高二下学期语文期末考调研测试试卷

高二下学期语文期末考调研测试试卷广西南宁市2023-2024学年高二下学期语文期末考调研测试试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高二下·南宁期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

我们的大脑使用了思维捷径，其中两个主要的捷径是“锚定启发"和“可得性启发”，两者都会给我们带来无穷无尽的麻烦。

“锚定"意味着当你要对某件事做决定，而又没有太多信息作为依据时，你听到的第一条信息会对你产生格外显著的影响。比方说，有人给你看张别墅的照片，然后让你估价。在没有其他信息可以参考的情况下，你能做的就是看看那张照片，大致能看出别墅有多漂亮，然后闭着眼睛猜个数。但是，如果一开始就给你一个数字，那你的猜测可能就会受到显著影响——例如，一上来就先问“你认为这房子的价格高于还是低于40万英镑”，现在，你必须要意识到，这个问题实际上并没有给你任何有用的信息。然而，如果把要做出估值的人分成两组，A组先听到的提示数字是60万，而B组听到的是20万，那么平均来说，A组最终给出的估值将远远高于B组。因为人家给了你一个“锚”，你的大脑就把这个“锚”作为猜测和调整的出发点。

“可得性"意味着你会根据最容易想到的随便什么信息做出判断，而不是深入地考虑所有可以获得的信息。这也就是说，我们非常倾向于把世界观建立在近来最常出现的东西上，或者是那些特别引人注目和令人难忘的事情；而所有那些陈旧、平凡的东西，即使有可能更加准确地反映了日常生活的实际情况，也会被我们忽视。

因此，对可怕的犯罪行为进行耸人听闻的报道，会让我们觉得犯罪率高于实际情况；而对下降的犯罪统计数据进行枯燥乏味的报道，对我们产生的冲击就远远不及前者。所以才有很多人更害怕飞机失事，却不那么害怕车祸。也因此，恐怖活动才能立即引起公众和政客的本能反应，而那些更致命但也更平淡的威胁却被无视。在美国，从2007年到2017年，割草机造成的死亡人数比恐怖活动还要多，但美国政府尚未开始讨伐割草机。

锚定启发和可得性启发结合起来真的很有用，可以帮助我们在紧要关头迅速做出判断，或者帮我们做出那些没有太大影响的日常决策。但是，如果你想把现代世界的所有复杂性考虑在内，从而做出更明智的决定，那它们可能就会成为你的噩梦。你的大脑会一直试着溜回舒适区，把你最先听到或想到的东西作为判断依据，不管那是否合理。

另外，这两种思维捷径还在一定程度上导致我们不擅于判断风险，不能正确地预测众多选项中哪一个造成灾难的可能性最小。事实上，我们头脑中有两个独立的系统帮我们判断事物的风险：一个是快速的、直觉的系统，另一个是缓慢的、深思熟虑的系统。当这两个系统发生冲突时，一个系统平静地说，“我已经分析了所有证据，似乎选项1风险最大。”而另一个系统大声喊道，“是，但选项2看起来好可怕！"

当然，你可能会想，我们可以强迫大脑脱离那个舒适区，不行吗？我们可以忽略直觉的声音，放大深思熟虑的声音，对吗？不幸的是，这种想法并没有考虑到证实偏见。

证实偏见是个烦人的习惯：大脑会努力强化我们已经相信的东西，会像激光制导的导弹一样瞄准哪怕是一丁点儿的支持性证据，而那些暗示我们可能完全被误导了的证据，哪怕堆得像山一样高，大脑也会毫不在乎地忽略它们。正因如此，我们才更愿意从政治观点与我们基本一致的渠道获取新闻。也因此，你无法说服一个阴谋论者放弃他所相信的东西。

同样，这在某些方面非常有用：这个世界既复杂又混乱，而且不会用简洁易懂的PPT给我们一一列出其中的规则。不管你想给这个世界建立什么样的心理模型，那都意味着丢弃无用的信息，专注于正确的线索。只不过，要想弄清楚哪些信息值得注意，这事儿多少有些碰运气的成分。

然而，情况越来越糟糕。我们的大脑越来越不愿意承认它可能搞砸了。有个东西叫“支持选择偏误”，它基本上意味着一旦决定付诸行动，我们就会坚持认为那是正确的选择，就像溺水者抓住木板一样不肯放手。为了支持自己，我们甚至会歪曲记忆，目的是让当初的决定看起来是正确的。因此，尽管新买的鞋非常挤脚，你还是会坚持说“这双鞋让我看起来既强大又迷人"。

甚至有证据表明，在某些情况下，如果你告诉别人他们错了，即使你耐心地把相关证据摆出来给他们看——但让你想不到的是——他们把你视为对立面，而面对你这样的对立面，他们会变得更加坚定，更加强烈地坚信自己是对的。所以，如果你想在脸书上跟种族主义者争论，或者决定从事新闻业，那你可能注定只会让自己沮丧，让别人火冒三丈。

但这一切并不意味着人永远不能做出明智、合理的决定：显然可以啊！我的意思是，毕竟你已经在看这本书了，这不就是个明智的决定吗？恭喜你，优秀的决策者！

（摘编自汤姆·菲利普斯《愚蠢的人类》）

1．下列对文中概念的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“锚定启发”指人在没有太多信息作为依据的情况下，会重点参照接收到的第一条信息进行决定。

B．“可得性启发"指人会根据最容易想到的随意信息做判断，缺乏对所有可获得信息的深思熟虑。

C．“证实偏见”指人的大脑会努力强化已经相信的东西，为了证实而努力，而忽略那些暗示其判断错误的证据。

D．“支持选择偏误"指的是人做出正确的选择后就会一直坚持，并通过多种方式支持自己的选择。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．在给别墅估价的过程中，如果有人能提供别墅周围房子的价格，估价就会更科学。

B．人们更害怕飞机失事，是因为飞机失事罕见、引人注目，而车祸更常见、缺少冲击感。

C．“你无法说服一个阴谋论者放弃他所相信的东西”，因为阴谋论者也受证实偏见的影响。

D．某些人面对反驳证据时反而会更坚定自己的错误观点，对这样的人最好不要强硬说教。

3．下列选项，不适合作为论据来支撑文章主要观点的一项是（）

A．小明讨厌某个城市，他会下意识关注这个城市的负面消息，以证明这个城市确实不招人喜欢，而且越来越讨厌它。

B．小刚认为女司机比男司机发生交通事故的概率大，于是决定上街进行问卷调查。经对数据的分析研究发现，男司机发生交通事故的概率要远远高于女司机。

C．海底油管泄露引发海鸟生存危机，环保志愿者上街募捐。因为三处志愿者对危机程度描述有差异，所以募捐者决定捐款的数额也不同。

D．人类在思考交通工具失事的概率时，不是通过数学方法，而是直接在脑海中回忆失事的画面，画面越容易在脑海出现，人们就越认为这种交通工具容易失事。

4．本文是如何引起读者阅读兴趣的？

5．请结合材料，分析下面的文段中存在哪些不明智、不合理的思维活动。

1979年，明尼苏达州大学的MarkSnyder和NancyCantor进行了一项研究，他们找来一帮人，给他们读一本书，内容是一个叫Jane的女人在一周内的生活。Jane是研究人员虚构出的一个人物。在书中的一周里，Jane时而外向，时而内向，其性格适合从事很多种职业，但书中对此没有说明。几天后，参与者读完了关于Jane的书。研究人员将其分为两组，其中A组被问Jane是否可以做一名图书馆管理员，而B组则需要对Jane是否适合当一名房地产经纪人给出判断。A组的参与者回忆，Jane是一名很安静的女孩，正好适合图书馆管理员这份工作；B组的参与者则记得Jane的性格很外向，做房地产经纪人再适合不过了。随后，研究人员又问两组参与者Jane是否还适合其他的工作，A、B两组的参与者均给出了否定的答案。

