第一单元(单元测试)-七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）（解析版）

第第页七年级语文上册第一单元测试（满分：120分时间：120分钟）一、积累与运用（共25分）学完第一单元，班级举行“四时之景”专题学习活动，请你完成下列任务。【赏四季之景】1.下面是小语同学在朋友圈分享的一段写故乡美景的文字，请你阅读文段，按要求作答。（6分）阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和清风流水，酝niànɡ①生机，令人陶醉；夏时湿地公园荷花映日，摇曳多姿，争奇斗艳，静谧惬意；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满河面，那一点点黄晕hōnɡ②托出一片安静而xiánɡ③和的夜；冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，大人和孩子们在梅城公园踏雪赏梅，舒展jīn④骨。南阳美景，真可谓目不暇接啊！(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是()（2分）A.hémìyùnxiá B.hémǐyūnjiǎC.hèmǐyūnjiǎ D.hèmìyùnxiá(2)依次在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是()（2分）A.①酿②烘③详④劲 B.①酿②烘③祥④筋C.①粮②拱③详④筋 D.①粮②拱③祥④劲(3)同学们纷纷在这段文字下留言，其中有语病的一项是（）（2分）A.蝉鸣声声，蛙鸣阵阵，它们交织成了一曲大自然的颂歌。B.深秋时节，金黄的麦穗随风起伏，如波涛汹涌的大海。C.我们在语文学习之旅中不断探索，赏四季风景，品人生百态。D.通过细心观察生活，让我体会到生活中无处不在的美感。【答案】(1)D(2)B（3）D【解析】(1)题考查辨析重点字音的能力。根据平时对字词的积累可知,“应和”的“和”应读作“hè”；“静谧”的“谧”应读作“mì”；“黄晕”的“晕”应读作“yùn”；“目不暇接”的“暇”应读作“xiá”。故选D。易错警示：“晕”读yūn时，可组词“晕头晕脑”“晕菜”“晕厥”等；读yùn时，可组词“晕车”“晕血”“月晕”“眼晕”等。(2)题考查辨析重点字形的能力。根据语段内容及平时对字词的积累可知，“酝niànɡ”应写作“酝酿”；“hōnɡ托”应写作“烘托”；“xiánɡ和”应写作“祥和”；“jīn骨”应写作“筋骨”。故选B。（3）题考查辨析病句。D项，成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“让”。【悟景中之情】2.根据语境及提示，填写古诗词名句。（6分）心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“①____________，②____________”（曹操《观沧海》）；思念友人，明月也来深切关心，“③______________，④____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“⑤____________，⑥___________________”（马致远《天净沙·秋思》）。正所谓“一切景语皆情语”！【答案】①水何澹澹②山岛竦峙③我寄愁心与明月④随君直到夜郎西⑤夕阳西下⑥断肠人在天涯(每空1分)【辨自然之序】3.品读古典诗词，感受节日文化。将下面的诗句按传统节日的先后顺序排列，正确的一项是（）(4分)①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。③千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。④樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。⑤去年元夜时，花市灯如昼。A.③⑤①②④B.③⑤①④②C.⑤③①②④D.⑤③①④②【答案】B【解析】①清明节；②重阳节；③春节；④端午节；⑤元宵节。根据节日的先后顺序正确排序即可。【仿自然之句】4．“欣赏四时之景,体味诗意生活”主题班会,小文想用一组排比句为班会做总结,请你仿照画波浪线的语句,帮他在下面横线处续写关于“夏天”“秋天”的语句,使之与前后句构成排比句。(4分)

