南海区、三水区七年级上学期语文期末考试卷

南海区、三水区七年级上学期语文期末考试卷广东省佛山市南海区、三水区2023-2024学年七年级上学期语文期末考试卷

1．（2023七上·南海期末）默写古诗文。

（1）潮平两岸阔，。(王湾《次北固山下》)

（2）晴空一鹤排云上，___。(刘禹锡《秋词(其一)》)

（3）夜阑卧听风吹雨，___。(陆游《十一月四日风雨大作(其二)》)

（4），小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)

（5）子夏曰：博学而笃志，，。(《十二章》)

（6）非学无以广才，。(诸葛亮《诫子书》)

（7）诗人常借助丰富想象来表达感情。“___，___"(李白《闻王昌左迁龙标遥有此寄》)是诗人想象明月将思念带给被贬远方的友人，抒发对朋友的同情和关切之情；“___，却话巴山夜雨时”(李商隐《夜雨寄北》)是诗人想象未来重逢之日的欢聚场景，抒发对亲人的思念之情。

【答案】（1）风正一帆悬

（2）便引诗情到碧霄

（3）铁马冰河入梦来

（4）枯藤老树昏鸦

（5）切问而近思；仁在其中矣

（6）非志无以成学

（7）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；何当共剪西窗烛

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：霄、藤、矣、郎、烛

故答案为：（1）风正一帆悬；（2）便引诗情到碧霄；（3）铁马冰河入梦来；(4)枯藤老树昏鸦；(5)切问而近思；仁在其中矣；（6）非志无以成学；（7）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；何当共剪西窗烛

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（2023七上·南海期末）朗读古诗时，小语对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"(曹操《观沧海》)的朗读语气把握不准。根据下面的知识卡片和诗歌内容，请你帮他选择恰当的朗读语气并简述理由。

朗读语气：A.轻松愉快B.舒缓伤感C.慷慨激昂

知识卡片曹操在建安十二年(207年)北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利，而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师，经过碣石山时写的。

【答案】选C，本诗写于曹操得胜班师回朝途中，此时的他踌躇满志，意气风发，这两句诗以奇特的想象描写了大海吞吐日月的雄伟景象，抒发了作者一统天下、建功立业的豪情壮志。所以，应该读得慷慨激昂。

【知识点】停顿与节奏；古诗词曲作者表达的思想感情；观沧海；寄情山水

【解析】【分析】曹操北征乌桓得胜回师，此时他的内心充满了胜利的喜悦和豪迈之情。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。这种宏大的意境和诗人的壮志豪情需要用慷慨激昂的语气来朗读，才能更好地传达出诗歌的神韵和感染力。故答案为：选C，本诗写于曹操得胜班师回朝途中，此时的他踌躇满志，意气风发，这两句诗以奇特的想象描写了大海吞吐日月的雄伟景象，抒发了作者一统天下、建功立业的豪情壮志。所以，应该读得慷慨激昂。

【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

3．（2023七上·南海期末）阅读下面的文字，完成各题

经典是人类智慧的结晶。读《假如给我三天光明》，我们感受到海伦·凯勒对光明的qǐpàn；读《世说新语》，我们pèifú于古代儿童的聪慧机敏；读《论语》，孔子与弟子谈笑间的shéncǎiyìyì似在眼前。

阅读经典，是一种与历史对话，不但可以启迪人生，而且可以获取知识。它们给予我们独特的见解和思考方式，让我们与伟大的思想家共舞，发现无尽的思考乐趣。

（1）根据拼音写出相应的词语。

qǐpàn（）pèifú（）shéncǎiyìyì（）

（2）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A．阅读经典，是一种与历史对话，不仅可以启迪人生，还可以获取知识。

B．阅读经典，是一种与历史对话，不但可以获取知识，而且可以启迪人生。

C．阅读经典，是一种与历史对话的过程，不但可以启迪人生，而且可以获取知识。

D．阅读经典，是一种与历史对话的过程，不但可以获取知识，而且可以启迪人生。

（3）小文读完《论语》给张老师留了张便条，其中用语不得体的一处是()

尊敬的张老师：今天，我来奉还您的《论语》，但您不在，只好把书留在您桌上。听说您对《论语》有不少高见，我也写了一篇关于《论语》的大作想得到您的批阅，所以明天我会再来找您，希望您不吝赐教，谢谢!

您的学生；小文

2024年1月5目

A．奉还B．高见C．大作D．赐教

【答案】（1）企盼；佩服；神采奕奕

（2）D

（3）C

【知识点】音形相近字字形辨析；语言得体；语序不当；成分残缺

【解析】【分析】（1）“qǐpàn"对应的是“企盼”。“pèifú"对应的是“佩服”。“shéncǎiyìyì"对应的是“神采奕奕”。

（2）ABC.错误。

D.正确。原句存在成分残缺和语序不当的问题。“阅读经典，是一种与历史对话"缺少宾语中心语，应加上“的过程”；在逻辑关系上，通常是先“获取知识”，再“启迪人生”，“不但……而且……"表示递进关系。

（3）A.“奉还”是敬辞，归还的意思，使用恰当。

B.“高见"是敬辞，指高明的见解，使用恰当。

C.“大作”是敬辞，称别人的作品，不能用于自己的作品，此处不得体。

D.“赐教"是敬辞，请求对方给予指教，使用恰当。

故答案为：（1）企盼；佩服；神采奕奕；（2）D；（3）C

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（3）本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。

4．（2023七上·南海期末）书中有无限远方，书中有人生万象。南粤中学以“少年正是读书时"为主题开展读书活动，请你参与其中，完成下列任务。

（1）任务一【探究读书现状】

请根据右图《成年国民人均各类出版物阅读量》，质书读量概括2022年我国成年国民人均各类出版物阅读情况。

（2）任务二【完成宣传标语】

为营造活动氛围，请仿照画线句子，再写两个句子补全标语。

品读一本好书，如同与一位智者对话：迷惘时，给你希望；，。，。

（3）任务三【选择插图篇目】

请根据插图内容，选出相应篇目。

A．《五猖会》B．《从百草园到三味书屋》

C．《范爱农》D．《阿长与》

（4）任务四【分享阅读体会】

在“名著人物颁奖会”上，小文给孙悟空颁奖，并分享了他的理由。请你从唐僧和藤野先生中，任选一个为其颁奖，结合名著内容，说说理由。

小文：我给孙恰空频发“所向披靡奖"。取经路上，孙悟空一路降妖除魔，战功赫赫——打蜘蛛，破蜈蚣，三打白骨精，车迟国斗法。他可谓武艺高强，除恶务尽。

【答案】（1）2022年我国成年国民人均报纸阅读量均较2021年有所提升，其中，纸质图书更受欢迎。

（2）挫折时；给你信心；追梦时；给你力量

（3）D

（4）示例1：我给唐僧颁发“所向披靡奖”。唐僧心地善良，信仰坚定，明知道西天取经必然会遇到许多艰难险阻，“吉凶难定"但仍然勇往直前，义无反顾。无论遇到多少床难，他从来没有动摇过取经的信念。