（2024高二下·南宁期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

界河

安晓斯

五十岁的时候，夫妻俩都觉得很累。老李就对老婆白燕说：“吵了三十年了，也不知道还能活多久，能不吵就不吵吧。"白燕同意老李的意见：“不吵了，真不想再吵了。”

退休后，夫妻俩回到了十几公里外的农村老家居住。老家的院子宽敞，阳宅，坐北向南的堂屋是五间大瓦房，宽大的院子像个小花园。农村的房屋布局，当中三间是大客厅，两头是两间小卧室，东屋一间是小厨房。

抽了口烟，喝了口茶，叹了口气，老李对老婆白燕说：“咱各住各屋，各做各饭，各花各钱。"他们还商量着在院中间挖了条小沟，找工匠用砖、水泥和瓷片砌好，做成一条长长的水池。

老李说：“男左女右，东为上，我住东边卧室，你住西边卧室。”

不想再争吵。老婆白燕说：“成。"

从此，院中间那条长长的水泥池子就成了夫妻俩的“界河”。

植树节到了。夫妻俩又商量着在大门口正中间栽了一棵绿化树，约定好了，老李走东边，白燕走西边。

小院里，“界河"边，放着两把一模一样的竹椅子。为消磨时光，老李买了张小桌子架在了“界河”上，上面摆着他们常下的那副五子棋。每天，夫妻俩就隔着“界河"说说话，下下棋，有时还争论点从朋友圈看到的稀罕事。遇到家里的大事小情必须决策而又争执不下时，就下五子棋，谁赢棋就按谁说的办。大多时候，赢家都是老李，白燕就嘟哝着说老李耍赖。小日子慢慢过，老夫妻糊涂活，一天天就这样稀里糊涂地过去了。

农家小院里，窗台上都会有青砖垒成的鸡窝。鸡要下蛋了，就会飞上去，呆卧在鸡窝里铺垫的麦秸上，肚下面压着主人预先放好的“引蛋”，愣怔半天后，“咯咯嗒、咯咯嗒"地叫起来。这是告诉主人，下了一个蛋。

那天，白燕喂养的一只黑花母鸡发癔症迷瞪了，飞过“界河”卧在老李的鸡窝里下了个蛋。在“界河"边竹椅上晒太阳的白燕，就去老李的鸡窝里收走了那枚热乎乎的鸡蛋。同样在“界河”边那把竹椅上晒太阳的老李，正好看见白燕去他的鸡窝里收鸡蛋。

“这不太好吧？"老李说，“不是自己喂的鸡下的蛋，就不要去收。”

白燕不服气：“是我的黑花母鸡飞错了地方，把蛋下到你的鸡窝里了。"

老李说：“啥证据？”白燕就拿出手机，给老李看自己抓拍的照片。照片上，那只黑花母鸡刚下完蛋走出老李的鸡窝，正仰着脖子“咯咯嗒、咯咯嗒"地叫着。

无话可说，老李就点点头。

趁着老李上洗手间，白燕顺手在老李的小菜园里薅了一把蒜苗。转过身，老李正站在她身后。

“这季节蒜苗正贵，按市场价，再低一点，收两元钱。”老李的竹椅上用小绳子拴着个微信二维码，就顺手递了过去。“嘀"一声，白燕扫码支付两元。

那天正值农历二十四节气的“惊蛰”，夫妻俩没事闲聊。老婆白燕就问：“‘惊蛰’是啥意思？"老李说：“‘惊蛰’的意思是大气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。农谚说：‘未过惊蛰先打雷，四十九天云不开。’”白燕就问：“真的假的啊？"老李笑笑：“很准。”当天晚上，真的就电闪雷鸣，下起大雨来。老李知道白燕害怕打雷，就端着茶壶来到老婆的卧室陪她坐着。看到老李进来，白燕眼角湿湿的：“你还记得啊？"给老李的茶壶加过开水，白燕又端过一盘老李喜欢吃的水果。①《晚间新闻》播完了，雷停了，雨小了，老李从沙发上站起身，端起茶壶往外走：“你睡吧。”白燕的泪水就一个劲儿地往外涌。

结婚纪念日到了。白燕割了韭菜，包了饺子，坐在“界河"边吃，还剥了大蒜，倒了一小碟醋。②正巧那天老李吃酸汤面叶，薄薄的白面片在碗里晃，上面撒着葱花、香菜末，汤上漂着的小磨香油闪闪发光。

白燕知道老李喜欢吃水饺，就递过去几个。老李也用勺子盛了点酸汤递过去。白燕说：“知道今天啥日子不？”老李装出一副茫然的表情：“高兴了，天天都是好日子。"

吃过饭，两人就看“界河”里养的鱼。白燕养的鱼是红色的，老李养的鱼是黑色的。白燕就说：“上次那鱼食钱，该算算了。"老李就用手机扫码支付五元钱。白燕的手机设定了语音：“微信收款，五元。”老李笑笑：“真像个卖鱼食的老太婆。"

日子如春水般平静流过，“界河”两边的竹椅子上，老李和老婆白燕就这样打发着漫长的光阴。③“界河"两边的葡萄树也长得旺盛，粗壮的老藤蜿蜒曲折，爬满了“界河”上面用竹竿做成的葡萄架，一嘟噜一嘟噜的葡萄紫红紫红，很是喜人。

忽然有一天，他们接到闺女的电话。闺女要生孩子了，想让白燕去那座大城市里帮着照看孩子。

临走前那个晚上，白燕走到老李的卧室前：“我明天就要走了。"

半夜，老李走到老婆白燕的卧室前：“我查了查，得坐两个小时高铁。”

送走老婆白燕，老李坐在“界河"边，呆呆地看着对面那把空荡荡的竹椅子，心里空落落的，有一种莫名的酸楚。

老李拿出五子棋摆在“界河”上面的小桌子上。擦擦眼角的泪水，老李对着那把空椅子说：“老婆啊，咱下盘棋吧，我让你赢。"

正流泪间，手机响了，是老婆白燕在高铁上和他视频。

④老李就把手机镜头对准“界河”上的小桌子让白燕看，黑白相间的棋子摆满了棋盘，那局五子棋，“界河"对面的白燕真的赢了。

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．一模一样的竹椅子、小桌子、五子棋是使夫妻两个“隔中有连”的关键事物，不可或缺。