四季景色千姿百态,世间万物皆可期待。翠绿的春天,小草萌发,万物生长,美丽的自然勃发出生机与朝气;①

;②

;洁白的冬天,水瘦山寒,玉树琼枝,沉默的自然孕育着希望与梦想。【答案】(示例)火红的夏天,骄阳似火,蝉鸣蛙鼓,热烈的自然绽放出活力与激情金黄的秋天,天高云淡,果熟稻香,成熟的自然收获着自豪与荣光【解析】注意例句的句式特点,所仿写的句式需要与例句一致。【写赏景之路】5.秋天正是赏菊的好时节。正在郑州大学出差学习的李阿姨听说锦和公园的菊花开得正好，准备趁星期天过去看花赏秋。请你参考下面的路线图,帮李阿姨规划步行路线。(5分)【答案】示例:李阿姨,您好!您可以从郑州大学北门出来,沿着莲花街一直向西走,到第一个十字路口时向北转,沿着西四环西辅路一直往北走，途中会经过高新区社会事业局，继续往北走不久会遇到一个西北方向的路口.沿着那条路进去就可以到锦和公园的东门。(语言得体、表述清楚即可)二、现代文阅读（共32分）(一）[广西北部湾经济区中考]阅读下文,完成6—9题。(16分)季节韦其麟①久住城市，越来越觉得城市只有阴晴冷暖，没有季节变换。童年在故乡，四季是各有各的美丽的。看到的，听到的，闻到的，都有春夏秋冬鲜明的景象和浓郁的气息。②大年初一响到十五的大鼓声刚刚停止，村前的藕塘已露出荷叶的尖尖角，光秃的苦楝树枝头也有了一丛丛青翠，小溪旁的草地不知什么时候换了一片新绿。【甲】园边不时传来柚子花和柠檬花的清香，这份清香不会令人沉醉，而是使人兴奋又安神。闻着这不凡的芬芳，什么郁闷都会烟消云散。③“三月三，人拜山。”村人叫扫墓为拜山。上山扫墓，行经一处处大树的浓荫。【乙】阵阵初起的热闹的蝉声就像草木一样蓬蓬勃勃。那些用来泡水浸米煮黑米饭的嫩枫叶，还有一些不知名的草木，散发着种种不同的芳香。晚上，走在田中借火光寻捉夜游的黄鳝，也是春天令人着迷的事。夜的田野，火光朵朵，和风习习，蛙声阵阵。离开故乡，我再没有享受过这样的春夜了。④转眼间，梅子熟了。再酸也要吃几颗，这亦使人有春去夏至之感。阳光变得火辣辣的，田野荡漾着绿波，蒸发的水汽在烈日照耀下，有如透明的火焰在跃动。【丙】时有三三两两的白鹤，在透明的火焰上悠悠飞翔，然后优雅地降落在绿波中。⑤“六月六，摸芋督（督，底部）。”早春种的芋头长大了，可以挖起来吃了。藕塘里的藕也长大了，刚挖起的嫩藕，多么可口，仍记得有两句山歌：“挖得嫩姜共藕炒，云队（我们）连情甜又香。”夏收夏种的日子，忙碌而紧张。家家户户，上午把早稻收割挑回村旁的禾堂，下午把稻穗铺成圆饼状，用牛拉着石磙一圈一圈来回滚着脱粒，这叫“蹬禾”。接着，家家户户又在刚收割的田中，牛拉着“碌碡”，人站在“碌碡”前后的踏板上，来回滚田。黄昏的田野，四处“嗒嗒嗒”的“碌碡”响声，有夏种不待人的繁忙气氛，也有夏收的欢乐的情调。⑥“九月九，黄蜂返饮酒。”九月初九前后一两天，总有黄蜂成群结队飞来村里，在屋边瓦檐绕来绕去。捉黄蜂吃糖，也是儿时的趣事。黄蜂返饮酒，也给日子带来了清秋的情调。深秋的山林，依然苍绿，虽间有一树两树的鲜黄或殷红，但并没有什么“悲秋”之感，只感叹山河的壮美和大自然永不止息的生命力。⑦北风吹了，天气冷了。冬夜，一家人围在灶炉前生火取暖，暖和又愉快。火堆烧得旺旺的，烤火烧的多是桃金娘的树根，这些树根很耐烧。但我觉得桃金娘很可爱，春天漫山遍野的桃金娘花，一片绯红，多么美丽；夏日上山去摘成熟甜蜜的桃金娘果，多么欢快。我极不情愿烧我喜欢的小树。长大后我知道它的传说——桃金娘是古代为拯救义军而牺牲自己的一位姑娘的化身——我更感到儿时喜欢的小树可爱也更可敬。⑧打陀螺也是欢乐的活动，这是冬天才有的景象，北风再冷，气氛总是热烈的。⑨人们准备过年的种种活动，也使人感到隆冬的情味，但这是迎春了。山野和村边，一些急于迎春的树木，已长出许多嫩芽，甚至伸展了几片最初的嫩叶，或青翠，或紫红，或灰绿。诗人雪莱曾经问道：“冬天来了，春天还会远吗？”⑩是的，不会远了，而在我的故乡——冬天未去，春天已经来了。（有删改）6.【季节·故事】本文是对故乡四季生活的回忆，下面分析有误的一项是()（4分）A.“我再没有享受过这样的春夜了”，“这样的春夜”特指散发草木芳香的春夜。B.写夏收夏种的繁忙景象，紧张又有序，真切而生动，有形兼有声，极具画面感。C.写秋，写与“悲秋”不同的感受，凸显故乡山河的壮美及大自然无穷的生命力。D.写冬，借传说强调对冬夜里给一家人带来温暖和愉快的桃金娘的喜爱与崇敬。【答案】A【解析】本题考查对文章内容的分析。A项，“‘这样的春夜’特指散发草木芳香的春夜”分析有误。