部编版九年级上册《第六单元 基础巩固与训练》单元测试卷

部编版九年级上册《第六单元基础巩固与训练》2023年单元测试卷一、选择题1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A．朴刀/朴实嗔怒/谨言慎行茅塞顿开/艰深晦涩 B．撮弄/戳穿带挈/锲而不舍屏气吞声/银屏金屋 C．报帖/妥帖拙病/咄咄逼人羽扇纶巾/面如冠玉 D．筵席/宴饮宿怨/风餐露宿怅然若失/为虎作伥2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．攀谈逞能商酌汉室末胄 B．傲慢颠倒心窍如雷灌耳 C．聒躁盘缠促狭顿开茅塞 D．吹嘘桑梓见教经世奇材3．下面句子中加点成语运用有误的一项是（）A．影片《木星上行》展现出了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的宇宙星图。 B．漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。 C．小明同学遇到了难题，不好意思麻烦老师，只好礼贤下士请教同学了。 D．剪纸、刺绣、皮影、砖雕是陇原大地的乡土文化元素，可总有人对这些产品不屑一顾。4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．生物学和医学的研究已经确定了人类寿命的生物学上的最大值，不过目前尚不能证明人类的最高寿命有多高。 B．为了避免再发生类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并切实加以改正。 C．只有坚持改革开放的方针，我们国家就会富强起来。 D．能否提高学习成绩，很大程度上取决于自己刻苦努力和积极进取。5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。③阅读是一种循环往复的过程。④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④6．下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（）A．古代把星座称作星宿。如《范进中举》中“果然天上‘文曲星’是打不得的”句中的“文曲星”，按旧时迷信说法，指主管文运的星宿。 B．我国的戏曲历史悠久，很多地方形成了具有浓郁地方特色的剧种，如安徽的黄梅戏、浙江的越剧，岳阳的巴陵戏。 C．律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联必须对仗。 D．文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代臣对君的爱称。二、名著阅读7．对比阅读名著《水浒传》中的两个打虎情节，仿照示例再探究两个不同点。（1）第二十三回武松打虎：武松为探望兄长，在经过景阳冈的时候，不听酒家“三碗不过冈”和夜深留宿的劝告，前后连吃了十八碗酒便上冈。不料真在冈上遇到吊睛白额大虫，为了自保，武松先是闪躲，连着闪躲三次后抡起梢棒向大虫劈去，没劈中大虫，反将梢棒劈做两截；后徒手按住大虫的脑袋，把脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢，再提起拳头拼命地打了五七十拳才将大虫打得“动掸不得，使得口里兀自气喘”。打完虎后的武松挣扎着下冈。（2）第四十三回李逵打虎：李逵背着老母上沂岭，在替口渴的母亲寻水的过程中，母亲被老虎吃掉。为母报仇的李逵先是拿起朴刀，一个接着一个地将两只小老虎搠死。接着埋伏在洞里，掏出腰刀对着正准备把后半截身躯坐进洞里的母大虫的尾底下“尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了”，负疼的母大虫随后掉下山。李逵随后被一只吊睛白额虎“势猛一扑”，后李逵手起一刀，正中那大虫颌下，大虫死在岩下。李逵在杀掉子母四虎后还回到虎窝边，重新检查了一遍，“只恐还有大虫”。示例：杀虎方式不同。武松是徒手（虽有梢棒，但没用上），而李逵使用的是朴刀和腰刀。三、综合读写8．班上准备举行以“走进古典小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成下列题目，为活动做准备。（1）【小说趣话】根据你的阅读，完成下面的题目。①有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的最为恰当的下联是A.惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊B.路见不平，鲁提辖拳打镇关西C.报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙D.棋差一着，青面兽痛失生辰纲②诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，下面与诸葛亮无关的一项是A.火烧博望坡B.火烧葫芦谷C.安居平五路D.火烧连营七百里（2）【人物画廊】下面是一部小说中的人物画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成后面的题目。①毛泽东曾经用“僧是愚氓犹可训，妖为鬼贼必成灾”来评价上面的。②B总与“三”结缘，请写出他与“三”相关的两个故事：、。③C最怕困难，每遇困难，他就对B说：“你回你的水帘洞，我回我的。”④D的性格特点是：。（3）【语言品味】下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度做简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去。于是黛玉告辞。四、现代文阅读9．阅读下面的文字，回答问题。“浓缩阅读”不是真正的阅读天歌①不仅咖啡可以浓缩，如今的纸质书都可以。最近，一款在线浓缩知识文库悄然走红，一套大部头的作品，在线文库可以给你浓缩成最精华的句子，让你在最短的时间里完成对整本书概览性质的阅读。不少网友表示，这样阅读节省了很多时间。也有人提出了反对意见，认为一页一页翻书通读的乐趣再也找不回来了。②由这个“浓缩书”，很容易让人想起“精华本”“缩写本”，比如古典小说四大名著，在市场上都能找到它们的“精华本”“缩写本”。这主要是为了满足中小学生的阅读需要，因为长篇累牍的原著，对中小学生确实是一个不小的挑战。