B．夫妻俩决定挖小沟做水池、分配住处时都心平气和，说明二人的相处模式已有些许改变。

C．老李索要蒜苗钱，白燕索要鱼食钱，双方都看重自己的劳动，却使得心理距离愈发疏远。

D．“糊涂活"稀里糊涂地过去了”中的“糊涂"并非贬义词，而是指夫妻俩对生活琐事不太计较。

7．下列对本文及画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．句子①“《晚间新闻》播完了，雷停了，雨小了”，运用排比修辞，写出了时间的流逝，也含蓄地写出了老李对白燕的关心。

B．句子②对酸汤面叶从形、色、光、味等方面进行详细描述，说明老李做饭很用心，暗示了他可能是因为结婚纪念日而特地做的。

C．句子③描写葡萄的喜人长势，葡萄使得“界河"更加漂亮、充满了生机。这暗示了两人关系的改善，烘托了人物愉悦的心境。

D．句子④老李主动让白燕赢棋，与前面他赢多输少形成对比，说明老李真正感悟到夫妻相处不应处处争输赢，而应包容与谦让。

8．标题“界河”具有怎样的含义？请结合文章简要分析。

9．有人说，这篇小说很像一篇散文，请结合文本进行分析。

二、古代诗文阅读（35分）

（2024高二下·南宁期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

贞观五年，诏百官言得失。常何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切。太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。"帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。

（节选自《新唐书·马周传》）

材料二：

贞观十五年，太宗问魏征曰：“比来朝臣都不论事，何也？”征对曰：“陛下虚心采纳，诚宜有言者。然古人云：‘未信而谏，则以为谤己；信而不谏，则谓之尸禄。’但人之才器各有不同：懦弱之人，怀忠直而不能言；疏远之人，恐不信而不得言；怀禄之人虑不便身而不敢言所以相与缄默俯仰过日。"太宗曰：“诚如卿言。朕每思之：人臣欲谏，辄惧死亡之祸，与夫赴鼎镬①、冒白刃，亦何异哉？故忠贞之臣，非不欲竭诚。竭诚者，乃是极难。所以禹拜昌言②，岂不为此也！朕今开怀抱，纳谏诤。卿等无劳怖惧，遂不极言。”

（节选自《贞观政要·论求谏》）

材料三：

贞观二年，太宗谓侍臣曰：“古人云：‘君犹器也，人犹水也，方圆在于器，不在于水。’故尧、舜率天下以仁，而人从之；桀、纣率天下以暴，而人从之。下之所行，皆从上之所好。至如梁武帝父子志尚浮华，惟好释氏、老氏之教。武帝末年，频幸同泰寺，亲讲佛经，百寮皆大冠高履，乘车扈从，终日谈论苦空③，未尝以军国典章为意。及侯景率兵向阙，尚书郎已下，多不解乘马，狼狈步走，死者相继于道路。武帝及简文卒被侯景幽逼而死。孝元帝在江陵，为万纽于谨④所围，帝犹讲《老子》不辍，百寮皆戎服以听。俄而城陷，君臣俱被囚絷。庾信亦叹其如此，及作《哀江南赋》，乃云：‘宰衡以干戈为儿戏，缙绅以清谈为庙略。’此事亦足为鉴戒。朕今所好者，惟在尧、舜之道，周、孔之教，以为如鸟有翼，如鱼依水，失之必死，不可暂无耳。"

（节选自《贞观政要·慎所好》）

【注】①鼎镬：古代的酷刑，用鼎镬烹人。②昌言：正当的言论；有价值的话。③苦空：指佛教教义。④万纽于谨：人名。

10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

怀禄A之人B虑不C便身D而不E敢言F所以G相与H缄默I俯仰H过日。

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．趣，通“促”，催促、敦促；与《兰亭集序》中“趣舍万殊"的“趣”意思不同。

B．称职，指德才和职位相称。由“忠孝人"拜监察御史”可知，马周德才兼备。

C．诚，确实，与《屈原列传》“楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里"中的“诚”意思相同。

D．步走，指步行逃跑，与《鸿门宴》“持剑盾步走"中的“步走”意思相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．没什么学问的武将常何谈论朝政得失都切中时务，太宗感到奇怪，常何便向其介绍了家中门客马周。

B．唐太宗对马周求贤若渴，与马周交谈后非常高兴，让他入值门下省；后来还奖赏了举荐马周的常何。

C．对于唐太宗的疑惑，魏征的解释是，大臣的才能气度各有不同，他们出于各种顾虑而不敢进言。

D．梁武帝父子因沉溺佛教、《老子》而误国，武帝多次前往各大寺庙亲讲佛经，孝元帝被包围时还在讲《老子》。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①朕今开怀抱，纳谏诤。卿等无劳怖惧，遂不极言。

②以为如鸟有翼，如鱼依水，失之必死，不可暂无耳。

14．《贞观政要·慎所好》中含有对君主应“慎所好"的告诫，告诫的原因是什么？请简要分析。

（2024高二下·南宁期末）阅读下面这首宋词，完成小题。

真兴寺阁①

苏轼

山川与城郭，漠漠②同一形。市人与鸦鹊，浩浩同一声。

此阁几何高？何人之所营？侧身送落日，引手攀飞星。

当年王中令，斫木南山赪。写真留阁下，铁面眼有棱。

身强八九尺，与阁两峥嵘。古人虽暴恣，作事令世惊。

登者尚呀喘，作者何以胜？曷不观此阁，其人勇且英。

【注】①真兴寺阁：在凤翔城中，高十余丈，为宋初河阳三城节度使王彦超所建。②漠漠：密布、广布貌。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．开头四句运用叠词、视听结合，总写诗人登阁之所见所闻：广袤的山川与城郭连为一片、集市的人声与鸦鹊声混杂不清。

B．“当年”六句叙述了建阁的过程与建阁的人，其中详写了王中令的雄姿；“与阁两峥嵘"给读者人、物合一的浑然之感。

C．“古人”六句由记叙、描写转入议论：一些古人虽有缺点，但其所做的一些事却能令世人惊讶。显示出诗人的辩证思维。

D．整首诗紧紧围绕真兴寺阁，由阁及人。写阁则由现实转为回忆，写人则由王中令扩展为古人最后又回归到此阁此人，思路清晰。

16．请简要分析“侧身送落日，引手攀飞星"与《蜀道难》中“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”在写作手法上的相同之处。

17．（2024高二下·南宁期末）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《蜀相》中“___，___"两句，表达了对诸葛亮的崇敬和叹惋之情，也抒发了诗人自己的壮志难酬之意。

（2）李密《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力，死后也要报答君王之恩的句子是“，_____________”。

（3）古人写相思，有时重一方，只写男对女的思念，或只写女对男的思念；有时也将双方同时摄入笔端，写双方的互思，如“___，____________"。

三、语言文字运用（20分）

（2024高二下·南宁期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

在我心目中，琴声就是林间的流水，能让人提神醒脑；琴声更是田野的清风，带给人温柔的心境。这样与朝阳为伴的琴声，无疑是年轻的、活泼的、富有朝气的。

成年以后，尽管我在音乐厅欣赏过名家演奏的小提琴，但感觉总不如童年听到的琴声美妙。细究起来，不是父亲的琴拉得好，而是因为琴声的出现依托着朴素的板夹泥房屋，依托着红彤彤的朝霞，依托着青葱的菜园和纯净的空气，依托着一颗少年的心，因而显得格外有韵致。

