湘西州高二下学期语文期末考试试卷

湘西州高二下学期语文期末考试试卷湖南省湘西州2023-2024学年高二下学期语文期末考试试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高二下·湘西期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

红军长征中的宣传工作主要包括对红军宣传、对群众宣传、对敌宣传三个部分。

对红军指战员的宣传，主要是鼓舞士气，指明红军的军事战略，明确红军的前进方向。如遵义会议后，红军四渡赤水期间，在遵义枫香坝绘制宣传画，画中山头高插“运动战"的旗帜，旁书“把红军运动战特长最高度发扬起来”，反映了遵义会议后，红军回归了正确的军事路线。

对沿途各族群众的宣传，主要是向长征沿线各族群众宣传党和红军的方针政策，唤醒民众，使广大人民群众从敌人的反动宣传中解脱出来。如1935年5月，为宣传民族政策，保证部队顺利通过彝族区，抢渡大渡河，由陆定一撰写、红军总司令朱德签署印制的《中国工农红军布告》，宣称“红军万里长征，所向势如破竹；今已来到川西，尊重彝人风俗”，用六字格言的形式，生动表达了中国共产党关于民族政策的基本主张。

对国民党军及其地方军阀部队的宣传，主要是瓦解敌人，开展统一战线。如遵义战役是红军长征中取得的最大胜利，歼灭俘虏了大量敌人。长征亲历者黄镇绘制了反映遵义大捷的漫画。红军干部对被俘白军进行宣传，一大部分白军参加了红军。又如红二十五军政治部于1935年3月10日发布的《告国民党士兵书》，指出国民党士兵大部分是穷人出身，为国民党作战不是为国为民，而是祸国殃民，还说明红军是工人、农民和苏维埃政府的军队，欢迎白军士兵来参加红军。

党和红军领导都很重视宣传工作，全员参与宣传工作。中央红军长征出发前重视宣传工作，做了充分的宣传准备工作，印刷了大量的宣传品，如《十大政纲》《土地法》《劳动法》以及宣传红军宗旨、抗日等方面的布告等。陈云在向共产国际作的《关于红军长征和遵义会议情况的报告》中指出，红军上至领导下至普通战士都参与到标语的宣传工作当中，每个红军战士都随身带有一截粉笔，每天在走过的地方至少写三条标语。

宣传工作对象广泛，内容全面，影响深远。宣传工作对象全面，包括红军指战员、沿途各族群众以及白军官兵。宣传时段全覆盖，包括行军途中的宣传，使红军指战员振作精神，不怕苦，不掉队。战前和战斗中的宣传鼓动，使部队明确战斗任务和意义，发扬不怕流血的精神，保证战斗胜利。宿营中的宣传工作，主要是在宿营时表彰好人好事，总结交流战斗经验或针对部队行军、作战、生活中存在的一些问题进行宣传工作。宣传内容全面，包括宣传党和红军的主张、宗旨，宣传党的民族宗教政策，宣传党的抗日救亡与抗日民族统一战线，宣传红军的内部团结等。

宣传工作形式多样，群众喜闻乐见。红军长征中宣传形式多样，有文字的标语、口号、布告，有形象的漫画，也有口头语言的诗歌、戏剧等。红军在长征途中留下的标语口号更是通俗易懂，朗朗上口，为老百姓喜闻乐见，如遵义会议纪念馆收藏的红军标语。

红军宣传工作针对性强，通用性和针对性结合。红军的宣传工作不是机械的、一成不交的，而是随着沿途不同的政治环境发生变化。除了通用性的宣传党和红军的政策宗旨的标语、文告，红军在西南西北不同地区因地制宜，有针对性地设计了新标语口号，扩大了宣传效果。如1935年6月9日，红军总政治部颁布了《渡过大渡河后适用的标语口号》，针对四川军阀的苛捐杂税、压迫少数民族等问题提出了新的标语口号。进入少数民族地区后，红军针对少数民族的特殊情况，多次发布关于争取少数民族工作的训令，强调必须进行深入的关于少数民族情况的调查，并依据调查发布切合于少数民族的具体的宣传品、布告、传单、图画、标语等。

