部编版七年级下册《第9课 木兰诗 第二课时》同步练习卷

部编版七年级下册《第9课木兰诗第二课时》2024年同步练习卷一、选择题1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A．机杼（zhù）朔气（shuò）复唧唧（jī） B．可汗（hán）鞍鞯（jiān）鸣溅溅（jiàn） C．燕山（yàn）金柝（tuò）理云鬓（bìn） D．胡骑（qí）戎机（róng）傍地走（bàng）2．下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（）A．问女/何所思 B．关山/度若/飞 C．壮士/十年/归 D．可汗/问/所欲3．下列诗句中含有通假字的一项是（）A．不闻机杼声，唯闻女叹息。 B．万里赴戎机，关山度若飞。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．策勋十二转，赏赐百千强。4．下面加点字注释错误的一项是（）A．愿为市鞍马市：买。 B．赏赐百千强强：强盛。 C．双兔傍地走走：跑。 D．出郭相扶将郭：外城。5．下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是（）A．不闻机杼声万里赴戎机 B．愿为市鞍马东市买骏马 C．军书十二卷同行十二年 D．将军百战死出郭相扶将6．下列加点的词，不属于古今异义的一项是（）A．双兔傍地走 B．策勋十二转 C．对镜帖花黄 D．阿爷无大儿二、基础知识7．写出下列句子运用的修辞手法。①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②万里赴戎机，关山度若飞。③朔气传金柝，寒光照铁衣。④当窗理云鬓，对镜帖花黄。⑤将军百战死，壮士十年归。三、语言运用8．木兰替父从军成为了一段历史佳话，人们以各种形式歌咏她，下面是有人为她拟写的一副对联，请你把这副对联补充完整。上联：下联：胜战归朝富有女儿情怀横批：。9．关注探究力。《木兰诗》和《孔雀水南飞》被誉为南北朝乐府诗的双璧，《木兰持》具有浓郁的民歌特色。请根据下面的内容，归纳出民歌的特点。（不少于两个）①辞典解释：民歌是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知作者姓名。②四川民歌《太阳出来喜洋洋》：太阳出来（啰儿），喜洋洋（欧郎啰），挑起扁担（郎郎扯光扯），上山岗（欧啰啰）。手里拿把（啰儿），开山斧（欧郎啰），不怕虎豹（郎郎扯光扯），和豺狼（欧啰啰）。③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向牛羊。④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？我的探究结果——民歌特点：五、文言文阅读10．阅读下面一首诗，完成问题。木兰诗①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）诗歌第③段画线句反复描写离别的场景，有何作用？请简要分析。（2）这首诗是如何通过详略安排来表达作者对战争的态度的？请简要概括。

部编版七年级下册《第9课木兰诗第二课时》2024年同步练习卷参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。【解答】A．正确；B．“鸣溅溅（jiàn）”读作“jiān”；C．“燕山（yàn）”读作“yān”；D．“胡骑（qí）“读作“jì“。故选：A。【点评】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。2．【分析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。【解答】ACD．正确；B．有误，句意：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。停顿应为：关山/度若飞。故选：B。【点评】一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。3．【分析】本题考查通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。【解答】ABD.无通假字；C.“帖”同“贴”。故选：C。【点评】解题方1．依据字音，寻找本字。阅读文言文时，遇到某个字如果用本义和引申义都解释不通，便可从字音相同或相近的字里去寻找本字。如：为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）唱，同“倡”，倡导。2．凭借字形，辨析通假。由于多数通假字字形相似，其中大多是用笔画少的字代替笔画多的本字，所以还可凭借字形去辨析通假字。如：尊君在不？（《陈太丘与友期行》）不，同“否”。3．常用通假字，加强记忆。前面讲到根据读音，寻找本字，但是文言文中字的读音是按古音读的，与今天对某个字的读音不完全相同。这种情况下就要求我们在学习中要强加记忆，注意课文中出现的通假字，不断的复习巩固。4．【分析】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。【解答】A．句意：木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹；市：买。解释正确。B．句意：得到的赏赐有千百金还有余；“强”在这里是“多，余”的意思。解释不正确。C．句意：雄雌两兔一起并排跑；走：跑；解释正确。D．句意：互相搀扶着到城外迎接她；郭：外城。解释正确。故选：B。【点评】词语的具体含义需要记清楚。