在合奏曲中，我总能从笛、笙、号等管乐器，以及锣鼓、木鱼等打击乐器中，感受到小提琴强大的存在。尤其是交响乐，一旦离开它，如同一个人被剥离了心脏，是没有生命力的。由于爱它，连带着喜欢上了其他的弦乐器，如琵琶、胡琴等。那一根根琴弦在我眼中就是汩汩流水，丝丝晨风，缕缕月光。

18．下列句子中的“总”与文中加点的“总”，意义和用法相同的一项是（）

A．总的情况对我们非常有利。

B．晚饭后他总要到湖边散步。

C．老张让你把两笔账总到一块儿。

D．冬天总要过去，春天终会来临。

19．请模仿文中画波浪线的句子，另选一个话题，写一段话。要求：句式相似，修辞相同。

（2024高二下·南宁期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

从2011年开始，青海省开始在塔拉滩利用荒漠化土地开发建设光伏项目。光伏发电的建设，为塔拉滩带来了A的变化。在光伏板下，原本寸草不生的地方，长出了一片片绿色的植被。然而，草长得太快也带来了新的问题。草长得太高，（①），影响光伏发电的效率。冬天，草会枯萎，造成火灾隐患。而人工除草的成本又太高，怎么办呢？

工作人员想出了一个妙招，邀请附近的牧民把羊带到光伏园区里。于是“光伏羊”便B。

首先，羊吃掉了遮挡光伏板的草，使光伏板能够充分接受阳光，提高了光伏发电的转化率。同时，羊的活动也可以减少光伏板的灰尘，减少了清洗的频率和降低了清洗的成本。此外，草地的植被可以减少地面的反射光，降低了光伏板的温度，进一步提升了光伏发电的效率。

其次，“光伏羊"可以带动牧业经济的发展。塔拉滩的光伏园区内，有近3000只羊在光伏板下吃草，这些羊属于附近的牧民合作社。丰富的草料不仅可以使牧民（②），还可以增加羊的数量和质量。

据统计显示，“光伏羊”的出栏率和成活率都比普通羊高，而且“光伏羊"的肉质更好，更受市场所欢迎。“光伏羊”的养殖，为牧民（③），改善了生活。

再次，“光伏羊"可以促进生态环境的改善。“光伏羊”的养殖，实现了光伏发电和草地生态的互补。光伏发电是一种清洁的能源，不会产生污染和温室气体，有利于减缓气候变化。

20．请在文中横线处填入恰当的成语。

21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

22．文中画波浪线的句子有三处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

四、写作（60分）

23．（2024高二下·南宁期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

一样东西，如果太想要，就会把它看得很大，甚至成了整个世界。我的劝告是，你应该及时从中跳出来，如实地看清它在整个世界中的真实位置。

——周国平

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．D

2．A

3．B

4．①本文运用多种修辞，使语言生动形象，读之生趣。如“一个系统平静地说"运用拟人，“哪怕堆得像山一样高”运用比喻和夸张，使表达生动形象。②本文选用与读者生活密切相关的事例来作为论据进行说理，引起读者的阅读兴趣。③本文采用第二人称“你”，与读者形成面对面交流之势，引发读者想象，将读者带入情境。

5．①人们会受听到的第一条信息（即被问到的问题）的显著影响。如A组听到的第一个问题是“Jane是否可以做一名图书馆管理员”，于是便将“图书管理员"作为思考的出发点。②人们会被大脑的证实偏见左右。我们的大脑会选择性地留下符合我们既有观点的记忆，而忘掉那些违背我们既有观点的事情。A组只记得Jane安静的特点而忽略其也有外向的时候，B组则相反。③A、B两组的参与者均对Jane是否还适合其他的工作给出否定的答案，说明他们会犯“支持选择偏误”的错误，即一旦做出判断，便不愿改变观点。

【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑

【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（4）本题考查学生分析文章表现手法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。

（5）本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。

1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。

D.“人做出正确的选择后就会一直坚持”错误，根据原文倒数第三段“它基本上意味着一旦决定付诸行动，我们就会坚持认为那是正确的选择”，应该是人做出自认为正确的选择后就会一直坚持。

故答案为：D。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“如果有人能提供别墅周围房子的价格，估价就会更科学”说法绝对，提供的价格必须是真实有效的，是有用信息，才能使估价更科学。

故答案为：A。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

文章主要观点是，人类要克服思维捷径，通过调查研究，明智、合理地做出正确决定。

A.属于证实偏见。

B.是经过调查研究和深思熟虑后得出了科学结论，属于正确的决策。

C.属于锚定启发。

D.属于可得性启发。

故答案为：B。

4．本题考查学生分析文章表现手法的能力。

议论类文章能引起读者阅读兴趣，可从修辞手法、论据特点及语言特点等方面考虑。

①本文运用多种修辞，使语言生动形象，读之生趣。“大脑……会像激光制导的导弹一样瞄准哪怕是一丁点儿的支持性证据”，运用比喻，生动表明大脑对支持性证据的敏锐；“一个系统平静地说”赋予系统以人的特点，运用拟人修辞；“哪怕堆得像山一样高"运用比喻和夸张，生动表明大脑的“固执”，使表达生动形象。

②本文选用房价与“割草机造成的死亡人数比恐怖活动还要多"等与读者生活密切相关的事例来作为论据进行说理，论述“锚定启发”和“可得性启发”，引起读者的阅读兴趣。

③“你听到的第一条信息会对你产生格外显著的影响”“意味着你会根据最容易想到的随便什么信息做出判断"你的大脑会一直试着溜回舒适区”“你无法说服一个阴谋论者放弃他所相信的东西”，本文采用第二人称“你”，与读者形成面对面交流之势，代入感强，从而引发读者想象，将读者带入情境。

故答案为：①本文运用多种修辞，使语言生动形象，读之生趣。如“一个系统平静地说"运用拟人，“哪怕堆得像山一样高”运用比喻和夸张，使表达生动形象。②本文选用与读者生活密切相关的事例来作为论据进行说理，引起读者的阅读兴趣。③本文采用第二人称“你”，与读者形成面对面交流之势，引发读者想象，将读者带入情境。

5．本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。

①文中有“我们的大脑使用了思维捷径”“‘锚定’意味着当你要对某件事做决定，而又没有太多信息作为依据时，你听到的第一条信息会对你产生格外显著的影响”，可知人们会受听到的第一条信息（即被问到的问题）的显著影响。如A组听到的第一个问题是“Jane是否可以做一名图书馆管理员”，于是便将“图书管理员"作为思考的出发点；B组听到的第一个问题是“Jane是否合当一名房地产经纪人”，于是便将“房地产经纪人"作为思考的出发点。