红军宣传注重理论宣传与实践相结合。言行一致。再好的宣传，如果不在实际行动中得以体现，就等于空谈。红军长征中宣传工作的特点，或者说红军宣传工作能够发挥作用，关键一点是红军做到了理论宣传和革命实践的统一，无论是党的领导人还是广大红军战士，都能自觉践行宗旨，为群众做好事、做实事。红军长征在川南，每取食群众一根萝卜，就在萝卜坑里放上一枚铜圆，此行为被广为传诵，就连蒋介石也大为感叹，要求国民党军队效仿红军此举，爱护民众。遵义红军山上的红军坟及红军菩萨的故事，也生动说明红军愿意用鲜血和生命为群众办好事、微实事，在人民群众中留下了永恒的丰碑。

红军长征中卓越的宣传工作鼓舞了军心，唤醒了长征沿途的各族群众，为红军长征的胜利起到了重要作用。正如毛泽东在长征到达陕北时指出：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上指出：“长征是一次唤醒民众的伟大远征。"

红军长征宣传了党和红军的性质宗旨，让各族群众认识了党和红军，从此，各族群众和红军心连心。如中央红军长征经过贵州省锦屏县时，侗族青年杨和钧看见红军宣传的布告、标语，深受鼓舞，他积极救助照顾红军伤员，并帮助已康复的红军战士追赶部队，最后却被反动派杀害。

红军长征也宣传了抗日救国的主张，为危机中的中国共产党建立了抗日民族统一战线，从而为开创革命的新局面奠定了舆论基础。正如程子华在红二十五军长征的回忆中指出：“沿途的群众，从我们北上抗日的行动中，看到了挽救民族危机的希望；还从我们严明的群众纪律上，加深了对红军的认识，从而大大激发了他们的爱国热情和革命意识。在他们的帮助下，我们克服了转移途中一个又一个的困难。”

（摘编自谢东莉《红军长征中的宣传工作透视》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．对红军、群众和敌人进行宣传是红军长征中宣传工作的重要部分，其中对国民党及其地方军阀部队的宣传使一大部分白军参加了红军。

B．红军长征中宣传工作对象广泛，宣传内容全面，宣传时段全覆盖，出发前宣传工作准备充分，行军途中、战斗中、宿营中宣传工作不停止。

C．红军长征中宣传形式多样，有漫画、诗歌、戏剧等。红军因地制宜，灵活机变，针对不同地区不同的政治环境，侧重不同的宣传策略。

D．红军长征中的宣传工作意义重大，毛泽东和习近平总书记都给予长征高度的评价，这也是对宣传工作的认可、对红军战士的认可。

2．下列关于材料的相关论证，说法不正确的一项是（）

A．材料主要从三个方面来介绍了红军长征中的宣传工作。

B．第三、四段都运用了举例子的方法，使内容真实可信。

C．“如果不在实际行动中得以体现"运用了假设论证。

D．材料语言生动形象，运用了多种论证手法，富有文采。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑“理论宣传与实践相结合，言行一致”观点的一项是（）

A．为了推动党史学习教育，使人民群众坚定听党话、跟党走的决心，某市文化和旅游局组织开展灵活多样的宣传宣讲活动，增强对人民群众的理想信念教育。

B．2020年国务院政府工作报告中提出“2020年要坚决打赢脱贫攻坚战”，此后，中国政府通过大规模的项目和政策，成功帮助数以亿计的人口解决了贫困问题。

C．明朝时一位叫万户的官员为了实现自己的航天梦想，多次尝试借助火箭的动力飞向天空。在此之前，并没有相应的理论依据，最后如人们所料，万户失败了。

D．宋国与楚国为争夺中原霸权，对垒于泓水。为了坚守所谓的“仁义”，宋襄公连续两次放弃宝贵的战机，最终导致宋军惨败，宋襄公因伤而死，宋国从此一蹶不振。

4．请结合材料简要分析红军宣传工作的意义。

5．国庆将至，某学校拟组织一场以“迎国庆感母恩"为主题的活动，现对全校学生进行宣传来征集节目。假如你是组织者之一，请结合生活现实，联系材料内容，列出你的宣传方案要点。