对于这些“精华本”“缩写本”的编写者而言，既要大幅度缩减字数、篇幅，同时还要保留原著的精华，不损害读者的阅读快感，其实并不是一件容易的事情。③但是，近期在一些网友和读者中走红的“浓缩书”，不要说和原著相比，即便和“精华本”“缩写本”相比，也已经完全是两种东西了。这是因为“浓缩书”已经不仅仅是减少字数篇幅、取其精华进行缩写那么简单，而是把原著进行高度的概括与总结，一本几十万字的图书，经过“浓缩”以后呈现在读者面前的，可能只有“导读”“要点速记”“方法归纳”等几百字的内容。④很显然，“浓缩书”从里到外都透着快节奏时代对效率的极度渴求。读者阅读一本原著的时间，可以读完十几本、几十本“浓缩书”，确实满足了对阅读效率的追求。但问题在于，这样的阅读，还是真正的阅读吗？还能享受到阅读的乐趣，获得传统阅读的价值和意义吗？在很多网友看来，阅读“浓缩书”是对效率的一种过度追求，最终导致其沦为一种象征性的阅读，丧失了通读全书的阅读体验，所以是得不偿失的。⑤为了更好地说明问题，不妨打个比方——我们为什么要吃饭？从终极目的来说，因为不吃饭，就无法获得维持身体正常运转所需要的各种营养，身体就会垮掉，甚至是走向死亡。既然如此，现在科学技术这么发达，我们完全可以把人体所需的各种营养成分从食物中提取出来，浓缩成营养胶囊吞下去，而不用每天都花费那么多时间和精力去吃饭。⑥可是，为什么没有人愿意这么做？那是因为不管是吃饭，还是吃水果，喝各种饮料，我们都不仅仅摄入了人体所需的营养成分，同时还得到了满足感、幸福感，获得了愉悦的体验。阅读“浓缩书”和阅读原著的区别与此类似，如果为了效率只读“浓缩书”，我们也就失去了只有阅读原著才能产生的满足感、幸福感，失去了阅读的愉悦体验。更进一步说，如果一切都可以浓缩，人类存在的价值和意义又在哪里？（摘自《北京青年报》，有删改）（1）本文主要的观点是什么？（2）第⑤⑥段运用了什么论证方法？请简述其作用。（3）下列说法不符合文意的一项是A．“精华本”“缩写本”是为了方便中小学生的阅读需要，因为长篇累牍的原著，对中小学生确实是一个不小的挑战。B．“浓缩书”已经不仅仅是减少字数篇幅、取其精华进行缩写那么简单，而是把原著进行高度地概括与总结。C．“浓缩书”虽然满足了对阅读效率的追求但不是真正的阅读。D．人们之所以喜欢只读“浓缩书”，是因为不仅仅摄入了人体所需的营养成分，同时还得到了满足感、幸福感，获得了愉悦的体验。（4）结合下面的链接材料和本文的观点，请谈谈你是怎样看待“浓缩阅读”的。【链接材料】近日，“浓缩书”受到白领和学生群体的追捧，一时成为社会关注的话题。它把十几万字甚至几十万字的长篇巨著压缩。2018年4月4日《济南时报》发表了一篇题为《“浓缩书”正流行，“快餐文化”引争议：浓缩的不一定都是精华》，其主要观点如下：观点一：长篇巨著成为学习笔记。观点二：浓缩的精华失去原著的营养。观点三：浓缩书迎合碎片化阅读新需求。10．赵三贴刘剑飞①清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人称“赵三贴”。②这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒。可甭看其身胖体拙，手上功夫却是了得，碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方，伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马心知肚明。而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。随即，再往伤处敷一贴膏药，上两块夹板，就算完事。临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。回去了，不出二十一天，伤处自愈，准能行动如常。人们无不啧啧称奇，于是送他绰号“赵三贴”。③有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被打得四肢齐断、奄奄一息。看了几个大夫，均是摇头叹息。后来找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个月头上，就能打拳练棒了。杨镖头很是感激，花重金为赵家正骨堂做一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。自此，赵三贴名声更盛。④自古道：同行是冤家。在城北也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药接骨。⑤一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。但见他左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。⑥正位，接骨，贴膏药。正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴阳怪气地道：都说你赵三贴擅接骨、膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？⑦赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道：一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。⑧呵，好大的口气！马三一撇嘴，到时我这腿要是不好，可要砸你的招牌！⑨赵三贴就知道是遇上找碴的了，轻笑一声，不再多言。⑩二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。⑪一进门，马三就指着赵三贴大骂，你他娘的什么赵三贴？说什么二十一天准能行走，现在你给我睁眼瞧瞧，老子的腿接好了吗？⑫赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地垂着，竟是没接上！待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。⑬弟兄们，给我砸！马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦，一通猛砸。⑭赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾。⑮再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨伤新药，盖过赵三贴。