②原文有“证实偏见是个烦人的习惯：大脑会努力强化我们已经相信的东西……那些暗示我们可能完全被误导了的证据，哪怕堆得像山一样高，大脑也会毫不在乎地忽略它们”，可知人们会被大脑的证实偏见左右。我们的大脑会选择性地留下符合我们既有观点的记忆，而忘掉那些违背我们既有观点的事情。材料中说“A组的参与者回忆，Jane是一名很安静的女孩"B组的参与者则记得Jane的性格很外向”，A组只记得Jane安静的特点而忽略其也有外向的时候，B组则相反。

③原文有“有个东西叫‘支持选择偏误’，它基本上意味着一旦决定付诸行动，我们就会坚持认为那是正确的选择”，结合材料中“研究人员又问两组参与者Jane是否还适合其他的工作，A、B两组的参与者均给出了否定的答案”分析可知，A、B两组的参与者均对Jane是否还适合其他的工作给出否定的答案，说明他们会犯“支持选择偏误"的错误，即一旦做出判断，便不愿改变观点。

故答案为：①人们会受听到的第一条信息（即被问到的问题）的显著影响。如A组听到的第一个问题是“Jane是否可以做一名图书馆管理员”，于是便将“图书管理员"作为思考的出发点。②人们会被大脑的证实偏见左右。我们的大脑会选择性地留下符合我们既有观点的记忆，而忘掉那些违背我们既有观点的事情。A组只记得Jane安静的特点而忽略其也有外向的时候，B组则相反。③A、B两组的参与者均对Jane是否还适合其他的工作给出否定的答案，说明他们会犯“支持选择偏误”的错误，即一旦做出判断，便不愿改变观点。

【答案】6．C

7．B

8．①“界河"指院中间那条长长的水泥池子。②“界河”象征着夫妻二人“各住各屋，各做各饭，各花各钱"的生活方式。③“界河”象征着二人既对彼此牵挂理解，也保持一定距离、互相尊重的相处方式。

9．①本文选材均为吃饭、下棋、收蛋、养鱼、种菜等生活琐事，但都围绕着对夫妻关系的思索展开，类似于散文的“形散神聚"。②本文不着意描写连贯完整的故事，不设置强烈的矛盾冲突，不在情节的波澜起伏上用力，而是描写二人生活点滴中流露出的关心、分歧、惦念，娓娓道来，使文章呈现出一定的散文气质。

【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生对本文及画线句子的分析与鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（3）本题考查学生分析标题含义的能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。

（4）本题考查学生分析文章题材特征和艺术手法的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。

C.“却使得心理距离愈发疏远”理解错误，从文中看，二人互相索要钱物很是自然，而且二人一块吃饭，一起下五子棋，关系并未受此影响，反而越来越融洽。

故答案为：C。

7．本题考查学生对本文及画线句子的分析与鉴赏的能力。

B.“从形、色、光、味等方面进行详述"错误，没有对味道的描写。

故答案为：B。

8．本题考查学生分析标题含义的能力。

①文中有“院中间那条长长的水泥池子就成了夫妻俩的‘界河’”，可知“界河"指院中间那条长长的水泥池子。

②“他们还商量着在院中间挖了条小沟，找工匠用砖、水泥和瓷片砌好，做成一条长长的水池”，“界河"是夫妻二人为“咱各住各屋，各做各饭，各花各钱”而挖的，故“界河"象征着夫妻二人“各住各屋，各做各饭，各花各钱”的生活方式。

③夫妻俩隔着“界河"说说话，下下棋，也分享各自爱吃的饭食，也很自然地收取各自东西的价钱。在打雷时丈夫知道陪伴胆小的妻子，分别时都有不舍的情怀。“界河”象征着二人既对彼此牵挂理解，也保持一定距离、互相尊重的相处方式。

故答案为：①“界河"指院中间那条长长的水泥池子。②“界河”象征着夫妻二人“各住各屋，各做各饭，各花各钱"的生活方式。③“界河”象征着二人既对彼此牵挂理解，也保持一定距离、互相尊重的相处方式。

9．本题考查学生分析文章题材特征和艺术手法的能力。

从选材上看，本文选材都是围绕夫妻关系的生活琐事选择，比如吃饭、下棋、收蛋、养鱼、种菜等生活琐事，看似零散，但有生活内核，表现了二人彼此牵挂理解，也保持一定距离、互相尊重的相处方式，类似于散文的“形散神聚"的特点。

从情节特点看，本文没有设置三十年争吵的具体情节，而是一笔带过；也没有连贯全文的具体完整的故事，可见本文没有一般小说以情节取胜的特点。本文以细腻的描写如“白燕的泪水就一个劲儿地往外涌”“老李装出一副茫然的表情"心里空落落的”“正流泪间，手机响了，是老婆白燕在高铁上和他视频"等，呈现夫妻二人生活点滴中流露出的关心、分歧、惦念，娓娓道来，使文章呈现出一定的散文气质。

故答案为：①本文选材均为吃饭、下棋、收蛋、养鱼、种菜等生活琐事，但都围绕着对夫妻关系的思索展开，类似于散文的“形散神聚”。②本文不着意描写连贯完整的故事，不设置强烈的矛盾冲突，不在情节的波澜起伏上用力，而是描写二人生活点滴中流露出的关心、分歧、惦念，娓娓道来，使文章呈现出一定的散文气质。

【答案】10．BFI

11．C

12．D

13．①我如今敞开胸怀，接受直言规劝。你们无须因为害怕，就不敢竭力进谏（直言规劝）了。

②认为就像鸟有翅膀，就像鱼依靠水，失去它就必定死亡，不能片刻没有。

14．①因为上行下效，国君的所好会影响人民的好恶；②如果不“慎所好”，最终会导致国家的灭亡。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生理解一词多义现象的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词"；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生筛选概括信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【参考译文】

材料一：

贞观五年（631年），（唐太宗）下诏百官谈论朝政得失。常何是一个武将，没有什么学问，马周替他列举了二十多件事，都是切中时务的。太宗感到奇怪，便问常何，常何说：“这不是我所能想出来的，是家中的门客马周教我这样说的。这个门客，是个忠厚孝义之人。"唐太宗立即召见马周，过了一段时间（马周）还没到，太宗接连派使者去敦促了四次。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又任命马周为监察御史，马周接受了命令，并且胜任这一职务。唐太宗因为常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。

材料二：

贞观十五年（641年），唐太宗问魏征：“近来朝臣都不议论政事，这是为什么？”魏征回答说：“陛下虚心纳谏，（臣子）确实应当进言。然而古人说过：‘不信任的人劝谏，（皇帝）会认为是毁谤自己；信任的人不劝谏，（皇帝）会认为他空食俸禄而不尽其职。’但是人的才能气度各有不同：胆小怕事的人，心存忠直而不能进谏；被疏远的人，怕不被信任而无法进谏；贪恋禄位的人，怕不利于自身而不敢进谏。所以大家沉默不言，应付着混日子。"太宗说：“这些现象确实像你所说的。我常想：人臣要劝谏，动辄害怕有死亡之祸，这和赴鼎镬被烹杀、冒刀剑被斩杀，又有什么两样？因此忠贞的臣子，并非不想竭尽忠诚。竭尽忠诚实在太难了。所以夏禹听了好的意见要拜谢，岂不就是因为这个！我如今敞开胸怀，接受直言规劝。你们无须因为害怕，就不敢竭力进谏（直言规劝）了。”