5．【分析】本题考查一词多义的理解。解答此题关键在于平时的积累，也可根据句意来推测字的意思。【解答】A．不同，前句中的“机”指织布机，后句中的“机”指机密。B．不同，前句中的“市”是动词，买；后句中的“市”是名词，指市场、集市。C．相同，“十二”都是虚指，表示数量多。D．不同，前句中的“将”指将士，后句中的“将”是助词，不译。故选：C。【点评】学习文言文要注意积累，对一些特殊字词或特殊语言现象，要分类归纳，强化记忆。6．【分析】本题主要考查点是古今异义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。【解答】A．“走”古今异义。古义：跑；今义：趋。B．“转”古今异义。古义：古时军功加一等，官爵升一级，叫做一转；今义：转动。C．“帖”不属于古今异义，是通假字，通“贴”，粘。D．“爷”古今异义。古义：父亲；今义：爷爷。故选：C。【点评】古今异义的种类：1．词义的扩大。所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。2．词义的缩小所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。3．词义转移：所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。4．词义弱化：所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。如：“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。5．词义强化：所谓“词义强化”，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。6．感情色彩变化有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。“锻炼，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。7．名称说法的演变有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。二、基础知识7．【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题在掌握常用修辞手法特点的基础上，根据句子内容分析、判断。【解答】①四个句子句式相同，且内容互相交错、补充，运用了排比、互文的修辞。②句子中“度若飞”运用了夸张的修辞。③两个句子结构一致，内容相关，运用了对偶的修辞。④两个句子结构一致，内容交错，相互补充，运用了对偶、互文的修辞。⑤两个句子结构一致，内容交错，相互补充，运用了对偶、互文的修辞。答案：①排比、互文②夸张③对偶④对偶、互文⑤对偶、互文【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。三、语言运用8．【分析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。【解答】作答对联题，首先要掌握对联的一些特点，然后结合具体的语境寻找思路，如本题以“木兰从军”为题，然后再分析已有上联或下联作答。答案：替父从军别具男士气概；为家为国。【点评】此题作答，首行要回忆对联的基本要求，然后结合题目的具体要求作答。9．【分析】本题考查诗歌的写作手法的理解。【解答】本题考查民歌的特点的理解。根据所给材料，从语言、内容、句式、修辞等角度来分析、概括即可。答案：①语言口语化；②内容生活化；③句式有韵律；④比喻通俗化。【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。五、文言文阅读10．【分析】《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。【解答】（1）本题考查对侧面描写及作用的理解。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。这几句其实正是木兰此时心态的真实写照：当夕阳西下，暮色沉沉时，木兰独自露宿在黄河之畔时，耳听黄河流水哗哗作响，心中却时时回响着父母的声声呼唤，渐行渐远，父母呼唤女儿的声音早已听不见了，但这声音却时时回荡在女儿的耳畔心头！征程漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢？描写出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营地的荒凉。在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的内心世界，丰富人物形象，细腻地适露出她少女思亲的情怀，活生生地刻画出了一个少年英雄女郎的形象。（2）本题考查诗歌内容的详略。《木兰诗》中，木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容是详写；木兰的军旅生涯，战斗过程，战争的残酷是略写。一般说来，作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。答案：（1）借征途中的景物描写，侧面烘托了环境的辽远苍凉，表达了木兰对亲人和家乡的思念之情，极大地丰富了女英雄无畏的形象。（2）详写了木兰准备行装、奔赴战场、回家后家人的欢乐、恢复女儿装束的欣喜；略写了军旅生涯、战斗过程和战争的残酷。译文：织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子