示例2：我给藤野先生颁发“所向披靡奖”。藤野先生没有民族歧视，对留学日本的鲁迅很关心，帮鲁迅修改讲义，担心鲁迅不肯解剖尸体，希望中国有新的医学。

【知识点】图表信息；拟定标语、宣传语等；作品的人物形象；作品的基本内容

【解析】【分析】（1）首先，明确考查点是对图表信息的提取和归纳能力。图表直观地呈现了不同类型出版物的人均阅读量数据。对于纸质图书，2022年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.78本，这表明我国成年国民在纸质图书阅读方面有一定的参与度，但阅读量相对不高。人均电子书阅读量为3.33本，说明随着科技的发展，电子书也成为成年国民阅读的一种重要方式，但阅读量也有待进一步提高。报纸和期刊的人均阅读量分别为14.56期（份），这反映出成年国民对报纸和期刊仍有一定的关注度，但相比纸质图书和电子书，其阅读量的性质有所不同，报纸和期刊更倾向于获取即时信息和特定领域的资讯。

（2）首先分析所给的例句“迷惘时，给你希望”，其结构为“某种状态时，给你某种结果”。要求学生按照这个结构，再写出两个类似的句子，与品读好书的主题相呼应，体现出好书在不同情境下给人的积极影响。

（3）首先，仔细观察插图中的元素。如果插图中有私塾的场景、戒尺、学生向老师行礼等元素，可能会指向《从百草园到三味书屋》。在这篇文章中，作者鲁迅回忆了在三味书屋的学习生活，有关于私塾环境、先生和学生互动等描写。如果插图中有阿长的形象特征，比如身材矮胖、穿着朴素等，可能对应的是《阿长与〈山海经〉》，这篇文章重点刻画了阿长这个人物形象。如果插图中有范爱农独特的外貌或行为特点，如破旧的衣衫、愤世嫉俗的表情等，可能是《范爱农》。如果插图中有与迎神赛会相关的场景，比如热闹的人群、各种仪仗等，可能对应《五猖会》。

（4）对于选择唐僧，可以从他的坚定信念、慈悲为怀、不畏艰难等方面进行阐述，结合《西游记》中的具体情节，如唐僧在取经途中面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻始终不放弃，坚持前往西天取经。对于选择藤野先生，可以从他的认真负责、关爱学生、没有民族偏见等方面进行阐述，结合《藤野先生》中的具体情节，如藤野先生认真批改鲁迅的作业，关心鲁迅的学习和生活等。

故答案为：（1）2022年我国成年国民人均报纸阅读量均较2021年有所提升，其中，纸质图书更受欢迎；（2）挫折时；给你信心；追梦时；给你力量；（3）D；B；A；

（4）示例1：我给唐僧颁发“所向披靡奖"。唐僧心地善良，信仰坚定，明知道西天取经必然会遇到许多艰难险阻，“吉凶难定”但仍然勇往直前，义无反顾。无论遇到多少床难，他从来没有动摇过取经的信念。

示例2：我给藤野先生颁发“所向披靡奖"。藤野先生没有民族歧视，对留学日本的鲁迅很关心，帮鲁迅修改讲义，担心鲁迅不肯解剖尸体，希望中国有新的医学。

【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（4）本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。

（2023七上·南海期末）阅读下面的文字，完成各题。

【甲】

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，业有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似买，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

【乙】

东郭先生适①中山，遇狼奄②至，引首顾曰：“事急，使我入囊③。”先生许之。已而，先生出狼。狼遂鼓吻奋爪以向先生。先生以手搏之，且搏且却。有丈人④杖藜⑤而来。先生拜跪啼泣，因述始末。丈人闻之，谓狼曰：“夫有恩而背之!"狼曰：“初，缚我足闭我囊中压以诗书我鞠躬不敢息。”丈人曰：“不足信也，试再囊之。"狼从之。丈人目⑥先生使引匕刺狼，曰：“禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子愚亦甚矣。”

(有删政)

【注释】①适：往、到。②奄：突然。③囊：口袋。④丈人：古时对老年男子的尊称。⑤杖藜(1í)：拄着手杖行走。⑥目：递眼色，使眼色。

5．解释文中加点词语的意思。

止有剩骨（）

驰担持刀（）

洞其中（）

6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①而两狼之并驱如故。

②禽兽之变诈几何哉

7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()

A．遇狼奄至/待君久不至(《陈太丘与友期行》)

B．狼遂鼓吻奋爪以向先生/遂成枯落(《诫子书》)

C．丈人闻之/闻之于宋君(《穿井得一人》)

D．丈人目先生使引匕刺狼/下车引之(《陈太丘与友期行》)

8．请用“/"给文中画线的句子断句。

缚我足闭我囊中压以诗书我鞠躬不敢息

9．智慧，是蒲松龄笔下主角的共性。请结合【甲】【乙】两文，概括屠夫和老人的“智

慧”表现。

【答案】5．只；放下；打洞

6．①但两只狼像原来一样一起追赶屠户。②禽兽的欺骗手段能有多少啊

7．A

8．缚我足/闭我囊中/压以诗书/我鞠躬不敢息。

9．甲文：屠户机敏地环顾麦场且速“奔倚"在积薪之下，放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形，改变了途中两狼并驱的局面，避免了前后受敌的处境。屠户不受这种假象欺骗，趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。乙文：老人用先前农夫装狼的过程让狼再试一遍，以证明狼自己所说的农夫的虐待，在狼进入到袋子之后，老人示意农夫杀掉狼，并告诫农夫绝不能怜惜像狼一样的恶人，因为他们害人的本性是不会改变的。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。

屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

【乙】东郭先生到中山去，途中遇到一只狼。狼急忙迎头跑来，伸着脖子望着东郭先生说：“先生，有件紧急的事求你帮忙。赶快让我躲进你的口袋里吧！我会报答你的。"东郭先生答应了它。不久，猎人走了，东郭先生放出狼。狼便伸出爪子扑向东郭先生。东郭先生用手和它搏斗，边打边退。这时有个老人扛着拐杖走来。东郭先生跪在地上哭着向老人诉说了事情的经过。老人听了，对狼说：“你忘恩负义！”狼说：“当初，他捆住我的腿，把我关在口袋里，还在上面压了很多书，我连气都不敢喘。"老人说：“这不可信，你再钻进袋子里试试。”狼同意了。老人示意东郭先生拿起匕首刺狼，说：“禽兽忘恩负义到了这种地步，你还不忍心杀它，你也太愚蠢了。"