材料三：

贞观二年（628年），太宗对侍臣说：“古人说‘国君就像是容器，百姓就像是水，水或方或圃在于容器，而不在于水。’所以尧、舜以仁义治天下，人们都跟随他们行善；桀、纣以残暴治天下，人们都跟随他们作恶。下边所做的，都是跟随上边所喜欢的。至于像梁武帝父子崇尚浮华，只爱好释迦牟尼、老子的教义。梁武帝晚年，经常驾临同泰寺，亲自讲解佛经，百官都戴大帽、穿高靴，乘车跟随皇上，整天谈论‘苦呀’‘空呀’那一套佛家教义，从不把军机国务和典章制度放在心里。等到侯景率兵攻向京城，尚书郎以下的官员，大多不会骑马，狼狈不堪地徒步逃跑，死在路上的人比比皆是。梁武帝和简文帝最终都被侯景囚禁逼死。梁孝元帝在江陵，被万组于谨领兵包围了，还不停止讲《老子》，百官都穿着军服听讲。不久城被攻陷，君臣都被囚禁。庾信也叹息他们这个做法，后来作《哀江南赋》，就说道：‘宰相把战争当作小孩游戏，官吏把清谈当作朝政策略。’这事也足以作为鉴戒。我现在所喜欢的，只在于唐尧、虞舜的法则，周公、孔子的教谕，认为就像鸟有翅膀，就像鱼依靠水，失去它就必定死亡，不能片刻没有。"

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：贪恋禄位的人，怕不利于自身而不敢进谏。所以大家沉默不言，应付着混日子。

“怀禄之人”，偏正结构作主语，单独成句表强调，B处断开；

“虑不便身而不敢言”，“而”连接前后意思，句意紧密，中间不断开，F处断开；

“相与缄默"与“俯仰过日”结构相似，句意相关，中间I处断开。

故答案为：BFI。

11．本题考查学生理解一词多义现象的能力。

A.正确。催促、敦促。/同“取"。句意：太宗接连派使者去敦促了四次。/各有各的爱好，取舍各不相同。

B.正确。句意：接受了命令，并且胜任这一职务。

C.错误。确实。/果真。句意：这些现象确实像你所说的。/楚国果真能与齐国断交的话，秦国愿意将商於地区六百里的土地献给楚国。

D.正确。都解释为“步行逃跑”。句意：狼狈不堪地徒步逃跑。/四个人拿着剑和盾牌快步逃跑。

故答案为：C。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“武帝多次前往各大寺庙"于文无据，根据材料三“武帝末年，频幸同泰寺，亲讲佛经”可知，梁武帝多次前往的是同泰寺，并非各大寺庙。

故答案为：D。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“开怀抱”，敞开胸怀；“无劳怖惧”，无须害怕；“极言”，把想说的话说出口。

（2）“以为”，认为；“依”，依靠；“暂”，片刻。

故答案为：①我如今敞开胸怀，接受直言规劝。你们无须因为害怕，就不敢竭力进谏（直言规劝）了。②认为就像鸟有翅膀，就像鱼依靠水，失去它就必定死亡，不能片刻没有。

14．本题考查学生筛选概括信息的能力。

①结合“尧、舜率天下以仁，而人从之；桀、纣率天下以暴，而人从之。下之所行，皆从上之所好"可知，尧、舜以仁义治天下，人们都跟随他们行善；桀、纣以残暴治天下，人们都跟随他们作恶。下边所做的，都是跟随上边所喜欢的。由此可得出：上行下效，国君的喜好会影响百姓的判断和选择；

②列举梁武帝父子、梁孝元帝笃信佛老，最终灭国的事例，表明君王如果不“慎所好”，最终会亡国。

故答案为：①因为上行下效，国君的所好会影响人民的好恶；②如果不“慎所好”，最终会导致国家的灭亡。

【答案】15．A

16．①夸张。一个在真兴寺阁上送落日、攀飞星，一个在蜀道手触星辰、从其中穿行而过，都运用了夸张手法极言写作对象之高峻。②侧面描写（烘托）。都通过写人的反应侧面烘托写作对象的高峻。③都运用了细节描写。“侧身”“引手"攀”“仰胁息"抚膺”等动作细节真实具体地传达出登临者的感受，使读者如入其境。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】

（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项确认，得出答案。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解读此题，首先指出是什么表达技巧，再结合内容、主题、艺术效果来分析其作用。

15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

A.“集市的人声"理解错误，“市人”指市井流俗之人，泛指为生活名利而奔走的人。

故答案为：A。

16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①夸张。本诗“侧身送落日"写俯视所感，登临此阁，几乎侧着身子，就可以目送太阳落山。“引手攀飞星”写仰观所觉，伸出手来，竟可以攀摘飞星。用虚写表明实际感受，生动恍惚，极夸张之能事。李诗写屏住呼吸仰头就可触摸参星和井星，从其中穿行而过。都运用了夸张手法极言写作对象之高峻。

②侧面描写（烘托）。本诗描绘寺阁的高度，写一种身临其境却带有幻想色彩的感受；李诗描写行人艰难的步履、惶悚的神情，都通过写人的反应侧面烘托写作对象的高峻。

③都运用了细节描写。“侧身"引手”用形象化的动作细节真实具体地传达出登临者的感受，使读者如入其境。“仰胁息"抚膺”诗人捕捉到行人手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来，困危之状如在目前。

故答案为：①夸张。一个在真兴寺阁上送落日、攀飞星，一个在蜀道手触星辰、从其中穿行而过，都运用了夸张手法极言写作对象之高峻。②侧面描写（烘托）。都通过写人的反应侧面烘托写作对象的高峻。③都运用了细节描写。“侧身"引手”“攀"仰胁息”“抚膺"等动作细节真实具体地传达出登临者的感受，使读者如入其境。

17．【答案】（1）出师未捷身先死；长使英雄泪满襟

（2）臣生当陨首；死当结草

（3）示例：少妇城南欲断肠；征人蓟北空回首/谁家今夜扁舟子何处相思明月楼

【知识点】理解性默写；开放性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：长、襟、陨、蓟。

故答案为：（1）出师未捷身先死长使英雄泪满襟

（2）臣生当陨首死当结草

（3）少妇城南欲断肠征人蓟北空回首（谁家今夜扁舟子何处相思明月楼）

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18．B

19．示例：那一声声叮嘱在我心中仿佛暖暖阳光，阵阵微风，缕缕花香。

【知识点】仿写句式；字词在语境中的含义

【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解词语语境意的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。

