三年级下册语文教案槐乡五月 苏教版

/?槐乡五月?教学设计【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文。

2、引导学生通过批注式阅读品味本文优美的词句。

3、感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。

【教学重、难点】

1、欣赏、品读本文优美词句,感受槐乡五月的美丽景色。

2、引导学生感受槐乡“花美、人更美〞,从而获得美的体验。

【教学过程】

一、复习检查。

1.齐读课题——21.槐乡五月。

2.出示文中词语。

白茫茫

喜盈盈

甜丝丝

山山洼洼

白生生

傻乎乎

香喷喷

坡坡岗岗

〔1〕你能读好这些词语吗？

〔2〕齐读。

3.过渡。

同学们读得都很有韵味,这就是叠词的魅力。课文中使用了大量的叠词,使文章写得更美！这么美的文章主要写了什么内容呢？谁能用简洁的语言说说。

〔指名说〕

二、明确目标。

槐乡五月,景美文美,今天,就让我们一起细细品味这份美吧！

三、自主共学。

▲出示图片,提供范例。

课前,老师美美地读了读课文,不仅画出了最喜欢的句子,圈出了印象深刻的词语,还动笔写下了阅读感受呢！我给大家汇报汇报我的阅读收获吧！

〔教师汇报〕

▲共学要求。

接下来请同学们自由朗读第一自然段,划出你最喜欢的句子,圈出关键字词〔包括文中的叠词〕,在旁边写下你的阅读感受吧！

〔学生阅读批注,教师巡视指导〕

四、交流反应。

▲指名上台汇报。

〔1〕投影出示学生的批注,学生进行阅读汇报.

〔2〕表扬。

▲直接在位置上发言交流。

1.放眼赏花。

〔1〕“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。〞

①从“瑞雪初降〞、“白茫茫“感受槐花的数量之多以及颜色之美。

②指导朗读。

〔板书：多〕

〔2〕“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。〞

◆花多。

〔抓住“挂满“等词理解〕

◆花美。

①在作者眼里,槐花仿佛变成了什么？

②出示槐花像圆球的画面以及槐花像小辫的画面。

③指导朗读。

〔指名读——分组读〕

④配乐欣赏槐花的图片。

⑤当堂练笔。

⑥小结：千姿百态的槐花可真是美不胜收啊!

〔板书：美〕

2.侧耳倾听。

出示句子：“嗡嗡嗡〞,小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜；“啪啪啪〞,孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。

〔1〕从“香的粉“、〞甜的蜜“、“喜盈盈“等词中体会槐花盛开给大家带来的快乐。

〔指名朗读〕

〔2〕体会句式整齐之美。

①这段话句式整齐,读起来琅琅上口,就像一首优美的小诗,谁来美美地读一读。

〔指名读——齐读〕

②自由练背,指名背,齐背。

3、沉醉花香。

出示句子：“中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。〞

〔1〕从六个带“香〞的词中朗读体会槐花之香。

〔2〕重点词语。

①指导朗读“清香、醇香、浓香〞。

②从省略号中你读出了什么呢？

〔3〕同学们,品过了六个“香〞,你说槐乡香不香？其实这段话中作者还有一个字写得特别精彩,准确、生动、形象地告诉了我们槐花可香了,是哪个字呢？

①理解“浸〞。

②板书：香。

〔4〕齐读。

▲小结。

作者在描写槐花盛开的美景时,从视觉、听觉、嗅觉等多角度进行了观察与描写,写得真美！

〔二〕体验童趣。

过渡：那么,槐乡的孩子们又给你留下了怎样的印象呢？默读课文第二、三自然段,画出相关语句,说说槐乡孩子给你留下的印象吧！

▲热情好客。

1.指名读相关语句。

2.简单介绍槐花饭的做法,男女生合作朗读。

▲幸福快乐。

1.小姑娘——用槐花装扮自己。

2.小小子——有槐花一饱口福。

3.小结并板书：孩子

乐

〔三〕讨论交流。

为什么说五月“是槐乡孩子的季节？〞联系课文内容说一说。

〔指名交流〕

三、真情赞颂。

五月的槐乡,遍地槐花,处处飘香；五月的槐乡,欢声笑语,孩子的天堂。难怪作者由衷感慨——〔齐读课文最后一个自然段〕读完了课文