三年级下册语文教案荒芜的花园 沪教版

/?荒芜的花园?教案教学目标：

1、在阅读中认识生字“茵仆允勿毒慎寂寞〞,积累词语“荒芜〞、“忘乎所以〞、“杂草丛生〞、“望而却步〞、“绿草如茵〞等。

2、了解文章内容,并根据所提供的词语及课文的表达顺序把课文的大致内容讲清楚。

3、在老师的指导下,理解第二块牌子的内容,能将游客看到牌子后的想法说清楚。

4、理解最后一节的含义,知道只有种植快乐,有了快乐的滋润,心灵的花园才不会荒芜。

教学重点：

1、

能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌〞、“忘乎所以〞、“提醒〞、“望而却步〞、“杂草丛生〞、“荒芜〞。

2、能读懂课文内容,知道花园前后的变化的原因,感受贝尔太太不同的心情。

教学难点：

能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人,将拥有更多的快乐；而自私的人,面对的是孤独和寂寞。

教学过程一、

揭示课题。

1、引出课题。师：读读这个词。用一个词说说你看到的是怎样的花园？可是今天我们要看到的却是一个荒芜的花园。

〔板书：荒芜的〕

2、补全课题,指导字形。师：请跟我写,“荒〞的中间是个“亡〞。“荒芜〞这两个字都是草字头的。从字形上看就知道,荒芜是形容长满了野草、杂草。

3、齐读课题。

4、解题：〔1〕师：给荒芜找个近义词——荒凉

〔2〕荒芜的花园就是……〔荒凉的花园〕。

二、整体感知,了解大意。

1、花园应当是美丽的,怎么会变得荒芜呢？让我们读读课文,找找答案。请你读准字音,读通句子,试着完成填空：

〔出示〕贝尔太太用“〔

〕计〞吓跑了游客,使〔

〕的花园变成了〔

〕的花园。

2、自己读读词语,想想每行分别在写谁？

〔出示〕绿草如茵

杂草丛生

毒蛇横行

兴高采烈

忘乎所以

望而却步

生气

孤独

寂寞

3、检查反应：〔1〕指名读一行,随机归类：花园、游客、贝尔太太

〔2〕随机学习：绿草如茵,茵是毯子的意思。说说绿草如茵是什么意思？

两个“wang〞意思不一样,用法也不一样：一个表示记性不好,忘记了；一个表示往远处看。

4、一起读读词语。

5、谁来完成填空。

三、学习1-2小节,体会游客的快乐。

1、出示第一小节：贝尔太太在城外修了一座花园。引读：这座花园——于是——

板书：又大又美

兴高采烈

2、游客们是如何兴高采烈地游玩的呢？请你自己读读第2小节,用括号找到相关的句子,读一读。

3、交流出示句子。正音：扎

4、师生合作：游客们在做什么呢？

〔引读〕贝尔太太的花园又大又美,吸引了许多游客,他们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园游玩。瞧,年轻人在做什么？小孩子在做什么？老人在做什么？有人甚至在做什么？

2、自己再读读这几句话,特别是令你印象深刻的语句,多读几遍,想想从中你感受到了什么？

3、交流；随机指导朗读。

4、齐读。

5、理解：忘乎所以。师：游客此时快乐极了,快乐得忘记了什么？小结：快乐得忘记了一切,这就叫快乐得“忘乎所以〞。

板书：忘乎所以

6、过渡：此时的贝尔太太站在窗前,看着这些欢乐的场景,她没有感到一丝快乐,反而越看越生气,一直想着怎样赶走这些不请自来的游客们。〔板书：生气〕

四、理解两块告示牌的意思,根据提示复述。

〔一〕理解第一块告示牌的内容：

1、读正确。师：于是,她让仆人在园门外挂起这样一块牌子。谁来读？

出示：“私人花园,未经允许,请勿入内。〞

2、理解内容。〔1〕师：允许的近义词是什么？〔许可、同意〕未经允许就是？〔未经许可、同意〕〔2〕它在告诉我们什么呢？

3、指导朗读：谁能读出这种语气。〔1〕指名〔2〕男生读。

4、可是,这样的牌子有用吗？人们还是成群结队地走进花园游玩。

〔1〕理解“成群结队〞。

〔2〕结合文本内容：人们依然三个成群五个结队地走进花园兴高采烈地游玩,年轻人们依然……；小孩子依然……老人们依然……甚至依然有人……〔齐背〕

〔二〕理解并复述第二块告示牌的内容：

1、贝尔太太一计不成又生一计,她让仆人又挂上了第二块告示牌。请三位同学来读一读。其他同学思考你读懂了什么？〔出示〕

欢送你们来此游玩。——“欢送〞为了平安起见,本园的主人特别提醒大家,花园的草丛中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤,请在半小时内采取紧急救治措施,否那么性命难保。——“提醒〞最后告诉大家,离此地最近的一家医院在威尔镇,驱车大约50分钟即到。——“告诉〞

2、理清牌子上的三层意思。

3、师生分别读。

4、请你根据提示,和同桌合作说说第二块牌子的内容。

5、指名交流。

6、如果你是其中的一位游客,看到这样一块告示,你心里会怎么想？你会怎么做？

〔1〕交流时随机点出半小时、50分钟：这两个表示时间的词语,把危险清楚明显地表达了出来。〕

〔2〕结合语境理解“望而却步〞。〔想到危险,只能望着这座美丽的花园,停步不前,不敢进去游玩〕板书：望而却步

过渡：贪玩的游客们也是这样想的,他们再也不敢进花园里游玩了。这真是一个绝妙的主意啊！〔读句子〕

7、理解“绝妙〞：绝妙是什么意思？

你知道为什么贝尔太太当时认为这是个绝妙的主意吗？

〔同桌讨论；交流；随机联系第一块牌子内容：到达“请勿入内的目的〞〕

五、联系下文,理解贝尔太太的主意并非绝妙。

1、贝尔太太的主意真的如此绝妙吗？来读读第5小节。〔配乐引读〕

〔1〕体会花园发生了变化：一个月两个月过去了,一年两年过去了,贝尔太太的花园悄悄地发生着变化……

〔2〕体会孤独寂寞：她只能一个人在花园里……,只能一个人在池塘边……,只能一个人……,只能一个人……

〔3〕体会贝尔太太对游客态度的改变：她多么希望游客还能像以前一样兴高采烈地游玩。年轻人……,小孩……老人……,甚至还有人……

〔4〕小结并板书：杂草丛生、思念

2、随机采访：此时,贝尔太太还认为这是个绝妙的主意了吗？

七、创设情境,在释疑中感悟故事的道理。

1、有什么话想对贝尔太太说吗？引出最后一节。〔齐读〕

2、理解：〔1〕“种植快乐〞：当游客不请自来到花园里来游玩时,贝尔太太应当怎样做？板书：种植快乐

〔2〕“滋润自己〞：快乐还是可以相互感染的,可以传递的,你快乐了,我也会快乐；我快乐了,你也会快乐。

板书：拥有快乐

3、配乐读最后一节。

4、小结：拥有快乐的人,心灵的花园就永远不会荒芜。心灵的花园将永远鲜花盛开。

5、布置作业：请你试着用板书上的词语,按照事情开展顺序,把课文主要内容大致讲给爸爸妈妈听。

板书：

5、荒芜的花园

〔原