5．本题考查文言文实词的翻译。①句意为：只剩下骨头。止，只。②句意为：卸下担子拿起屠刀。驰，放下。③句意为：另一只狼正在挖洞。洞，打洞。

故答案为：只；放下；打洞

6．本题考查文言文语句的翻译。①重点词：并，一起。驱，追随、追赶。②重点词：变诈，巧变诡诈。几何，多少，这里是“能有多少”的意思。

故答案为：①但两只狼像原来一样一起追赶屠户。②禽兽的欺骗手段能有多少啊

7．A.都是到的意思。

B.于是/最终。

C.听说/听到，这里是使动用法。

D.拿起/拉。

故答案为：A

8．句意：捆绑我的脚，把我关在袋子里，用诗书压我，我曲着身子不敢喘息。“缚我足"是一个动宾结构的短语，意思是捆住我的脚，表达了一个完整的动作，可单独成句。“闭我囊中”同样是动宾结构，把我关在袋子中，与前一句“缚我足"在动作上有先后顺序，可独立断句。“压以诗书”是状语后置句，正常语序为“以诗书压”，用诗书压着（袋子），是另一个动作描述，与前面两句在语义上有明显间隔，应单独断句。“我鞠躬不敢息”，主语是“我”，“鞠躬不敢息”是谓语部分，描述了狼在被束缚后的状态，构成一个完整的句子。

故答案为：缚我足/闭我囊中/压以诗书/我鞠躬不敢息。

9．本题考查内容的理解。甲文：屠户已在事实面前吸取了教训，开始考虑如何改变“前后受敌"的不利条件。屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。由此进行概括。乙文：结合“丈人日：‘不足信也，试再囊之。’狼从之。丈人目先生使引匕树狼，日：‘禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子愚亦甚矣’"句可知答案。

故答案为：甲文：屠户机敏地环顾麦场且速“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形，改变了途中两狼并驱的局面，避免了前后受敌的处境。屠户不受这种假象欺骗，趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。乙文：老人用先前农夫装狼的过程让狼再试一遍，以证明狼自己所说的农夫的虐待，在狼进入到袋子之后，老人示意农夫杀掉狼，并告诫农夫绝不能怜惜像狼一样的恶人，因为他们害人的本性是不会改变的。

（2023七上·南海期末）阅读下面的文字，完成各题。

忆陈忠实几件事

舟舟

①我和陈忠实相识，是在上世纪七十年代。屈指数来，已过近五十个春秋了。

②西安市举行了一次“革命故事演讲比赛”。我当时在复刊不就的《西安日报》科教文化部当记者，这“革命故事演讲比赛"当然就是我的分内工作。

③那天，听区代表队演讲时，我被一个叫《配合问题》当然就是我的的故吸引住了。演讲者是个女娃，名字我没记住。作者陈忠实，我知道，他是个业余作者，却木曾谋面。

④演讲完毕后，我便到郊区代表队住处去找陈忠实。领我进去的工作人员喊了一声，一个穿着朴素的农村干部模样的人，慌忙站起来，我见他有些局促，便向他伸出手，自我介绍说，“我是《西安日报》的，找你聊聊。”

⑤他慈厚地笑了，握住我的手，然后，搬过一把凳子让我坐。我表示了谢意。向他说明来老。直言对他的《配合问题》很感兴趣。一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝。地道的西安话，夹杂着不少方言土语，既真实亲切，又风趣幽默。听着他说话的腔调，看看那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在!

⑥我们谈了将近一个小时。他第一次留给我的印象是，憨厚里深藏着智慧，朴拙中流露出幽默。从那时起，他那质朴的形象和对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。

⑦当天，我就把陈忠实写的革命故事《配合问题》编辑好了，不几天，就在《西安日报》上刊发了。陈忠实见到报纸后，特意带了一包紫阳茶，来到报社，向我表示谢意。

⑧那时候，业余作者写的文章一律没有稿酬。作为也搞些文学创作的我，深知业余作者的辛苦艰难，便常常以别的方式给作者以物质补偿。送一两沓稿纸，便是我经常采用的办法。我给了陈忠实三本。他说：“这太多了。我知道你们用稿纸有限制。"在我一再强迫下，他终于拿了两本。这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视。

⑨陈忠实与我的交往，随着我的工作由记者变为文学编辑而与日俱增。特别是后来，我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了。而每次来，他几乎“不空手”。

⑩他来报社时，不是带些樱桃，就是带些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀时鲜瓜果。夏天，他来报社时，常常拎一个大西瓜，说：“这也是白鹿原的土特产，可名气不大。捎一个来，让你和编辑们尝尝。"我说：“你真是的，这么热的天，几十里路，你拎个大西瓜，不知道累!”他嘿嘿一笑：“累啥!骑自行车，把它绑在后座上，又不是抱在怀里走路!"

印象很深的是有年冬天，北风呼啸，很冷。我一个人正闭着办公室的门编稿子。突然有人急匆匆推门进来，嘴里还喊着：“快!快!”我抬头，见是陈忠实，正弯腰捂着肚子。我不由得吃了一惊，忙站起来跑过去：“怎么啦!"他却嘿嘿一笑：“看把你吓的!没事!叫你快吃，怕凉咧。”

他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西，小心翼翼地绽开。原来是个烤红薯!

我有些哭笑不得：“你这人，真是!这么冷的天，这么远的路，你带个烤红薯!"

他还是嘿嘿笑着：“我又不傻，能从几十里外的老家带个烤红薯来吗!那还不成冰疙瘩啦!这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的，老远就被那香气那还不冻得流口水。就顺便给你也买了一个。怕凉了，揣在怀里。哈，把我烫的!”

我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌!

我问他：“这么冷的天，你还赶着进城来，有啥急事吗"

“有一篇稿子，拿你们的行话说，就是时效性比较强。我怕耽搁了。就是天上下锥子，我也得来!”