⑯转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西六十里的龙山采药。孙接骨从崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上。正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了。⑰经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后，在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。席间，孙接骨说起当年马三找碴闹事，砸赵家的招牌，皆是他花钱收买，幕后指使的。⑱赵三贴一笑，这事你不说我也知晓。当初马三的断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第二次再来找我，断的却是斜碴，伤在膝下五寸，显然是外力挫伤所致。而细观挫断其腿骨的手法，正是你孙家的分筋挫骨手。只是，当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也未免太有违医道了！⑲喝了一口酒，赵三贴又道：其实，孙兄不知，我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。故此，你虽让人砸了我的招牌，却无法砸去病人对我的信任。⑳一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧……（1）本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。①②③④孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相（2）赏析第②自然段画线句的表达效果。（3）阅读全文，简要概括赵三贴的性格特点。（4）说说第⑲自然段画线句的含义。五、作文11．生活中处处有“顶”。你看，一粒种子，顶出土层；一只海燕，顶风冒雨；一座大山，顶天立地；一个团队，合力相顶……他们都顶出了独属自己的春天！“顶”意味着承受，担当，碰撞，支持……请以“顶出一个春天”为题，写一篇文章。要求：（1）要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作。（2）自选文体，不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）请认真书写。

部编版九年级上册《第六单元基础巩固与训练》2023年单元测试卷参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要在平时的学习过程中加强积累。【解答】A．都不相同，pō/pǔchēn/shènsè/sè；B．不尽相同，cuō/chuōqiè/qièbǐng/píng；C．不尽相同，tiě/tiēzhuō/duōguān/guān；D．不尽相同，yán/yànsù/sùchàng/chāng；故选：A。【点评】字音、字形的辨析要在平时的学习过程中注意积累，在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。2．【分析】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。【解答】A．正确；B．错误，“如雷灌耳”应为“如雷贯耳”；C．错误，“聒躁”应为“聒噪”；D．错误，“经世奇材”应为“经世奇才”。故选：A。【点评】本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。3．【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABD.正确。C.有误，礼贤下士：指帝王、大臣或社会地位较高的人敬重、结交有德有才的人。对象错误。故选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A．有误，搭配不当，寿命不能用高低来形容，应该用长短。B．正确。C．有误，关联词搭配不当，“只有……才……”为固定搭配。D．有误，两面对一面，应去掉“能否”。故选：B。【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。5．【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】本语段提出“循环往得阅读”这一中心论点，③可作为第一句；⑤中有“这种”体现了与上句的衔接，可作为第二句；①④句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性，通过读可来确认其先后顺序；②句有明显的总结的意思，可作为尾句。由上分析，可排序为③⑤①④②故选：B。【点评】解答此题，可依据逻辑顺序排序。6．【分析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。【解答】ABC都正确；D．有误，“卿”是古代君对臣或朋友之间的称呼。故选：D。【点评】题考查对文学常识的认知能力。解答此类问题，需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳。二、名著阅读7．【分析】《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。【解答】本题考查名著故事情节的积累和对比。武松打虎和李逵杀虎，是《水浒传》中两个著名的故事。两个打虎情节的不同，可根据示例，从杀虎的原因、难度、结果等方面找出不同这处，言之有理即可。答案：示例：杀虎原因不同：武松是自卫；李逵是报老虎吃母之仇。杀虎难度不同：武松在明处，且醉酒，无防备；李逵在暗处，而且是偷袭老虎。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。三、综合读写8．【分析】（1）①本题考查对联的有关知识。对联要求上下联词性对仗，选择项B、D中的“路见不平”“棋差一着”显然不能与“惩凶除恶”相对仗；根据对联“平仄协调”的要求，上下联末字要平仄相反，选项C不符合要求。故选：A。②本题考查对名著人物故事的掌握。ABC．正确；D．有误，“火烧连营七百里”指陆逊使用计谋一把大火把刘备的七百里营寨给烧了。故选：D。（2）本题考查学生对《西游记》人物及故事情节的掌握程度。①由“僧是愚氓犹可训”可知，是唐僧；②孙悟空与“三”相关的故事有：三打白骨精、三借芭蕉扇。