（2024高二下·湘西期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

弟兄

鲁迅

公益局一向无公可办，几位办事员在办公室里照例地谈家务。秦益堂捧着水烟筒咳得喘不过气来，大家也只得住口。久之，他抬起紫胀着的脸来了，还是气喘吁吁的，说：“到昨天，他们又打起架来了，从堂屋一直打到门口。我怎么喝也喝不住。”他生着几根花白胡子的嘴唇还抖着。“老三说，老五折在公债票上的钱是不能开公账的，应该自己赔出来……"

“你看，还是为钱。”张沛君就慷慨地从破的躺椅上站起来，两眼在深眼眶里慈爱地闪烁。“我真不解自家的弟兄何必这样斤斤计较，岂不是横竖都一样？……"

“像你们的弟兄，哪里有呢？”益堂说。

“我们就是不计较，彼此都一样。我们就将钱财两字不放在心上。这么一来，什么事也没有了。有谁家闹着要分的，我总是将我们的情形告诉他，劝他们不要计较。益翁也只要对令郎开导开导……"

“那——里……”益堂摇头说。

“这大概也怕不成。"汪月生说，于是恭敬地看着沛君的眼，“像你们的弟兄，实在是少有的；我没有遇见过。你们简直是谁也没有一点自私自利的心思，这就不容易……”

“他们一直从堂屋打到大门口……"益堂说。

“令弟仍然是忙？……”月生问。

“还是一礼拜十八点钟功课，外加九十三本作文，简直忙不过来。这几天可是请假了，身热，大概是受了一点寒……"

“我看这倒该小心些，”月生郑重地说。“今天的报上就说。现在时症流行……"

“什么时症呢？”沛君吃惊了，赶忙地问。

“那我可说不清了。记得是什么热罢。"

沛君迈开步就奔向阅报室去。

“真是少有的。”月生目送他飞奔出去之后，向着秦益堂赞叹着。“他们两个人就像一个人。要是所有的弟兄都这样，家里哪里还会闹乱子？我就学不来。"

“说是折在公债票上的钱不能开公账……”益堂将纸煤子插在纸煤管子里，恨恨地说。

办公室中暂时的寂静，不久就被沛君的步声和叫听差的声音震撼了。他仿佛已经有什么大难临头似的，说话有些口吃了，声音也发着抖。他叫听差打电话给普悌思大夫，请他即刻到同兴公寓张沛君那里去看病。

他听听差打完电话，使奔进办公室，取了帽子，赶回家去。公寓却如平时一般，很平安、寂静；一个小伙计仍旧坐在门外拉胡琴。他走进他兄弟的卧室，觉得心跳得更厉害，因为他脸上似乎变得更通红了，而且发喘。他伸手去一摸他的头，又热得炙手。

普悌思大夫还没来！他在等待的厌倦里，身心的紧张慢慢地他缓下来了，但凌乱的思绪，却又乘机而起；他仿佛知道靖甫①生的一定是猩红热，而且是不可救的。那么，家计怎么支持呢，靠自己一个人？虽然住在小城里，可是百物也昂贵起来了……自己的三个孩子，弟弟的两个，养活高且难，还能进学校去读书么？只给一两个读书呢，那自然是自己的康儿最聪明。———然而大家一定要批评，说是薄待了兄弟的孩子……

后事怎么办呢？连买棺木的款子也不够，怎么运回家呢？只好暂时寄顿在义庄里……

过了许久，他才看见伙计提着风雨灯回来，灯光中照出后面跟着的皮鞋。上面的微明里是一个高大的人，这正是普悌思。

“先生。他发烧……"沛君噙着气说。

普大夫不作声，略略按一按脉，又叫揭去被子，解开衣服来给他看。看过之后，就伸出手指在班子上去一摸。

“疹子。”

“就是疹子？……"