哦，为送一篇急稿子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路!望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子，我许久无言。作者虽许久无言，但心中早已感慨万千。

有诗曰：以心待人如春凤，三瓜俩枣都是情。执著做事不含糊，顶风冒雪见品行。

(有删改)

10．下面关于文章内容的分析与理解，不正确的一项是()

A．作者深情回忆了自己与陈忠实相处的几件事情，事件以时间为线索进行串联。

B．第⑤段用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现陈忠实的土里土气。

C．第⑨段既将上文与陈忠实的初识一笔概括，又引出下文与陈忠实的深入交往。

D．文末诗句，赞颂了陈忠实与作者的友谊，表达作者对陈忠实品行的高度认可。

11．“他对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。"请简要概括体现陈忠实对文学挚爱的事件。

12．小语在段结尾做了批注――“作者虽许久无言，但心中早已感慨万千”。请结合段的诗歌，以第一人称的口吻，揣摩并描述作者当时的心理。

【答案】10．B

11．陈忠实一提创作，情绪立马活跃起来了，滔滔不绝地给作者谈他的创作灵感和写作经过：陈忠实送来的稿子，一个方格，一个字，一笔一画，工工整整；为送一篇急稿子，陈忠实骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路。

12．怕红薯冷了，他用毛巾包裹得严严实实，还揣在怀里，我感动于他待人的真诚善良；为了一篇稿子的时效性，他顶风冒雪赶了几十里路，我佩服于他做事的执着认真。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

10．ACD.正确。

B.有误，用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现他的真切实在。

故答案为：B

11．本题考查内容理解与概括。根据“一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝。地道的西安话，夹杂着不少方言土语。既真实亲切，又风趣幽默"可知，陈忠实一提创作，情绪立马活跃起来了，滔滔不绝地给作者谈他的创作灵感和写作经过；根据“这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视"可知，陈忠实送来的稿子，一个方格，一个字，一笔一画，工工整整；根据“为送一篇急编子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路”可知，为送一篇急稿子，陈忠实骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路。

故答案为：陈忠实一提创作，情绪立马活跃起来了，滔滔不绝地给作者谈他的创作灵感和写作经过：陈忠实送来的稿子，一个方格，一个字，一笔一画，工工整整；为送一篇急稿子，陈忠实骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路。

12．本题考查情景补写。根据“我又不傻，能从几十里外的老家带个烤红薯来吗!那还不冻成冰疙瘩啦!这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的，老远就被那香气熏得流口水。就顺便给你也买了一个。怕凉了，揣在怀里。哈，把我烫的“我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌”，可推知答案。根据“哦，为道一篇急编子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路!望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子，我许久无言”，可推知答案。

故答案为：怕红薯冷了，他用毛巾包裹得严严实实，还揣在怀里，我感动于他待人的真诚善良；为了一篇稿子的时效性，他顶风冒雪赶了几十里路，我佩服于他做事的执着认真。

（2023七上·南海期末）阅读下面的文字，完成各题。

被另一把油布伞拯救

明前茶

①下雨天，一位年长的阿姨蹒跚独行，她撑着怀旧味儿十足的油布伞，旧黄色的伞面反复浸过桐油，比黄色的银杏树叶还要灿烂，雨点落在伞面上，发出沉稳的“噗噗"声。听到这熟悉的声音，多年前得李老师庇护，终于从不安中走出来的一幕，立刻浮现在我眼前。

②那时候我被寄养在外婆家，属于名副其实的“留守儿童”。上学后，每一个雨天都成为我的梦魇，原因是我的伞与别的孩子的太不一样了。那是一把沉重的油布伞，以竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料的长柄伞。一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗——伞骨很紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一扇沉重的、生锈的木门一样，伴随着一阵“吱呀"作响，才能勉力撑开伞。而打着这样沉重的大伞去上学的我，像穿上了巨人国的靴子一样卑怯又渺小，我似乎每时每刻都能听到那些打着时髦、轻巧雨伞的同学在窃窃私语，议论我的伞、我的装束、我的步态有多么古怪。

③下课后，我放在教室外面走廊里的伞，就成了班上某个顽皮小子的表演道具。他先是模仿我撑开伞时的“咬牙切齿”，就像费力去推动一列火车；接着，他又半蹲下来，模仿我被大伞遮得只剩下两条腿的滑稽模样。教室的屋顶都快被笑声掀翻了。

④很难形容我当时的心情，不安、沮丧、愤懑、悲伤，这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。家境好一点儿的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么细，可以当拐杖，模仿卓别林。那会儿我多么盼望自己有一把轻巧的伞。

⑤班主任李老师也有一把伞。她曾说，这把伞是几年前采办结婚用品时，特地去上海买的。她一见伞的颜色是天真烂漫的宝蓝色，伞的边缘还点缀着雪白的蕾丝边，就很喜欢。伞的质地是尼龙的，摸上去像丝绸一样。那伞还是自动的，伞把儿的上方有一个按钮，一按，伞就像芭蕾舞演员的裙子一样打开了，轻巧又亭亭玉立。

⑥李老师知不知道我因为一把古怪的大伞而遭到孤立呢我猜想她是知道的，但令她踌躇的是，该怎样判别这件事的严重程度，不要给家长们小题大做的印象。毕竟，提弄我的同学也才七八岁，很难判定他们是出于恶意还是纯粹因为淘气。

⑦李老师终于想到了办法：她去买了一把更大的油布伞，下雨天，她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄，伞边的雨滴轻巧抖散，晶莹又透亮，像顺着弧线抛出的一束又一束细小的珍珠。

⑧同学们都愣住了，他们恐怕是第一次发现这种苯重大伞的关，发现雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黄色变得鲜亮又老辣，明快又浓郁，可把那些质感轻薄的伞比下去了。

⑨那个年纪的孩子多半沉浸在对班主任的仰望和崇拜中，谁还会觉得老师用的伞笨拙又丑陋呢围绕在我身边的促获与捉弄，像雾气一样悄无声忽地消散了。

⑩“这个世界上的伞本没有什么美丑之分，不会被大风掀翻而‘吹喇叭'，就是一把好伞。"

这是说给众人听的，包括我，也包括我的同学。

过了两天，李老师还带来了一小瓶缝纫机油与一把小刷子，当着大家的面，在走廊里蹲下，将两把油布伞的伞骨接缝处都刷了一些油用来润滑。她举起我的伞，无声地演示给我看。果然，此后撑开伞的过程，就不再那么费力又窘迫了。

天气逐渐热了，连绵不绝的雨季又笼罩了江南。一天放学，雨水连绵，我撑着油布伞走在小巷里。李老师急着回家做饭，带着一包急匆匆超过了我，不知出于什么样的心态，我紧跑两步，赶到了她前面。我转起了伞柄，这顺着离心力向外播撒的点，像珍珠一样圆润，似水晶一样透亮。李老师笑了，她往旁边跨了一步，也转起了伞柄，伞上的雨滴呈流线型向外洒落，像音符一样流转。

所有的心意不必说破，都在这接头暗号般的轻盈旋转中了。

(有删改)

13．选文巧用对比手法，请写出两个形成对比的语句。

14．有人认为第⑤段写李老师的伞是赘笔，你是否同意简要说明理由。

15．请从修辞的角度赏析第④段画线句子。

这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。

16．小文在朋友圈转发了这篇文章，引来好友评论。你赞同哪种说法请结合选文内容，说明理由。

【答案】13．一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗。下雨天她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄。

14．不同意。第⑤段运用了插叙：补充交代了李老师的伞的来源和外观：李老师为帮助“我”，放弃这把美丽的伞，突出了李老师的善良：为下文写李老师使用油布为“我"解围作铺垫。