根据第③段可知，“这样的春夜”指借火光寻捉黄鳝时“火光朵朵，和风习习，蛙声阵阵”的春夜。故选A。7.【季节·时序】谚语传递着千百年来的民间智慧，或揭示事物现象规律，或总结生产生活经验，或描述民风习俗。本文多处引用谚语融入四季故事的讲述，请参照示例，理解引用“九月九，黄蜂返饮酒”这句谚语的内容和目的。（4分）示例：“三月三，人拜山。”意思是到了三月初三，是人们该上山扫墓的时候了；一个“拜”字写出了人们对扫墓（祖先）的敬重。引用这句谚语，准确说明了“三月三，人拜山”已是当地人的传统风俗，已植根于人们的记忆，表达了人们对祖辈的怀念之情。【答案】示例：“九月九，黄蜂返饮酒。”意思是九月初九前后，黄蜂会成群结队飞来村里，人们会在这时候饮酒，家乡的秋天也因此增添了几分情调。引用这一谚语，表现了“我”对故乡秋天的热爱及对故乡的怀念。【解析】本题考查分析谚语的含义及作用。结合第⑥段“九月初九前后一两天，总有黄蜂成群结队飞来村里，在屋边瓦檐绕来绕去。捉黄蜂吃糖，也是儿时的趣事。黄蜂返饮酒，也给日子带来了清秋的情调”可知，“九月九，黄蜂返饮酒”意为：九月初九前后，黄蜂飞回村里时，家乡有聚集饮酒的习俗。这句谚语写出了农村生活的淳朴、富有情调，充满了人情美。文章引用这一谚语，通俗易懂，直观形象，便于读者了解故乡“九月九，黄蜂返饮酒”这一习俗，同时也表现了“我”对故乡的热爱和对故乡传统习俗的留恋与怀念。8.【季节·语言】“看到的，听到的，闻到的，都有春夏秋冬鲜明的景象和浓郁的气息。”故乡四季的景象与气息在作者的笔下敏感而清晰。请参照示例，在文章画线的【甲】【乙】两句中任选一句，从感官运用的角度对句子进行品析。（先写明选句，再进行品析）（4分）示例：【丙】句。从视觉的角度，生动形象地写出了故乡夏天的天空中热气蒸腾、白鹤飞舞的美妙场景，表达了对夏夜美景的喜爱之情。【答案】示例一：【甲】句。从嗅觉的角度，生动地写出了花的清香给人的最直观的感受与影响，表达了“我”对故乡深深的热爱之情。示例二：【乙】句。从听觉的角度，生动地写出了蝉声的热闹及蕴含其中的蓬勃向上的力量，形象地描绘出故乡春天的无限生机，表达了“我”对故乡深深的热爱之情。（3分，任选一句按照要求品析即可）【解析】本题考查品析句子。要求从感官运用的角度进行品析，感官角度包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。参照示例，在文章画线的【甲】【乙】两句中任选一句进行品析，注意分析句子表达的思想感情。9.【季节·情感】时间本有序，冬去春来。但是，文末作者为何说故乡“冬天未去，春天已经来了”？（4分）【答案】一是实写故乡的春天来得早；二是表达故乡的人们盼望春天到来的急切心情，暗含着“我”对故乡的无限热爱之情。【解析】本题考查理解句子的含义。根据第②段“大年初一响到十五的大鼓声刚刚停止，村前的藕塘已露出荷叶的尖尖角，光秃的苦楝树枝头也有了一丛丛青翠，小溪旁的草地不知什么时候换了一片新绿”，第⑨段“山野和村边，一些急于迎春的树木，已长出许多嫩芽，甚至伸展了几片最初的嫩叶，或青翠，或紫红，或灰绿”，可知“冬天未去，春天已经来了”是实写故乡的春天来得早。结合第②段“闻着这不凡的芬芳，什么郁闷都会烟消云散”，第⑨段“人们准备过年的种种活动，也使人感到隆冬的情味，但这是迎春了”，可知“冬天未去，春天已经来了”表达了人们急切盼望春天到来的心情，暗含着“我”对故乡的无限热爱之情。（二）收听由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学有声节目。本期分享的是《孩子和秋风》,请你跟第二小组同学一起完成节目制作吧!(16分)孩子和秋风丁立梅①我和几个孩子站在一片园子里,感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树,我们的脚底下,铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄,脚踩上面,嘎吱嘎吱,脆响。风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了。②我给孩子们上写作课,让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的,结果却出乎我的意料。③一个孩子说,秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了。