房子里连灯光也显得愉悦；沛君仿佛万事都已做讫，周围都很平安。

第二天沛君在床上醒来时，朝阳已从纸窗上射入，刺着他蒙眬的眼睛。但自己的头却还觉得昏昏的，梦的断片，也同时闪闪烁烁地浮出；

——靖甫也正是这样地躺着，但却是一具死尸。沛君忙着收殓，独自背了一口棺材，从大门外一径背到堂屋里去。地方仿佛是在家里，看见许多熟识的人们在旁边交口赞颂……

——他命令康儿和两个弟弟妹妹进学校去了；却还有两个孩子哭嚷着要跟去。他已经被哭嚷的声音缠得发烦，但同时也觉得自己有了最高的威权和极大的力量。他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向荷生②的脸上一掌劈过去……

这一天，沛君到公益局比平日迟得多，将要下午了；办公室里已经充满了秦益堂的水烟的烟雾。汪月生远远地望见，便迎出来。

“嘘！来了。令弟痊愈了罢？你看，你脸上的气色，多少……是的，和昨天多少两样。”

沛君也仿佛觉得这办公室和同事都和昨天有些两样，生疏了。虽然一切也还是他曾经看惯的东西：断了的衣钩，缺口的唾壶，杂乱而尘封的案卷，折足的破躺椅，坐在躺椅上捧着水烟筒咳嗽而且摇头叹气的秦益堂……

“他们也还是一直从堂屋打到大门口……"

“那么，令弟没有什么？”

“没有什么。医生说是疹子。"

益堂还在自言自语地说：“到昨天，到晚上，也还是从堂屋一直打到大门口。老三多两个孩子上学，老五也说他多用了公众的钱，气不过……”

“这真是愈加闹不清了！"月生失望似的说。“所以看见你们弟兄，沛君，我真是‘五体投地’。是的，我敢说，这决不是当面恭维的话。”

沛君不开口，望见听差的送进一件公文来，便迎上去接在手里。月生也跟过去，就在他手里看着，念道：

“‘公民郝上善等呈：东郊倒毙无名男尸一具请饬分局逵行拨棺抬埋以资卫生而重公益由。’我来办。你还是早点回去罢，你一定惦记着令弟的病。"

“不！”他不放手，“我来办。"

月生也就不再去抢着办了。沛君便十分安心似的沉静地走到自己的桌前，看着呈文，一面伸手去揭开了绿锈斑斓的墨盒盖。

一九二五年十一月三日

（有删改）

［注］①靖甫：张沛君的弟弟张靖甫。②荷生：张靖甫的孩子。

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．张沛君为弟弟请医时焦急万分，说话口吃，声音发抖，并不完全是出于对弟弟的爱护和对其病情的担忧。

B．小说中汪月生多次称赞张沛君与弟弟的兄弟情，并表达了对张沛君的敬佩，起到了赞扬主要人物的作用。

C．张沛君上班的公益局，是一个形同虚设的杂乱的工作单位，里面的陈设散发着破旧、腐朽的气息。

D．公益局“无公可办”，人浮于事，张沛君等人上班时常在办公室闲聊，小说的故事背景主要在办公室。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说主要通过语言来描写办事员秦益堂，刻画了他自曝家丑、治家无能的形象。