15．比喻，把“我”的坏心情比作碎石子的水泥生动形象地写出了同学模仿“我"的行为对“我”的伤害很深，表现出“我"当时难过心慌的心情。

16．我赞同第一种说法。选文记叙了“我”因油布遭受同学捉弄而深感困窘时，李老师用智慧巧妙帮助“我"的故事，刻画了一个富有教育智慧，善良真诚，热爱学生的好老师形象。因此，选文是篇赞美李老师高贵品质的文章。

【知识点】图表信息；记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

13．题目中给出的示例“一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗。下雨天她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄”，一个是“我"撑油布伞的费力和窘迫，一个是李老师撑油布伞的昂然和轻松，形成了鲜明的对比。故答案为：一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗。下雨天她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄。

14．本题考查段落的作用。从叙述方式上看，第⑤段运用了插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。这里插入李老师伞的来源和外观的描述，丰富了文章内容，使故事更加完整。内容上，详细交代了李老师的伞是几年前采办结婚用品时特地去上海买的，颜色是天真烂漫的宝蓝色，边缘点缀着雪白的蕾丝边，质地是尼龙的，摸上去像丝绸一样，还是自动的，这些描写让读者对李老师的伞有了具体的认识。同时，与“我”的沉重的油布伞形成鲜明对比，突出了不同伞的特点。从人物形象塑造上，李老师为了帮助“我”，放弃这把美丽的伞，选择使用油布伞，这一行为突出了李老师的善良。她关心学生，愿意为了学生做出牺牲，使李老师的形象更加丰满。从结构上，为下文写李老师使用油布伞为“我”解围作铺垫。如果没有这一段对李老师的伞的描写，后面李老师的行为就会显得比较突兀，缺乏合理性。所以不同意删去。

故答案为：不同意。第⑤段运用了插叙：补充交代了李老师的伞的来源和外观：李老师为帮助“我”，放弃这把美丽的伞，突出了李老师的善良：为下文写李老师使用油布为“我”解围作铺垫。

15．本题考查句子赏析。本题要求从修辞的角度赏析第④段画线句子“这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌"。首先明确这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”的坏心情比作掺了碎石子的水泥。接着分析比喻的作用，比喻的作用一般是使表达更加生动形象，在这里生动形象地写出了同学模仿“我"的行为给“我”带来的伤害很深。通过这样的分析，能够让学生深入理解句子所表达的情感，即表现出“我"当时难过心慌的心情。

故答案为：比喻，把“我”的坏心情比作碎石子的水泥生动形象地写出了同学模仿“我"的行为对“我”的伤害很深，表现出“我"当时难过心慌的心情。

16．题考查主旨的理解。先表明观点，两者均可，再结合内容阐述即可。本文讲述了下雨天，“我”撑着笨重的油布伞去上学的窘迫。下课后，教室里的顽皮小子以油布伞为道具模仿“我”，李老师得知“我”的境况后，在下雨天用她新买的的更大的油布伞化解了“我"的窘境，用缝纫机油为“我”的油布伞的伞骨接缝处进行润滑。

故答案为：我赞同第一种说法。选文记叙了“我"因油布遭受同学捉弄而深感困窘时，李老师用智慧巧妙帮助“我”的故事，刻画了一个富有教育智慧，善良真诚，热爱学生的好老师形象。因此，选文是篇赞美李老师高贵品质的文章。

17．（2023七上·南海期末）请以“谢谢你，我做到了"为题，写一篇文章。

要求：不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名；文体自选(诗歌除外)；不得抄装、套作。

【答案】谢谢你，我做到了

在人生的漫漫长路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，我们会感到无助和迷茫，甚至想要放弃。但是，总会有那么一个人或一件事，在我们最需要的时候，给我们力量，让我们重新振作起来，勇敢地面对困难，最终做到我们曾经认为不可能做到的事情。

那个人，是我的父亲。

小时候，我是一个胆小怕事的孩子。我害怕黑暗，害怕孤独，害怕失败。每当我遇到困难时，我总是第一时间想到逃避。我觉得自己不行，我做不到。

记得有一次，学校组织了一场演讲比赛。我非常想参加，因为我觉得这是一个锻炼自己的好机会。但是，我又害怕自己会在台上出丑，害怕被同学们嘲笑。我犹豫不决，不知道该怎么办。

这时，父亲看出了我的心思。他对我说：“孩子，你想参加演讲比赛吗？如果你想，就去报名吧。不要害怕失败，失败是成功之母。只要你努力了，就一定会有收获。”

我听了父亲的话，心里充满了勇气。我决定报名参加演讲比赛。

在准备比赛的过程中，我遇到了很多困难。我不知道该怎么写演讲稿，我不知道该怎么演讲才能打动观众。我感到非常沮丧，甚至想要放弃。

但是，每当我想要放弃的时候，父亲总是会鼓励我。他会帮我修改演讲稿，他会教我演讲的技巧，他会给我加油打气。在父亲的帮助下，我逐渐克服了困难，我的演讲稿也越来越精彩，我的演讲技巧也越来越熟练。

终于，比赛的日子到了。我站在台上，心里非常紧张。但是，当我看到台下父亲那鼓励的眼神时，我突然不紧张了。我开始自信地演讲，我的声音洪亮而有力，我的表情自然而真诚。我的演讲赢得了观众们的热烈掌声。

比赛结束后，我获得了一等奖。我非常高兴，我跑下台，紧紧地抱住了父亲。我对他说：“爸爸，谢谢你。如果没有你的鼓励和帮助，我不可能做到。"

父亲笑了，他对我说：“孩子，你真棒。你要记住，只要你有勇气去面对困难，只要你努力去做，你就一定能做到。”

从那以后，我不再害怕困难和挑战。每当我遇到困难时，我都会想起父亲的话，我都会勇敢地面对困难，努力去做。因为我知道，只要我努力了，就一定能做到。

谢谢你，父亲。是你让我明白了勇气和努力的重要性。是你让我做到了我曾经认为不可能做到的事情。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】本题是一道命题作文题。要求以“谢谢你，我做到了"为题进行写作，文体自选（诗歌除外），字数不少于500字，且文中不得出现真实姓名和校名。

【题干分析】①“谢谢你，我做到了”这个题目中的关键词是“谢谢你"和“我做到了”。“谢谢你"表达了一种感激之情，这里的“你”可以是人，如父母、老师、朋友等，也可以是物，如一本书、一种精神等。“我做到了"则表明通过“你”的帮助或影响，“我"成功地完成了某件事情。