④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说,秋天的风,何尝不是一把剪刀呢?只不过,它剪出来的不是花红叶绿,而是败柳残荷。⑤剪完了,它让阳光来住,这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸,被风吹着,像只通红的小苹果。我怔住,抬头看树,那上面,果真的,爬满阳光啊,每根枝条上都是。失与得,从来都是如此均衡,树在失去叶子的同时,却承接了满树的阳光。⑥一个孩子说,秋天的风,像个魔术师,它会变出好多好吃的,菱角呀,花生呀,苹果呀,葡萄呀;还有桂花,可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕,妈妈说,是风变出来的。⑦我笑了。小可爱,经你这么一说,秋天的风,还真是香的。我和孩子们一起嗅,似乎就闻见了风的味道,像块蒸得热气腾腾的桂花糕。⑧一个孩子说,秋天的风,像个调皮的娃娃,他把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢。⑨哦,原来如此。秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。⑩走出园子,风继续在刮。院墙边一丛黄菊花,开得肆意流畅,一朵一朵,像新剥开的橘子瓣似的,瓣瓣舒展,颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去,弯下腰嗅,突然快乐地冲我说:“老师,我知道秋天的风还像什么了。”EQ\o\ac(○,11)“像什么呢?”我微笑地看她。她的小脸蛋,真像一朵小菊花。EQ\o\ac(○,12)秋天的风,像一个小仙女,她走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着,脸上有兴奋的红晕。EQ\o\ac(○,13)我简直感动了。可不是,秋天的风,多像一个小仙女啊!她走到田野边,轻轻吹一口气,满田的稻子就黄了。她走到果园边,轻轻吹一口气,满树的果实就熟了,橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子,还有青中带红的大枣,和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边,轻轻吹一口气,一地的草便都睡去了,做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着,星星点点,红的、白的、紫的,朵朵灿烂。在秋风里,在越来越高远澄清的天空下。EQ\o\ac(○,14)孩子有本心,即便是肃杀的秋风,他们也给它镶上童话的金边,从中窥视生命的可亲和可爱。(有删改)任务一:宣传海报10.请你帮助小组同学一起完成本期节目的海报宣传文案。(4分)秋风的模样秋风的特点温暖、有趣像魔术师:它会变出好多好吃的芬芳且富有生命力调皮、活泼、天真像一个小仙女:走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了秋风的模样秋风的特点风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了【答案】(示例)(1)像把大剪刀:把树上的叶子全剪光了(2)像个调皮的娃娃:跟大树闹着玩,把树上的叶子扯得东一片西一片的(3)带来丰收,富有生命力(4)萧瑟,令人感到孤独(每空1分)【解析】本题考查梳理和概括文章内容。首先分析孩子眼中的秋风。结合第③段“一个孩子说,秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了”填写(1)处;结合第⑧段“一个孩子说,秋天的风,像个调皮的娃娃,他把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢”填写(2)处;结合第段的内容可知(3)处应填“带来丰收,富有生命力”。然后分析“我”眼中的秋风。结合第①②段“风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了”“以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的”可知(4)处应填“萧瑟,令人感到孤独”。任务二:节目录制11.节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵音频,需先对录制文本进行朗读设计。