2024~2025学年一年级语文上册声母与in教学设计

声母和前鼻韵母in的拼读★活动目标1.学习声母与前鼻韵母in所组成的音节及其四个声调的拼读和书写。2.掌握整体认读音节yin的读音和书写。3.能够积极主动地学习汉语拼音。★活动准备材料准备：儿童拼音教材2、拼音卡（l、p、y、in、lin、pin、yin）。教师自备：图片（爷爷乘凉、森林）。★活动过程一、快乐感知（一）教师通过“小孩小孩真爱玩”游戏，带领幼儿复习上节课所学内容教师把拼音卡贴在黑板上，请一名幼儿到前面做游戏，幼儿集体说儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那。”教师指定一位小朋友：“摸摸ＸＸ的拼音卡，宝宝跑回来。”游戏可循环进行。（二）导入新知教师：“刚才通过游戏，我们不但复习了上节课所学的音节，还发现小朋友们对上节课的知识掌握得特别好！”教师：“这节课我们要学哪些新内容呢？大家一起去看看吧！”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母l、p与前鼻韵母in的拼读1.学习声母l与前鼻韵母in组成的音节（1）教师出示拼音卡“l”和“in”：“我手中拿了两张拼音卡，分别是谁？”幼儿回答。（2）教师：“没错，我手中拿的分别是声母‘l’和前鼻韵母‘in’，小朋友们，你们试着拼读一下，它们两个可以组成音节吗？”幼儿回答。（3）教师出示拼音卡“lin”：“原来声母‘l’和前鼻韵母‘in’可以组成音节‘lin’。”（4）教师示范“lin”的正确读音，带领幼儿进行“lin”的发音练习。教师：“哪位小朋友能拼读出不同声调的‘lin’，谁想来试一试？”幼儿回答。（5）教师示范“lin”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“lin”的发音练习。（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“l+in—līnlínlǐnlìn”，举出与“lin”的四个声调发音一致的词语：拎包的拎、邻居的邻、威风凛凛的凛、吝啬的吝。（7）教师带领幼儿进行书空练习。2.学习声母p与前鼻韵母in组成的音节（1）教师出示拼音卡“p”和“in”：“小朋友们，我手中的声母‘p’和前鼻韵母‘in’不能组成音节，你们认为我说得对吗？”幼儿回答。（2）教师：“有小朋友说了，说我的说法是错误的，小朋友们说声母‘p’和前鼻韵母‘in’可以组成音节。”（3）教师出示拼音卡“pin”：“谁来试着拼读一下？”幼儿回答。（4）教师示范“pin”的正确读音，带领幼儿进行“pin”的发音练习。教师：“谁来试着拼读一下不同声调的‘pin’？”幼儿回答。（5）教师示范“pin”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“pin”的发音练习（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“p+in—pīnpínpǐnpìn”，举出与“pin”的四个声调发音一致的词语：拼图的拼、贫血的贫、小品的品、聘请的聘。（7）教师带领幼儿进行书空练习。（二）学习声母y与前鼻韵母in组成的整体认读音节1.教师出示拼音卡“y”和“in”：“声母‘y’和前鼻韵母‘in’能组成什么音节呢？”幼儿回答。2.教师：“‘y’和‘in’组成整体认读音节，发出的声音和前鼻韵母‘in’一样。”3.教师：“小朋友们，你还记得吗？我们在读整体认读音节时，是直接发音？还是要进行读？”幼儿回答。4.教师示范“yin”的正确读音，带领幼儿进行“yin”的发音练习。5.教师：“我们一起来读一读不同声调的‘yin’吧！”6.教师在四线格中板书带有四个声调的“y+in—yīnyínyǐnyìn”，举出与“yin”的四个声调发音一致的词语：阴天的阴、银行的银、饮料的饮、印刷的印。7.教师带领幼儿进行书空练习。（三）游戏巩固游戏名称：照相机游戏准备：大小拼音卡（教师自选一些学过的音节）游戏过程：1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师：“大家坐好了，我们要拍照了！”2.教师将小拼音卡发到每位幼儿手中，幼儿集体唱儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你，我来给你拍张照，马上把照片送给你。”教师出示大拼音卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说“咔嚓”，然后幼儿在自己的小拼音卡中找出相应卡片举起来。3.游戏可反复进行。三、活动小结教师：“谁来说一说，这节课我们都学习了哪些新知识啊？”幼儿回答。教师：“我们学习了声母‘l’、‘p’和前鼻韵母‘in’组成的音节的书写和拼读，以及整体认读音节‘yin’的书写和不同声调的发音。小朋友们，这节课的内容你们都学会了吗？”幼儿回答。教师：“课后要多多练习，这样才能更好地把书本上的知识变成自己的，这