②写作思路可以从以下几个角度展开：首先，明确“你”是谁，可以通过回忆一件具体的事情来引出这个“你"。然后，详细描述“你”是如何帮助“我"的，以及“我”在这个过程中的努力和成长。最后，表达对“你"的感激之情，并强调“我做到了”的成就感。在写作过程中，要注意详略得当，重点描写“你"对“我”的帮助以及“我"的心理变化和行动。作文开头可以设置悬念，吸引读者的兴趣，比如“在我最无助的时候，一个声音响起，‘别放弃，你可以的。’是谁在鼓励我呢？”事例素材可以选取自己在学习、生活中遇到困难，通过他人的帮助或某种精神的激励最终克服困难的经历。结尾可以再次表达感激之情，同时升华主题，比如“谢谢你，让我明白了坚持的力量。因为有你，我做到了，未来的路，我也将更加勇敢地走下去。"

【立意提取】

1.谢谢你，老师，我做到了：讲述在学习中遇到困难，老师的鼓励和指导让自己克服困难，取得进步。2.谢谢你，勇气，我做到了：以勇气为“你”，描述自己在面对挑战时，凭借勇气战胜自我，完成了原本不敢尝试的事情。

例文：

谢谢你，我做到了

在人生的漫漫长路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，我们会感到无助和迷茫，甚至想要放弃。但是，总会有那么一个人或一件事，在我们最需要的时候，给我们力量，让我们重新振作起来，勇敢地面对困难，最终做到我们曾经认为不可能做到的事情。

那个人，是我的父亲。

小时候，我是一个胆小怕事的孩子。我害怕黑暗，害怕孤独，害怕失败。每当我遇到困难时，我总是第一时间想到逃避。我觉得自己不行，我做不到。

记得有一次，学校组织了一场演讲比赛。我非常想参加，因为我觉得这是一个锻炼自己的好机会。但是，我又害怕自己会在台上出丑，害怕被同学们嘲笑。我犹豫不决，不知道该怎么办。

这时，父亲看出了我的心思。他对我说：“孩子，你想参加演讲比赛吗？如果你想，就去报名吧。不要害怕失败，失败是成功之母。只要你努力了，就一定会有收获。"

我听了父亲的话，心里充满了勇气。我决定报名参加演讲比赛。

在准备比赛的过程中，我遇到了很多困难。我不知道该怎么写演讲稿，我不知道该怎么演讲才能打动观众。我感到非常沮丧，甚至想要放弃。

但是，每当我想要放弃的时候，父亲总是会鼓励我。他会帮我修改演讲稿，他会教我演讲的技巧，他会给我加油打气。在父亲的帮助下，我逐渐克服了困难，我的演讲稿也越来越精彩，我的演讲技巧也越来越熟练。

终于，比赛的日子到了。我站在台上，心里非常紧张。但是，当我看到台下父亲那鼓励的眼神时，我突然不紧张了。我开始自信地演讲，我的声音洪亮而有力，我的表情自然而真诚。我的演讲赢得了观众们的热烈掌声。

比赛结束后，我获得了一等奖。我非常高兴，我跑下台，紧紧地抱住了父亲。我对他说：“爸爸，谢谢你。如果没有你的鼓励和帮助，我不可能做到。”

父亲笑了，他对我说：“孩子，你真棒。你要记住，只要你有勇气去面对困难，只要你努力去做，你就一定能做到。"

从那以后，我不再害怕困难和挑战。每当我遇到困难时，我都会想起父亲的话，我都会勇敢地面对困难，努力去做。因为我知道，只要我努力了，就一定能做到。

谢谢你，父亲。是你让我明白了勇气和努力的重要性。是你让我做到了我曾经认为不可能做到的事情。

【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1广东省佛山市南海区、三水区2023-2024学年七年级上学期语文期末考试卷

1．（2023七上·南海期末）默写古诗文。

（1）潮平两岸阔，。(王湾《次北固山下》)

（2）晴空一鹤排云上，___。(刘禹锡《秋词(其一)》)

（3）夜阑卧听风吹雨，___。(陆游《十一月四日风雨大作(其二)》)

（4），小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)

（5）子夏曰：博学而笃志，，。(《十二章》)

（6）非学无以广才，。(诸葛亮《诫子书》)

（7）诗人常借助丰富想象来表达感情。“___，___"(李白《闻王昌左迁龙标遥有此寄》)是诗人想象明月将思念带给被贬远方的友人，抒发对朋友的同情和关切之情；“___，却话巴山夜雨时”(李商隐《夜雨寄北》)是诗人想象未来重逢之日的欢聚场景，抒发对亲人的思念之情。

2．（2023七上·南海期末）朗读古诗时，小语对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"(曹操《观沧海》)的朗读语气把握不准。根据下面的知识卡片和诗歌内容，请你帮他选择恰当的朗读语气并简述理由。

朗读语气：A.轻松愉快B.舒缓伤感C.慷慨激昂

知识卡片曹操在建安十二年(207年)北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利，而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师，经过碣石山时写的。

3．（2023七上·南海期末）阅读下面的文字，完成各题

经典是人类智慧的结晶。读《假如给我三天光明》，我们感受到海伦·凯勒对光明的qǐpàn；读《世说新语》，我们pèifú于古代儿童的聪慧机敏；读《论语》，孔子与弟子谈笑间的shéncǎiyìyì似在眼前。

阅读经典，是一种与历史对话，不但可以启迪人生，而且可以获取知识。它们给予我们独特的见解和思考方式，让我们与伟大的思想家共舞，发现无尽的思考乐趣。

（1）根据拼音写出相应的词语。

qǐpàn（）pèifú（）shéncǎiyìyì（）

（2）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A．阅读经典，是一种与历史对话，不仅可以启迪人生，还可以获取知识。

B．阅读经典，是一种与历史对话，不但可以获取知识，而且可以启迪人生。

C．阅读经典，是一种与历史对话的过程，不但可以启迪人生，而且可以获取知识。

D．阅读经典，是一种与历史对话的过程，不但可以获取知识，而且可以启迪人生。

（3）小文读完《论语》给张老师留了张便条，其中用语不得体的一处是()

尊敬的张老师：今天，我来奉还您的《论语》，但您不在，只好把书留在您桌上。听说您对《论语》有不少高见，我也写了一篇关于《论语》的大作想得到您的批阅，所以明天我会再来找您，希望您不吝赐教，谢谢!