B．小说描写张沛君等待医生时的思绪及其做梦的片段，深刻地表现了张沛君的内心想法。

C．小说运用对比手法，将秦益堂几个儿子的争斗与张沛君对兄弟的友爱形成鲜明对比。

D．结尾张沛君抢着去办事时斩钉截铁和十分安心似的沉静态度，给读者留下悬念。

8．请结合小说简要分析张沛君这一人物形象。

9．小说结尾张沛君处理公文这一情节有何深意？这样写有什么好处？请结合小说简要分析。

二、古代诗文阅读（35分）

（2024高二下·湘西期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

时顺昌①受围已四日，金兵益盛，乃移砦②于东村。锜③遣骁将阎充募壮士五百，夜斫其营。兀术闻之，即趣骑急行，率十万众来援。

锜会诸将问计，或言：“今已屡捷，宜乘此势，具舟全军而归。"锜曰：“朝廷养兵十五年，正为缓急之用，况已挫贼锋，军声稍振，虽众寡不侔④，当有进无退。且敌营甚迩，而兀术又来，吾军一动，彼蹑其后，则前功俱废。使敌侵轶两淮，震惊江、浙，则平生报国之志反成误国之罪。”众皆感动思奋，曰：“惟太尉命。"锜募得曹成等二人，谕之曰：“遣汝作间，事捷重赏，第如我言，敌必不汝杀。今置汝绰路骑中，汝遇敌则佯坠马，为敌所得。敌帅问我何如人，则曰：太平边帅子，喜声伎，朝廷以两国讲和，使守东京，图逸乐耳。”已而二人果遇敌被执，兀术问之，对如前。兀术喜曰：“此城易破耳。"即置鹅车炮具不用。翌日，锜登城，望见二人远来，缒而上之，乃敌械系成等归，以文书一卷系于械，锜惧惑军心，立焚之。

锜遣耿训以书约战。兀术怒曰：“刘锜何敢与我战！以吾力破汝城，直用靴尖趯⑤倒耳。”训曰：“太尉非但请与太子战且谓太子必不敢济河请献浮桥五所济而大战。"兀术曰：“诺。”迟明，锜果为五浮桥于颍河上，且毒颍上流及草中，敌严阵以待，诸酋各居一部。众请先击韩将军，锜曰：“击韩虽退，兀术精兵尚不可当，宜先击兀术。术一动则余无能为矣。"时天大暑，敌远来疲惫，人马饥渴，食水草者辄病，往往困乏。锜士气闲暇，军皆番休，按兵不动。逮申时，敌力疲气索，忽遣数百人出西门接战。俄以数千人出南门，戒令勿喊，但以锐斧犯之。统制官赵樽身中数矢，战不肯已，士殊死斗，入其阵敌大败。

（选自《宋史纪事本末》，有删改）

［注］①顺昌：地名，宋军所守之域。②砻：同“寨”，营垒。③锜：末军将领刘锜。④侔：等同。⑤趯：赐。

10．文中画泼浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

太尉非A但请B与太子战C且谓太子D必不敢E济河F请献浮桥G五所H济而大战。

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“即趣骑急行"与“虽趣舍万殊”（《兰亭集序》）两句中“趣"的含义相同。

B．绰路骑。即绰路马，指古代军中巡逻的骑兵。路马，古代为君主驾车的马称为路马。

C．“即置鹅车炮具不用”与“今以钟磬置水中"（《石钟山记》）两句中“置”的含义不同。

D．“兀术精兵尚不可当"与“君当作磐石”（《孔雀东南飞并序》）两句中“当"的含义不同，

12．下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．顺昌被围困已经四天，金兵越来越多，刘锜派猛将间充招募五百名壮士，在夜里袭击了金兵的营垒。

B．曹成等两个人果然遇到了金兵，被金兵抓住，金兀术审问他们，并相信了他们的话，自以为攻城很容易。

C．刘锜烧掉了金兵绑在曹成等两个人身上的文书，因为这些文书的内容惑乱了军心，使刘锜非常生气，

D．宋军统制官赵樽身中数箭，仍然不停止战斗，士兵们也殊死作战，杀入敌阵，大败金兵，取得胜利。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今已屡捷，宜乘此势，具舟全军而归。

①遣汝作间，事成重赏。第如我言，敌必不汝杀。

14．在南宋历史上，后人多推崇“刘锜之谋”，文中“刘锜之谋"体现在哪里？请结合文本简要说明。

（2024高二下·湘西期末）阅读下面唐诗，完成小题。

归雁

杜甫

东来万里客，乱定几年归？

肠断江城雁，高高向北飞。

早雁

杜牧

金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

仙掌①月明孤影过，长门②灯暗数声来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？

莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。

［注］①仙掌，指长安建章官内铜铸仙人举掌托起承露盘。②长门，汉宫名，汉武帝时陈皇后失宠时幽居长门官。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．杜甫诗“东来万里客”一句让人联想到诗人身在万里之外的他乡，这与他的另外一首诗“万里悲秋常作客"所描摹的处境相似。

