有落实，在一周计划、一日作息时间、一日活动方案中有体现。初步设置了五块趣味体能活动区：投掷乐园、百变造型、定向寻宝等，给幼儿合理安排趣味体能活动的时间，保证幼儿充分地活动。2.确保体能活动的环境材料幼儿园重点项目研修小组定期讨论，对幼儿园内一切可利用的资源进行合理规划，创设能让不同年龄段幼儿运动、交往、探究、感知、欣赏、创造，安全、卫生、富有挑战和变化的活动环境和材料，为每日幼儿游戏活动的开展提供保障。每一活动区块有固定的两位教师负责，教师在幼儿活动的过程中积极观察幼儿游戏行为，每隔一段时间对活动的游戏材料及时调整，让幼儿在原有基础上得到新的学习与发展。3.确保体能活动的有效开展园级层面：幼儿园根据幼儿园场地、班额等实际，规划能促进幼儿各领域均衡发展的活动区块，创设环境、投放材料、统筹安排各班开展游戏活动。班级层面：各带班教师在组织开展指导幼儿体能活动的过程中做到前预测、中观察、后反思。活动前教师结合《指南》精神、班级幼儿发展水平、游戏环境材料创设，对幼儿可能开展的活动主题、游戏行为、游戏期望进行预设（可一阶段一活动区一预设）。游戏中教师应以《指南》中的典型表现为支撑对幼儿活动进行观察，做到观察有目的、观察有重点、观察有记录。游戏后教师应结合自己的活动前期预测、幼儿活动中表现和《指南》精神进行反思，调整游戏环境和材料，使幼儿体能活动水平不断提高。4.加强体能活动的园本教研成立业务园长、保教主任和骨干教师为一体的重点项目研究小组，制定好实施计划。深入开展促进教师教育观念和教育行为统和的行动研究，通过“问题—假设—探究—验证—再反思问题—假设—探究—验证……”的具体行动研究，通过体能活动理论学习、体能活动观摩、活动经典回放、活动案例分享、教育观点碰撞、游戏行为点评等一系列专题园本教研活动，提高教师的观察能力、反思能力、指导能力，从而提升教师的专业素养。5.开展体能活动的现场教学各班在开展体能活动的过程中，教师应在充分尊重幼儿自主游戏的基础上，捕捉教育契机，探索在游戏中生成教学（个别指导和集体教学）活动，以开展此类现场教学活动支