（2）本题考查学生语言表达之仿写的能力。解答仿写题要求在内容格式、表现手法、句式特点等方面都要与例句比照，既要形似又要神似，才能写出切合题意的句子。

18．本题考查学生理解词语语境意的能力。

文中的“总”与B项中的“总"均意为“一向”。

A.意为“全部的"。

C.意为“汇集”。

D.意为“总归"。

故答案为：B。

19．本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

仿写句子要注意内容和格式上的协调一致，也要注意修辞手法的要求等。

分析被仿句，话题是“琴弦”；把琴弦比作流水、晨风、月光，运用了博喻的修辞手法，写出了琴弦弹奏的音乐在“我"心中的美妙动听；结构采用了“那一……在我……就是（仿佛）……，……，……”，注意比喻的喻体是叠词构成的定语“…+中心语"的结构。

仿写时可把话题换成“叮嘱”等其他内容，注意修辞和格式。

故答案为：示例：那一声声叮嘱在我心中仿佛暖暖阳光，阵阵微风，缕缕花香。

【答案】20．A翻天覆地；B应运而生

21．①会遮挡光伏板②节省饲料的费用/降低饲养成本③增加了收入

22．据统计，“光伏羊"的成活率和出栏率都比普通羊高，而且“光伏羊”的肉质更好，更受市场欢迎。

【知识点】成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余；结构混乱；语句补写

【解析】【点评】

（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。

（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

20．本题考查学生正确使用成语的能力。

A处，结合下文“在光伏板下，原本寸草不生的地方，长出了一片片绿色的植被”可知，此处强调塔拉滩因为光伏发电项目的建设发生了极为显著的变化，可填“翻天覆地"。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。

B处，这里表示由于草长得太快带来问题，工作人员想出妙招让“光伏羊”出现了，可填“应运而生"。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。

故答案为：A翻天覆地；B应运而生

21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①处，整体阅读可知，文段的关键词是“光伏”。前文提到“草长得太高”，下文又说“影响光伏发电效率”，这里应解释原因，即“会遮挡光伏板”，可填“会遮挡光伏板”。

②处，前面说丰富的草料，结合后文提到的增加羊的数量和质量，可知此处应是说节省草料方面的好处，可填“节省饲料的费用"或“降低饲养成本”。

③处，结合“改善了生活”，可知“光伏羊”的养殖给牧民带来了经济上的好处，可填“增加了收入"。

故答案为：①会遮挡光伏板②节省饲料的费用/降低饲养成本③增加了收入

22．本题考查学生辨析并修改语病的能力。

句子共有三处语病：

一是“据统计显示”结构混乱，应改为“据统计"或“统计显示”；

二是“出栏率和成活率"语序不当，应改为“成活率和出栏率”；

三是“受市场所欢迎"成分赘余，“受”和“所"意思相同，不能同时出现，应改为“受市场欢迎”。

故句子应修改为：据统计，“光伏羊"的成活率和出栏率都比普通羊高，而且“光伏羊”的肉质更好，更受市场欢迎。

故答案为：据统计，“光伏羊"的成活率和出栏率都比普通羊高，而且“光伏羊”的肉质更好，更受市场欢迎。

23．【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】

本题考查学生写作的能力。

这是一道引语式材料作文题。

【题干分析】

该材料引用了国学大师周的话，共有两句。第一句话就指出了一个惯例：人会因为强烈的欲望(欲望太大)而夸大某件事的重要性，从而“把它看得很大，甚至成为整个世界"看见”“夸大"说明这种人的主观看法和意见是不恰当的。从某种意义上说，这是人的“执念”。所以要淡化这些“想要太多"的欲望，放下“执念”。第二句话是对这类人的一个忠告，“及时跳出来”，从更高的维度、更长的时间、更广阔的空间去看待自己想要的东西，或者从多个角度去看待自己想要的东西，以“整个世界”为参照物，使之“如实"真实”地呈现出客观的面貌。只有客观冷静的看待这些事情，才能更好的指导我们的言行，更好的指导我们的人生。综合材料的目的是引导我们在合适的时候“跳出执念”，用更广阔的视野去看待它，从而看清这个东西在现实世界中的位置，恢复理性和平衡。

写作时，学生先简述周的话，并得出自己的看法：要超越欲望的枷锁，拥抱世界的广阔。正文主要是从为什么做和怎么做的角度。首先分析欲望的正效应(鼓励人们前进)和负效应(导致视野狭隘，心态失衡)。可以举出历史或现实中因为过分追求某样东西而错过更多人生风景的人或事的例子。然后提出跳出欲望的框架，强调“及时跳出”的重要性，即意识到欲望的局限性，积极调整心态。最后提出了培养兴趣爱好、扩大社交圈、旅游探险等具体方法。，为了开阔眼界，丰富人生阅历。强调开阔的视野对个人成长和精神繁荣的积极意义。结尾重申主题：超越欲望的束缚，不仅能让我们更清晰地认识世界，也能让我们在广阔的世界中找到自己的位置，实现真正的快乐和满足。呼吁读者放下过度的欲望，用平和开放的心去拥抱这个多彩的世界。

【立意提取】

1.减少欲望，才能如实看清事物的本质。

2.“跳出来”，才能看到更广阔的世界

3.淡化欲望，放下“执念”。

【点评】

本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1广西南宁市2023-2024学年高二下学期语文期末考调研测试试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高二下·南宁期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

我们的大脑使用了思维捷径，其中两个主要的捷径是“锚定启发"和“可得性启发”，两者都会给我们带来无穷无尽的麻烦。

“锚定"意味着当你要对某件事做决定，而又没有太多信息作为依据时，你听到的第一条信息会对你产生格外显著的影响。比方说，有人给你看张别墅的照片，然后让你估价。在没有其他信息可以参考的情况下，你能做的就是看看那张照片，大致能看出别墅有多漂亮，然后闭着眼睛猜个数。但是，如果一开始就给你一个数字，那你的猜测可能就会受到显著影响——例如，一上来就先问“你认为这房子的价格高于还是低于40万英镑”，现在，你必须要意识到，这个问题实际上并没有给你任何有用的信息。然而，如果把要做出估值的人分成两组，A组先听到的提示数字是60万，而B组听到的是20万，那么平均来说，A组最终给出的估值将远远高于B组。因为人家给了你一个“锚”，你的大脑就把这个“锚”作为猜测和调整的出发点。

“可得性"意味着你会根据最容易想到的随便什么信息做出判断，而不是深入地考虑所有可以获得的信息。这也就是说，我们非常倾向于把世界观建立在近来最常出现的东西上，或者是那些特别引人注目和令人难忘的事情；而所有那些陈旧、平凡的东西，即使有可能更加准确地反映了日常生活的实际情况，也会被我们忽视。

因此，对可怕的犯罪行为进行耸人听闻的报道，会让我们觉得犯罪率高于实际情况；而对下降的犯罪统计数据进行枯燥乏味的报道，对我们产生的冲击就远远不及前者。所以才有很多人更害怕飞机失事，却不那么害怕车祸。也因此，恐怖活动才能立即引起公众和政客的本能反应，而那些更致命但也更平淡的威胁却被无视。在美国，从2007年到2017年，割草机造成的死亡人数比恐怖活动还要多，但美国政府尚未开始讨伐割草机。