请你从重音、停连、语气、语调等角度,为下面的句子做朗读设计。(4分)秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。【答案】“秋天的风”“原是”后停顿,“活泼”“热闹”“逗”字重读,整句话要读得轻柔欢快些,表现秋风给人带来了欢乐,表达出作者重新认识秋风的惊喜之感;“笑声”“丢”字重读,“风里”延长,表现秋风与孩子们互动的温馨,表达作者对秋风的喜爱之情。(进行两处以上朗读设计2分,结合文本内容简要说明设计理由1分,结合作者情感1分)【解析】本题考查朗读设计。朗读文章时出于传情达意的需要,往往会通过重音、停连、缓急起伏等方式将句段的语气、节奏、情感变化组织起来,给人以美的享受。需结合文本内容和作者情感说明朗读设计理由。12.节目组准备录制精彩片段品析。请你从修辞手法的角度为文中画横线的句子写作赏析文案,供节目录制使用。(写出一种修辞手法即可)(4分)【答案】示例1:运用拟人的修辞手法,将秋风、小草人格化,生动地表现秋风柔顺、带来丰收的特点,以及小草的变化。示例2:运用比喻的修辞手法,将柿子比喻成小红灯笼,生动形象地写出了柿子成熟时的样子。示例3:运用排比的修辞手法,表现出秋风走过田野、果园、旷野,为人们带来丰收之景,表现了作者对秋风的喜爱之情。(3分,写出一种修辞手法即可)【解析】本题考查从修辞手法角度赏析句子。首先判断句子运用了什么修辞手法,其次结合内容分析作用,即写出了什么,最后按照“运用了××修辞手法,生动形象(突出)地写出了××事物××的特点,表达了作者××的情感”的句式进行答题。任务三:留言互动13.在每期节目最后,小组同学会开放“每期一问”的讨论话题。本期的讨论话题如下:成人眼中的秋风是如此相似,如拓展材料《秋风引》中的刘禹锡和文中的“我”,而孩子眼中的秋风却截然不同,你觉得是为什么呢?各位听众可在节目讨论区留下思考。假如你是一位热心听众,请你结合文章与拓展材料在讨论区谈谈你的理解。(4分)【拓展材料】秋风引[唐]刘禹锡何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树,孤客最先闻。【答案】刘禹锡此时被贬偏远南方,面对萧瑟秋风、南飞雁群,羁旅之情和思归之心萦绕心间;(1分)而“我”十年如一日教书,少了教书的新奇与预期,因而固化僵硬地认为秋风寒冷、残酷、荒凉。(1分)成人经历人生浮沉,深感现实的艰苦,面对秋风倍感生活之愁苦。(1分)文中的孩子纯真美好,总是用发现美的眼光、用善于联想与想象的童心看世界,因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女,充满着童趣之味,富有别样美。因此,成人和孩子眼中的秋风截然不同。(1分)【解析】本题考查比较阅读。结合刘禹锡和“我”的经历,分析成人对秋风相似的理解。结合文本内容,发现孩子们用童心看世界的真实,从而比较成人世界与孩童世界的不同。这首诗作于贬谪之地,因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心,有感而发。文中的“我”固化僵硬地认为秋风寒冷、残酷、荒凉。成人经历人生浮沉,深感现实的艰苦,面对秋风备感生活之愁苦。孩子纯真美好,他们总是用发现美的眼光、用善于联想与想象的童心看世界,因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女,充满着童趣之味,富有别样美。因此,成人和孩子对待秋风的态度截然不同。三、古诗文阅读（共8分）阅读下面一首诗,完成14—15题。(8分)次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。14.小语想为这首诗配一幅图画,请你仔细品味,结合颔联诗句,帮她完成下面的绘画设计方案。(4分)“潮平两岸阔,风正一帆悬”绘画设计方案“潮平两岸阔,风正一帆悬”绘画设计方案主要构图要素文字描述画面预期效果名家点评画面水面和船只以小景传大景之神【答案】潮水涨满,两岸似乎与江水齐平,整个江面十分开阔。顺风行船,船帆因风而高高悬挂。(意思对即可)【解析】本题考查描绘画面。作答此类试题,找出诗歌句子中所描写的对象(人、物),将对象组合起来在读懂诗歌、理解内容的基础上展开联想和想象扣住画面特点,在中心语前添加修饰语,用优美的语言、适当的修辞手法加以描述,切忌只是直白的翻译。15.