B．杜甫诗情景交融，短小精悍，含义隽永，余味无穷，诗人将自己的一片真情融于字里行间，在平易朴实的语言里蕴含着强烈的感情。

C．杜牧诗“惊飞四散哀”五个字从情态、动作到声音，写出了早雁与同伴失联时的情景，层次分明又贯穿一气，是真切凝练的动态描写。

D．杜牧诗是一首托物言志的诗，采用了象征等手法，表面上似乎句句写雁，实际上句句写时事，句句写人。风格婉曲细腻，含蓄真挚。

16．两首诗都写到“雁”，但表达的情感不同。请结合诗句简要分析。

17．（2024高二下·湘西期末）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中，“___，___”两句运用了夸张的修辞手法，借“鸟道"写出秦、蜀之间崇山叠岭、不可逾越的情况。

（2）姜夔《扬州慢》中，“，_____________”两句运用了拟人的修辞手法，表达了词人对战争的厌恶。

（3）“鸥"是自然界中常见的动物。“鸥”这个意象常出现在古诗文中，如“___，_________"。

三、语言文字运用（20分）

（2024高二下·湘西期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

现代城市给人的印象往往是与自然脱节的，殊不知，北京其实是世界上生物多样性最丰富的大都市之一，也是世界上鸟类最丰富的首都之一。无论是城区街巷庭院里的悠扬鸽哨，还是远郊静谧山林间的烂漫花果，无不一头连着城市，一头连着自然，不仅构成了①的诗意北京，也让细腻的情感有所寄托。乡情不是缥缈的，而是具体的。②的乡愁名篇，除了那人、那事、那味道，也少不了院子里的牵牛花、石榴树、金鱼缸。

从这个角度讲，把泥土芬芳与自然风情搬运书本，枝枝叶叶丰盈的也是故土乡情。当然，环境读本只是一扇窗，（）。上好生动的“人与自然”课，巩固的是一代代人对成长栖居城市的情感依归。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．孩子们总要合上书本，走出门去发现、去探索

B．走出门去发现、去探索，孩子们总要合上书本

C．孩子们可能要合上书本，走出门去发现、去探索

D．只有走出门去发现、去探索，孩子们才能合上书本

20．文中画波浪线的句子如果改成“北京其实是世界上生物多样性最丰富的大都市之一和世界上鸟类最丰富的首都之一"语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

（2024高二下·湘西期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

谈话，①，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。写文章肯用心的人就不太多，谈话而知道剪裁的就更少了。写文章讲究开门见山，起笔最要紧，要来得挺拔而突兀，或是非常爽朗，总之要引人入胜，不同凡响。谈话亦然。开口便谈天气好坏优劣，当然不失为一种寒暄之道，而且缺乏风趣。常见有客来访，宾主落座，客人徐徐开言：“您没有出门啊？”主人除了重申“我没有出门"这一事实之外没有法子再作其他的答话。谈公事，讲生意，只求其明白清楚，没有什么可说的。一般的谈话往往是属于“无题”“偶成"之类，②，信手拈来，自有情致。情人们喁喁私语，总是有说不完的话题，谈到无可再谈，则“此时无声胜有声”了。老朋友们剪烛西窗，班荆道故，上下古今无不可谈，其间并无定则，只要对方不打哈欠。禅师们在谈吐间好逞机锋，不落迹象，那又是一种与一般人不同的境界，不是我们凡夫俗子所能企望得到的。③：健谈者能使四座生春，但多少有点霸道；善谈者尽管舌灿莲花，但总还要给别人留些说话的机会。

21．请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。

22．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

四、写作（60分）

23．（2024高二下·湘西期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

有人认为，子女孝顺父母就要顺从父母，讨父母欢心，不违背父母的意愿，使父母顺心顺意。但也有人认为，子女孝顺父母不一定要顺从父母，如果父母说得不对或做得不对，子女也可以提出反对意见。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．A