③猪八戒最怕困难，每遇困难，他就对孙悟空说：“你回你的水帘洞，我回我的高老庄。”④沙僧个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒惰、贪恋女色，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分，最终功德圆满，被如来佛祖封为南无金身罗汉。（3）本题考查对语言得体与否的辨析能力。从说话人的身份，说话人的对象，说话的场合，说话人要达到的目的几个方面去体会。“舅母爱惜赐饭，原不应辞”表达对舅母赐饭的感激之情；“只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”中，“只是”表转折，说明不能吃饭，“恐”后句子表明谢绝的原因；“望舅母容谅”不能吃饭，最后请求舅母谅解。【解答】答案：（1）①A②D（2）①A②三打白骨精、三借芭蕉扇③高老庄④忠诚可靠、任劳任怨（3）林黛玉简短的回话中包含了三层意思：①充分肯定了对方的美意；②申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；③表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回话显得十分委婉、得体，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。四、现代文阅读9．【分析】文章首先提出一轮的话题“浓缩书”，然后将“浓缩书”和“精华本”“缩写本”进行比较，得出观点：“浓缩阅读”虽然满足了对阅读效率的追求但不是真正的阅读。接着用吃饭而不吃将各种营养浓缩而成的胶囊，生动形象地论证了如果为了效率只读“浓缩书”，我们也就失去了只有阅读原著才能产生的满足感、幸福感，失去了阅读的愉悦体验。【解答】（1）本题考查中心论点。作者的观点一般出现在标题、文章开头、结尾或者段落首句中，通读文章可知，文章标题表明了作者的观点。（2）本题考查论证方法。由第⑤段“为了更好地说明问题，不妨打个比方”分析可知，运用了比喻论证的方法，结合句子内容及上下文具体分析其表达效果即可。（3）本题考查理解文章内容。ABC.正确。D.有误，根据文章“如果为了效率只读‘浓缩书’，我们也就失去了只有阅读原著才能产生的满足感、幸福感，失去了阅读的愉悦体验”可知，D项表述错误。故选：D。（4）本题考查个性化阅读。由本文标题中“不是真正的阅读”和【链接材料】中的“浓缩的不一定都是精华”可知“浓缩阅读”的实质——看似高效，实则功利，得不偿失。由此围绕不赞成“浓缩阅读”谈，理由充分即可。答案：（1）“浓缩阅读”不是真正的阅读。（2）比喻论证。用吃饭而不吃将各种营养浓缩而成的胶囊，生动形象地论证了如果为了效率只读“浓缩书”，我们也就失去了只有阅读原著才能产生的满足感、幸福感，失去了阅读的愉悦体验。（3）D（4）“浓缩阅读”看似高效，其实让人们失去了原著阅读的营养以及阅读的愉悦体验，如此功利阅读，是得不偿失的。【点评】明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。10．【分析】本文主要写了“赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾。”“马三受孙接骨指使找碴砸匾。”“赵三贴主动上门为孙接骨治伤。”“孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相”四件事，表现了赵三贴乐观随和，宽宏大度，自信淡定，正直善良的性格，表达了作者赞美与敬佩之情。【解答】（1）此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。第三段写赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾；第五至十三段写马三受孙接骨指使找碴砸匾；第十六段写赵三贴背着药箱，上门治伤。（2）此题考查赏析句子。“双手如电”运用了比喻的修辞，“一推一送一按一揉”运用了动作描写，同时此句从视觉、听觉的角度，生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟，表现了他医术的精湛。（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。由“终日爰笑，活脱就是庙里的弥勒”“有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方”可知赵三贴是一个乐观随和的人；由马三受孙接骨指使找碴砸匾，赵三贴仍主动上门为孙接骨治伤，可知他是一个宽宏大度、自信淡定、正直善良的人。（4）此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。根据“招牌不在店门，全在病人的心里”来分析句子的含义，可知行医之人不追求外在的形式，要依靠高超的医术和高尚的医德，去获得病人的信任和尊重。答案：（1）①赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾。②马三受孙接骨指使找碴砸匾。③赵三贴主动上门为孙接骨治伤。（2）比喻，动作描写、视听结合，生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟，表现了他医术的精湛。（3）乐观随和；宽宏大度；自信淡定，正直善良。（4）行医之人不能追求牌匾等外在的形式或虚名，应该依靠高超的医术和高尚的医德，去赢得病人的信任和尊重【点评】人物形象的分析答题方法：1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。五、作文11．【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文。审题可知，题目中有两个关键词语需要重点分析。一是“顶”，应是承受，担当，支持，奋斗的意思。二是“春天”，这里说的春天不应是本义上的四季中的第一个季节。而应是其比喻义，比如，美好的生活，充满了希望的未来等等。综合起来，题目中的意思通过自己的努力，给别人或是他人带来美好的生活，充满希望的未来。【写作思路】拟写一篇记叙文，以歌颂父亲为文章表现的主旨。首段直接点明自己对于父亲的钦佩与赞美之情。总领全文，奠定感情基调。主体部分写人记事，从生活中选取典型的事件，表现出父亲为了给家人带来幸福的生活而努力奋斗。