锚定启发和可得性启发结合起来真的很有用，可以帮助我们在紧要关头迅速做出判断，或者帮我们做出那些没有太大影响的日常决策。但是，如果你想把现代世界的所有复杂性考虑在内，从而做出更明智的决定，那它们可能就会成为你的噩梦。你的大脑会一直试着溜回舒适区，把你最先听到或想到的东西作为判断依据，不管那是否合理。

另外，这两种思维捷径还在一定程度上导致我们不擅于判断风险，不能正确地预测众多选项中哪一个造成灾难的可能性最小。事实上，我们头脑中有两个独立的系统帮我们判断事物的风险：一个是快速的、直觉的系统，另一个是缓慢的、深思熟虑的系统。当这两个系统发生冲突时，一个系统平静地说，“我已经分析了所有证据，似乎选项1风险最大。”而另一个系统大声喊道，“是，但选项2看起来好可怕！"

当然，你可能会想，我们可以强迫大脑脱离那个舒适区，不行吗？我们可以忽略直觉的声音，放大深思熟虑的声音，对吗？不幸的是，这种想法并没有考虑到证实偏见。

证实偏见是个烦人的习惯：大脑会努力强化我们已经相信的东西，会像激光制导的导弹一样瞄准哪怕是一丁点儿的支持性证据，而那些暗示我们可能完全被误导了的证据，哪怕堆得像山一样高，大脑也会毫不在乎地忽略它们。正因如此，我们才更愿意从政治观点与我们基本一致的渠道获取新闻。也因此，你无法说服一个阴谋论者放弃他所相信的东西。

同样，这在某些方面非常有用：这个世界既复杂又混乱，而且不会用简洁易懂的PPT给我们一一列出其中的规则。不管你想给这个世界建立什么样的心理模型，那都意味着丢弃无用的信息，专注于正确的线索。只不过，要想弄清楚哪些信息值得注意，这事儿多少有些碰运气的成分。

然而，情况越来越糟糕。我们的大脑越来越不愿意承认它可能搞砸了。有个东西叫“支持选择偏误”，它基本上意味着一旦决定付诸行动，我们就会坚持认为那是正确的选择，就像溺水者抓住木板一样不肯放手。为了支持自己，我们甚至会歪曲记忆，目的是让当初的决定看起来是正确的。因此，尽管新买的鞋非常挤脚，你还是会坚持说“这双鞋让我看起来既强大又迷人"。

甚至有证据表明，在某些情况下，如果你告诉别人他们错了，即使你耐心地把相关证据摆出来给他们看——但让你想不到的是——他们把你视为对立面，而面对你这样的对立面，他们会变得更加坚定，更加强烈地坚信自己是对的。所以，如果你想在脸书上跟种族主义者争论，或者决定从事新闻业，那你可能注定只会让自己沮丧，让别人火冒三丈。

但这一切并不意味着人永远不能做出明智、合理的决定：显然可以啊！我的意思是，毕竟你已经在看这本书了，这不就是个明智的决定吗？恭喜你，优秀的决策者！

（摘编自汤姆·菲利普斯《愚蠢的人类》）

1．下列对文中概念的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“锚定启发”指人在没有太多信息作为依据的情况下，会重点参照接收到的第一条信息进行决定。

B．“可得性启发"指人会根据最容易想到的随意信息做判断，缺乏对所有可获得信息的深思熟虑。

C．“证实偏见”指人的大脑会努力强化已经相信的东西，为了证实而努力，而忽略那些暗示其判断错误的证据。

D．“支持选择偏误"指的是人做出正确的选择后就会一直坚持，并通过多种方式支持自己的选择。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．在给别墅估价的过程中，如果有人能提供别墅周围房子的价格，估价就会更科学。

B．人们更害怕飞机失事，是因为飞机失事罕见、引人注目，而车祸更常见、缺少冲击感。

C．“你无法说服一个阴谋论者放弃他所相信的东西”，因为阴谋论者也受证实偏见的影响。

D．某些人面对反驳证据时反而会更坚定自己的错误观点，对这样的人最好不要强硬说教。

3．下列选项，不适合作为论据来支撑文章主要观点的一项是（）

A．小明讨厌某个城市，他会下意识关注这个城市的负面消息，以证明这个城市确实不招人喜欢，而且越来越讨厌它。

B．小刚认为女司机比男司机发生交通事故的概率大，于是决定上街进行问卷调查。经对数据的分析研究发现，男司机发生交通事故的概率要远远高于女司机。

C．海底油管泄露引发海鸟生存危机，环保志愿者上街募捐。因为三处志愿者对危机程度描述有差异，所以募捐者决定捐款的数额也不同。

D．人类在思考交通工具失事的概率时，不是通过数学方法，而是直接在脑海中回忆失事的画面，画面越容易在脑海出现，人们就越认为这种交通工具容易失事。

4．本文是如何引起读者阅读兴趣的？

5．请结合材料，分析下面的文段中存在哪些不明智、不合理的思维活动。

1979年，明尼苏达州大学的MarkSnyder和NancyCantor进行了一项研究，他们找来一帮人，给他们读一本书，内容是一个叫Jane的女人在一周内的生活。Jane是研究人员虚构出的一个人物。在书中的一周里，Jane时而外向，时而内向，其性格适合从事很多种职业，但书中对此没有说明。几天后，参与者读完了关于Jane的书。研究人员将其分为两组，其中A组被问Jane是否可以做一名图书馆管理员，而B组则需要对Jane是否适合当一名房地产经纪人给出判断。A组的参与者回忆，Jane是一名很安静的女孩，正好适合图书馆管理员这份工作；B组的参与者则记得Jane的性格很外向，做房地产经纪人再适合不过了。随后，研究人员又问两组参与者Jane是否还适合其他的工作，A、B两组的参与者均给出了否定的答案。

【答案】1．D

2．A

3．B

4．①本文运用多种修辞，使语言生动形象，读之生趣。如“一个系统平静地说"运用拟人，“哪怕堆得像山一样高”运用比喻和夸张，使表达生动形象。②本文选用与读者生活密切相关的事例来作为论据进行说理，引起读者的阅读兴趣。③本文采用第二人称“你”，与读者形成面对面交流之势，引发读者想象，将读者带入情境。

5．①人们会受听到的第一条信息（即被问到的问题）的显著影响。如A组听到的第一个问题是“Jane是否可以做一名图书馆管理员”，于是便将“图书管理员"作为思考的出发点。②人们会被大脑的证实偏见左右。我们的大脑会选择性地留下符合我们既有观点的记忆，而忘掉那些违背我们既有观点的事情。A组只记得Jane安静的特点而忽略其也有外向的时候，B组则相反。③A、B两组的参与者均对Jane是否还适合其他的工作给出否定的答案，说明他们会犯“支持选择偏误”的错误，即一旦做出判断，便不愿改变观点。

【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑

【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（4）本题考查学生分析文章表现手法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。

（5）本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。

1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。

D.“人做出正确的选择后就会一直坚持”错误，根据原文倒数第三段“它基本上意味着一旦决定付诸行动，我们就会坚持认为那是正确的选择”，应该是人做出自认为正确的选择后就会一直坚持。