小金总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”,请你解释用“生”字的妙处,使他产生深刻的印象。(4分)【答案】小金,看似“升”字很合理,但作者这里却另有深意:(1分)“生”字使“日”拟人化,(1分)赋予它人的意志和情思,写出了太阳从大海上孕育而出的喷薄之势,生动形象,富有情趣。(2分)(意思对即可)【解析】本题考查诗歌炼字。“生”字运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出太阳从大海上孕育而出的喷薄之势,而用“升”字则没有这种效果。四、名著阅读（共5分）16.七(1)班以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题,绘制了下面的思维导图,分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累,在图中①②③处填写相应内容。(5分)①(1分)

②(2分)

③(2分)

【答案】①(1分)父亲的病②(2分)示例:父亲要求“我”在看五猖会前背书,使“我”没有了看赛会的兴趣。③(2分)示例:“我”对长妈妈的感激和怀念。【解析】本题考查名著阅读。解答此类试题,考生首先要对名著有一定的了解,然后要审清试题的具体要求。第①空,根据对该文章主要内容的“叙述”,不难判断该文章是《父亲的病》。第②空,根据其他篇目的“叙述”,可知此处将《五猖会》的主要内容简洁明了地叙述出来即可。第③空,应填写作者在《阿长与<山海经>》中表达的思想感情,即对长妈妈的感激与怀念。五、作文（50分）17.任选一题作文(50分)（1）告别小学,走进初中,你见到了新老师,结识了新同学,在新学校里,一定有许多特别的体验,让你有所收获。在与老师的交往中,你可能学会了感恩;在与同学起冲突时,你可能学会了反思;在第一次竞选班干部时,你可能学会了自信……请以“我学会了

”为题,叙写真实的生活故事。要求:(1)不得抄袭、套作;(2)600字左右;(3)行文中不得出现真实的校名、人名。（2）百花争妍是春的献礼，阵雨浓荫是夏的慰藉，西风落叶是秋的告别，琼花玉树是冬的寄语。四季皆可亲可爱，一切景语皆情语。请选择四季里你最喜欢的一种景物，自拟题目，写一篇写景的作文。要求：（1）紧扣所选季节及景物的鲜明特征进行描写；（2）文中不要出现真实的校名、人名；（3）不得抄袭。【写作指导】（1）这是一道半命题作文题,要求以第一人称“我”来叙述“学会了”的经历。写作时,可以从新学校的生活经历中选取素材,抒发真情实感,打动读者。既然是“学”,应该先明确学习的对象,可选择新校园生活中的人、事、物来写。开篇可简单概括自己学会了什么。接下来记叙具体事件,例如同学激励“我”好好学习,勇攀高峰,“我”学会了拼搏;同桌告诉“我”打招呼其实很简单,“我”学会了主动交朋友。结尾重申自己学会的内容,呼吁大家一起来学习某种精神,深化中心。（2）本题考查话题作文。题干要求选择四季里最喜欢的一种景物，写一篇写景作文。注意要紧扣所选季节及景物的鲜明特征进行描写，在作文中融入自己的情感。【佳作展台】我学会了自律时间像流水,一去不复返;时间像阶梯,催促我们迈向成熟;时间像战鼓,激励我们奋进。转眼间,跨入初中的大门已经几个月了,这几个月里我收获了许多许多。“自律”二字,曾经离我那么遥远,我与它是那么陌生。但上了七年级,我试着与它交上了朋友。那是一个晴空万里的下午,我的同桌和后座正聊得不亦乐乎呢。“哈哈哈”的笑声在教室的天花板上回旋,手拍桌子的声音似乎能响彻云霄。唉,正在计算数学题的我愁眉苦脸。天啊!这一对活宝就不能歇一会儿吗?我终于忍不住了,冲着同桌大吼道:“你的嘴巴就不能停一停吗?你不能做会儿作业吗?你不能考虑一下我的感受吗?”他明显愣住了,但当他看了一眼我正在做的试卷,他马上又笑着说:“我早就做完了。给,拿去抄吧!不过有条件,我要一根黑笔芯,嘿嘿!”我犹豫了一下,然后坚决地说:“你的心意我领了,但我绝不抄你的作业!”他惊讶地看着我说:“我给其他人抄作业时,别人从来没有拒绝过。好吧,笔芯我不要了,你还要抄吗?”我淡定地对他说:“笔芯我有,我可以给你,但是,我不抄作业!”我打开笔盒,取出一根针管状的笔芯给他。他像是嘲笑,又像是一本正经地说:“那好吧。”我趁机与他商量道:“你可不可以不要讲话了?我都给你一根笔芯了。”“好好好。”他点头哈腰道。我又埋头做起作业。但只过了一秒钟,就在他转过身去的一秒钟之后,拍桌子的声音、大声叫嚷的声音又恢复如前。唉,算了算了,这两个活宝。嗯,求人不如求己,我既