2．D

3．B

4．①鼓舞了军心，唤醒了长征沿途的各族群众。

②各族群众认识了党和红军，各族群众和红军心连心。

③为建立了抗日民族统一战线开创革命的新局面奠定了舆论基础。

5．宣传方案要点：

①面向全校学生，利用学校广播站和校报等报道革命故事等进行爱国、感恩主题的宣传，征集“迎国庆感母恩"活动节目。

②拟定一些标语、口号，出两期宣传海报、口号、标语等宣传品。

③组织成员排演以“迎国庆感母恩”为主题的节目，歌曲朗诵、舞蹈等。

【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中“理论宣传与实践相结合，言行一致”的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。

⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。

⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。

1．A.“对国民党及其地方军阀部队的宣传使一大部分白军参加了红军"错，张冠李戴，根据“红军干部对被俘白军进行宣传，一大部分白军参加了红军”可知，是红军对被俘白军进行宣传使得一大部分白军参加了红军。

故答案为：A。

2．D.“富有文采"错，本文的语言精炼有严密的逻辑性，但没有使用富有文采的修辞或有感彩浓郁的语言，富有文采无从谈起。

故答案为：D。

3．A.只是进行党史学习教育宣传，没有涉及对宣传内容的实践。不适合支撑观点。

B.不仅进行脱贫攻坚的宣传，还做到了贫困问题的解决，言和行是一致的。最适合支撑观点。

C.只是对梦想的实践，没有前期对梦想的宣传。不适合支撑观点。

D.只是践行自己坚守的仁义，没有向他人宣传自己的仁义。不适合支撑观点。

故答案为：B。

4．本文最后三个自然段，主要表述了红军宣传工作的意义。

①根据“红军长征中卓越的宣传工作鼓舞了军心，唤醒了长征沿途的各族群众，为红军长征的胜利起到了重要作用”，可以概括为：鼓舞了军心，唤醒了长征沿途的各族群众。

②根据“红军长征宣传了党和红军的性质宗旨，让各族群众认识了党和红军，从此，各族群众和红军心连心”，可以概括为：各族群众认识了党和红军，各族群众和红军心连心。

③根据“红军长征也宣传了抗日救国的主张，为危机中的中国共产党建立了抗日民族统一战线，从而为开创革命的新局面奠定了舆论基础”，可以概括为：为建立了抗日民族统一战线开创革命的新局面奠定了舆论基础。

故答案为：①鼓舞了军心，唤醒了长征沿途的各族群众。

②各族群众认识了党和红军，各族群众和红军心连心。

③为建立了抗日民族统一战线开创革命的新局面奠定了舆论基础。

5．根据“宣传工作对象广泛，内容全面，影响深远"可知，在宣传中要注意宣传的对象，故拟定宣传要点为：面对全校所有学生。根据“宣传工作对象广泛，内容全面，影响深远”可知，利用学校硬件特点，广泛宣传爱国感恩主题事件，以迎国庆，如利用学校广播站和校报等报道革命故事等进行爱国、感恩主题的宣传，以广泛影响学生。

根据“宣传工作形式多样，群众喜闻乐见。红军长征中宣传形式多样，有文字的标语、口号、布告，有形象的漫画，也有口头语言的诗歌、戏剧等"可知，在宣传中应注意宣传方式的多样性，故拟定宣传要点为：拟定一些标语、口号，出两期宣传海报、口号、标语等宣传品。

根据“宣传工作形式多样，群众喜闻乐见。红军长征中宣传形式多样，有文字的标语、口号、布告，有形象的漫画，也有口头语言的诗歌、戏剧等”“红军宣传注重理论宣传与实践相结合。言行一致。再好的宣传，如果不在实际行动中得以体现，就等于空谈"可知，在宣传中应做到言行一致，宣传才能真正起到作用，故拟定宣传要点为：组织成员排演一个以“迎国庆感母恩”为主题的节目。