您的学生；小文

2024年1月5目

A．奉还B．高见C．大作D．赐教

4．（2023七上·南海期末）书中有无限远方，书中有人生万象。南粤中学以“少年正是读书时”为主题开展读书活动，请你参与其中，完成下列任务。

（1）任务一【探究读书现状】

请根据右图《成年国民人均各类出版物阅读量》，质书读量概括2022年我国成年国民人均各类出版物阅读情况。

（2）任务二【完成宣传标语】

为营造活动氛围，请仿照画线句子，再写两个句子补全标语。

品读一本好书，如同与一位智者对话：迷惘时，给你希望；，。，。

（3）任务三【选择插图篇目】

请根据插图内容，选出相应篇目。

A．《五猖会》B．《从百草园到三味书屋》

C．《范爱农》D．《阿长与》

（4）任务四【分享阅读体会】

在“名著人物颁奖会"上，小文给孙悟空颁奖，并分享了他的理由。请你从唐僧和藤野先生中，任选一个为其颁奖，结合名著内容，说说理由。

小文：我给孙恰空频发“所向披靡奖”。取经路上，孙悟空一路降妖除魔，战功赫赫——打蜘蛛，破蜈蚣，三打白骨精，车迟国斗法。他可谓武艺高强，除恶务尽。

（2023七上·南海期末）阅读下面的文字，完成各题。

【甲】

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，业有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似买，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

【乙】

东郭先生适①中山，遇狼奄②至，引首顾曰：“事急，使我入囊③。"先生许之。已而，先生出狼。狼遂鼓吻奋爪以向先生。先生以手搏之，且搏且却。有丈人④杖藜⑤而来。先生拜跪啼泣，因述始末。丈人闻之，谓狼曰：“夫有恩而背之!”狼曰：“初，缚我足闭我囊中压以诗书我鞠躬不敢息。"丈人曰：“不足信也，试再囊之。”狼从之。丈人目⑥先生使引匕刺狼，曰：“禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子愚亦甚矣。"

(有删政)

【注释】①适：往、到。②奄：突然。③囊：口袋。④丈人：古时对老年男子的尊称。⑤杖藜(1í)：拄着手杖行走。⑥目：递眼色，使眼色。

5．解释文中加点词语的意思。

止有剩骨（）

驰担持刀（）

洞其中（）

6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①而两狼之并驱如故。

②禽兽之变诈几何哉

7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()

A．遇狼奄至/待君久不至(《陈太丘与友期行》)

B．狼遂鼓吻奋爪以向先生/遂成枯落(《诫子书》)

C．丈人闻之/闻之于宋君(《穿井得一人》)

D．丈人目先生使引匕刺狼/下车引之(《陈太丘与友期行》)

8．请用“/”给文中画线的句子断句。

缚我足闭我囊中压以诗书我鞠躬不敢息

9．智慧，是蒲松龄笔下主角的共性。请结合【甲】【乙】两文，概括屠夫和老人的“智

慧"表现。

（2023七上·南海期末）阅读下面的文字，完成各题。

忆陈忠实几件事

舟舟

①我和陈忠实相识，是在上世纪七十年代。屈指数来，已过近五十个春秋了。

②西安市举行了一次“革命故事演讲比赛”。我当时在复刊不就的《西安日报》科教文化部当记者，这“革命故事演讲比赛"当然就是我的分内工作。

③那天，听区代表队演讲时，我被一个叫《配合问题》当然就是我的的故吸引住了。演讲者是个女娃，名字我没记住。作者陈忠实，我知道，他是个业余作者，却木曾谋面。

④演讲完毕后，我便到郊区代表队住处去找陈忠实。领我进去的工作人员喊了一声，一个穿着朴素的农村干部模样的人，慌忙站起来，我见他有些局促，便向他伸出手，自我介绍说，“我是《西安日报》的，找你聊聊。”

⑤他慈厚地笑了，握住我的手，然后，搬过一把凳子让我坐。我表示了谢意。向他说明来老。直言对他的《配合问题》很感兴趣。一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝。地道的西安话，夹杂着不少方言土语，既真实亲切，又风趣幽默。听着他说话的腔调，看看那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在!

⑥我们谈了将近一个小时。他第一次留给我的印象是，憨厚里深藏着智慧，朴拙中流露出幽默。从那时起，他那质朴的形象和对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。

⑦当天，我就把陈忠实写的革命故事《配合问题》编辑好了，不几天，就在《西安日报》上刊发了。陈忠实见到报纸后，特意带了一包紫阳茶，来到报社，向我表示谢意。

⑧那时候，业余作者写的文章一律没有稿酬。作为也搞些文学创作的我，深知业余作者的辛苦艰难，便常常以别的方式给作者以物质补偿。送一两沓稿纸，便是我经常采用的办法。我给了陈忠实三本。他说：“这太多了。我知道你们用稿纸有限制。"在我一再强迫下，他终于拿了两本。这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视。

⑨陈忠实与我的交往，随着我的工作由记者变为文学编辑而与日俱增。特别是后来，我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了。而每次来，他几乎“不空手”。

⑩他来报社时，不是带些樱桃，就是带些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀时鲜瓜果。夏天，他来报社时，常常拎一个大西瓜，说：“这也是白鹿原的土特产，可名气不大。捎一个来，让你和编辑们尝尝。"我说：“你真是的，这么热的天，几十里路，你拎个大西瓜，不知道累!”他嘿嘿一笑：“累啥!骑自行车，把它绑在后座上，又不是抱在怀里走路!"

印象很深的是有年冬天，北风呼啸，很冷。我一个人正闭着办公室的门编稿子。突然有人急匆匆推门进来，嘴里还喊着：“快!快!”我抬头，见是陈忠实，正弯腰捂着肚子。我不由得吃了一惊，忙站起来跑过去：“怎么啦!"他却嘿嘿一笑：“看把你吓的!没事!叫你快吃，怕凉咧。”

他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西，小心翼翼地绽开。原来是个烤红薯!

我有些哭笑不得：“你这人，真是!这么冷的天，这么远的路，你带个烤红薯!"

他还是嘿嘿笑着：“我又不傻，能从几十里外的老家带个烤红薯来吗!那还不成冰疙瘩啦!这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的，老远就被那香气那还不冻得流口水。就顺便给你也买了一个。怕凉了，揣在怀里。哈，把我烫的!”

我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌!

我问他：“这么冷的天，你还赶着进城来，有啥急事吗"

“有一篇稿子，拿你们的行话说，就是时效性比较强。我怕耽搁了。就是天上下锥子，我也得来!”

哦，为送一篇急稿子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路!望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子，我许久无言。作者虽许久无言，但心中早已感慨万千。

有诗曰：以心待人如春凤，三瓜俩枣都是情。执著做事不含糊，顶风冒雪见品行。

(有删改)

10．下面关于文章内容的分析与理解，不正确的一项是()

A．作者深情回忆了自己与陈忠实相处的几件事情，事件以时间为线索进行串联。

B．第⑤段用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现陈忠实的土里土气。

C．第⑨段既将上文与陈忠实的初识一笔概括，又引出下文与陈忠实的深入交往。

D．文末诗句，赞颂了陈忠实与作者的友谊，表达作者对陈忠实品行的高度认可。

11．“他对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。"请简要概括体现陈忠实对文学挚爱的事件。

12．小语在段结尾做了批注――“作者虽许久无言，但心中早已感慨万千”。请结合段的诗歌，以第一人称的口吻，揣摩并描述作者当时的心理。

（2023七上·南海期末）阅读下面的文字，完成各题。

被另一把油布伞拯救

明前茶

①下雨天，一位年长的阿姨蹒跚独行，她撑着怀旧味儿十足的油布伞，旧黄色的伞面反复浸过桐油，比黄色的银杏树叶还要灿烂，雨点落在伞面上，发出沉稳的“噗噗"声。听到这熟悉的声音，多年前得李老师庇护，终于从不安中走出来的一幕，立刻浮现在我眼前。

②那时候我被寄养在外婆家，属于名副其实的“留守儿童”。上学后，每一个雨天都成为我的梦魇，原因是我的伞与别的孩子的太不一样了。那是一把沉重的油布伞，以竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料的长柄伞。一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗——伞骨很紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一扇沉重的、生锈的木门一样，伴随着一阵“吱呀"作响，才能勉力撑开伞。而打着这样沉重的大伞去上学的我，像穿上了巨人国的靴子一样卑怯又渺小，我似乎每时每刻都能听到那些打着时髦、轻巧雨伞的同学在窃窃私语，议论我的伞、我的装束、我的步态有多么古怪。

③下课后，我放在教室外面走廊里的伞，就成了班上某个顽皮小子的表演道具。他先是模仿我撑开伞时的“咬牙切齿”，就像费力去推动一列火车；接着，他又半蹲下来，模仿我被大伞遮得只剩下两条腿的滑稽模样。教室的屋顶都快被笑声掀翻了。

④很难形容我当时的心情，不安、沮丧、愤懑、悲伤，这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。家境好一点儿的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么细，可以当拐杖，模仿卓别林。那会儿我多么盼望自己有一把轻巧的伞。

⑤班主任李老师也有一把伞。她曾说，这把伞是几年前采办结婚用品时，特地去上海买的。她一见伞的颜色是天真烂漫的宝蓝色，伞的边缘还点缀着雪白的蕾丝边，就很喜欢。伞的质地是尼龙的，摸上去像丝绸一样。那伞还是自动的，伞把儿的上方有一个按钮，一按，伞就像芭蕾舞演员的裙子一样打开了，轻巧又亭亭玉立。

⑥李老师知不知道我因为一把古怪的大伞而遭到孤立呢我猜想她是知道的，但令她踌躇的是，该怎样判别这件事的严重程度，不要给家长们小题大做的印象。毕竟，提弄我的同学也才七八岁，很难判定他们是出于恶意还是纯粹因为淘气。

⑦李老师终于想到了办法：她去买了一把更大的油布伞，下雨天，她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄，伞边的雨滴轻巧抖散，晶莹又透亮，像顺着弧线抛出的一束又一束细小的珍珠。

⑧同学们都愣住了，他们恐怕是第一次发现这种苯重大伞的关，发现雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黄色变得鲜亮又老辣，明快又浓郁，可把那些质感轻薄的伞比下去了。

⑨那个年纪的孩子多半沉浸在对班主任的仰望和崇拜中，谁还会觉得老师用的伞笨拙又丑陋呢围绕在我身边的促获与捉弄，像雾气一样悄无声忽地消散了。

⑩“这个世界上的伞本没有什么美丑之分，不会被大风掀翻而‘吹喇叭'，就是一把好伞。"

这是说给众人听的，包括我，也包括我的同学。

过了两天，李老师还带来了一小瓶缝纫机油与一把小刷子，当着大家的面，在走廊里蹲下，将两把油布伞的伞骨接缝处都刷了一些油用来润滑。她举起我的伞，无声地演示给我看。果然，此后撑开伞的过程，就不再那么费力又窘迫了。

天气逐渐热了，连绵不绝的雨季又笼罩了江南。一天放学，雨水连绵，我撑着油布伞走在小巷里。李老师急着回家做饭，带着一包急匆匆超过了我，不知出于什么样的心态，我紧跑两步，赶到了她前面。我转起了伞柄，这顺着离心力向外播撒的点，像珍珠一样圆润，似水晶一样透亮。李老师笑了，她往旁边跨了一步，也转起了伞柄，伞上的雨滴呈流线型向外洒落，像音符一样流转。

所有的心意不必说破，都在这接头暗号般的轻盈旋转中了。

(有删改)

13．选文巧用对比手法，请写出两个形成对比的语句。

14．有人认为第⑤段写李老师的伞是赘笔，你是否同意简要说明理由。

15．请从修辞的角度赏析第④段画线句子。

这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。

16．小文在朋友圈转发了这篇文章，引来好友评论。你赞同哪种说法请结合选文内容，说明理由。

17．（2023七上·南海期末）请以“谢谢你，我做到了”为题，写一篇文章。

要求：不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名；文体自选(诗歌除外)；不得抄装、套作。

答案解析部分

1．【答案】（1）风正一帆悬

（2）便引诗情到碧霄

（3）铁马冰河入梦来

（4）枯藤老树昏鸦

（5）切问而近思；仁在其中矣

（6）非志无以成学

（7）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；何当共剪西窗烛

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：霄、藤、矣、郎、烛

故答案为：（1）风正一帆悬；（2）便引诗情到碧霄；（3）铁马冰河入梦来；(4)枯藤老树昏鸦；(5)切问而近思；仁在其中矣；（6）非志无以成学；（7）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；何当共剪西窗烛

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．【答案】选C，本诗写于曹操得胜班师回朝途中，此时的他踌躇满志，意气风发，这两句诗以奇特的想象描写了大海吞吐日月的雄伟景象，抒发了作者一统天下、建功立业的豪情壮志。所以，应该读得慷慨激昂。

【知识点】停顿与节奏；古诗词曲作者表达的思想感情；观沧海；寄情山水

【解析】【分析】曹操北征乌桓得胜回师，此时他的内心充满了胜利的喜悦和豪迈之情。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。这种宏大的意境和诗人的壮志豪情需要用慷慨激昂的语气来朗读，才能更好地传达出诗歌的神韵和感染力。故答案为：选C，本诗写于曹操得胜班师回朝途中，此时的他踌躇满志，意气风发，这两句诗以奇特的想象描写了大海吞吐日月的雄伟景象，抒发了作者一统天下、建功立业的豪情壮志。所以，应该读得慷慨激昂。

【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

3．【答案】（1）企盼；佩服；神采奕奕

（2）D

（3）C

【知识点】音形相近字字形辨析；语言得体；语序不当；成分残缺

【解析】【分析】（1）“qǐpàn”对应的是“企盼"。“pèifú”对应的是“佩服"。“shéncǎiyìyì”对应的是“神采奕奕"。