故答案为：宣传方案要点：①面向全校学生，利用学校广播站和校报等报道革命故事等进行爱国、感恩主题的宣传，征集“迎国庆感母恩"活动节目。

②拟定一些标语、口号，出两期宣传海报、口号、标语等宣传品。

③组织成员排演以“迎国庆感母恩”为主题的节目，歌曲朗诵、舞蹈等。

【答案】6．B

7．D

8．张沛君是个灰色人物。他表面上是一个无私友善的好兄长，实际上是一个伪善、自私和丑恶的人。

9．小说结尾写张沛君处理公文，表明其心虚和由此产生的不安，他依然要维持自己兄弟情深的形象，揭露与讽刺了张沛君的伪善。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说

【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。

（4）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。

6．B．“起到了赞扬主要人物的作用"错，文中作者安排汪月生多次称赞张沛君与弟弟的兄弟情，反衬张沛君对弟弟的兄弟情是虚假的，起到了讽刺主要人物的作用。

故答案为：B。

7．D．“十分安心似的沉静态度”错，结尾张沛君面对汪月生那更热烈的恭维时的顾左右而言它的抢办公事，表明他的心虚和由此产生的不安。

故答案为：D。

8．小说一开篇就将张沛君置于公益局这一特定环境中，通过他对秦益堂的慷慨陈词，汪月生对他的恭维及他与秦氏兄弟在表象上的鲜明对比，初步表现了他对其弟的“无私友善”，塑造了“好兄长”形象。但是张沛君的一场梦暴露了他内心深处的伪善、自私和丑恶。梦中，张靖甫死了，张沛君只将自己子女送进学校，却让弟弟的遗孤失学在家。当孩子哭嚷着也要上学时，张沛君竟举起他那似乎“比平常大了三四倍，铁铸似"的手掌毒打他们。

这梦撕掉那“无私友善”的面纱，反映张沛君真实的思想和灵魂，对张沛君这样自私和凶恶的伪君子进行无情剖示。

故答案为：张沛君是个灰色人物。他表面上是一个无私友善的好兄长，实际上是一个伪善、自私和丑恶的人。

9．小说结尾，做过梦的张沛君，再次面对汪月生那出于轻信的，也更加热烈的恭维，反而表现出来一种顾左右而言他的心虚，只好借抢着办公事，则表明其心虚，他借抢办公事来逃避由此产生的不安。汪月生的那些恭维，是对张沛君的灵魂进行了嘲讽和拷问，对于自己的那些想法，沛君应该是羞愧不安，却但是他又无论如何都不敢承认的，所以，他才想借公事来逃避现实，试图甩掉那些杂乱的念头。

故答案为：小说结尾写张沛君处理公文，表明其心虚和由此产生的不安，他依然要维持自己兄弟情深的形象，揭露与讽刺了张沛君的伪善。

【答案】10．CFH

11．A

12．C

13．①现在我军已经屡次取得胜利，应该趁着这种气势，准备船只，保全军队返回。

②派你们两个去做间谍，事情完成后重赏你们。你们只管按我说的做，敌人必定不会杀你们。

14．①刘锜派出间谍迷惑敌人，使敌人放松警惕。

②刘锜派遣耿训诱敌过河，且预先投毒，削弱敌人的战斗力。

③刘锜以逸待劳，突然袭击，抓住战机打击敌人主力。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点：人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题，可用排除法。

（2）本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。关于实词，本题考查的是一词多义，平时的学习中应对重要的文言实词多加积累，做题时结合句子进行判断即可。关于文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。

（4）本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。

⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】

当时，顺昌城被围困已经四天了，金兵越来越多，于是金人将营垒转移到了东村。刘锜派猛将阎充招募五百名壮士，在夜里袭击了金兵的营垒。金兀术听说这件事后，立刻驱马疾驰，带领十万军队前来救援。

刘锜召集众将领询问用兵之计，有的将领说：“现在我军已经屡次取得胜利，应该趁着这种气势，准备船只，保全军队返回。"刘锜说：“朝廷养兵十五年，正是在国家危急的时候用，况且我们已经挫败了敌人的前锋部队，军队的声势刚刚有所振奋，即使敌军和我军的数量多少不等同，也应当只进不退。况且敌人的营垒离我们很近，如果金兀术再来的话，我们的军队一旦调动，他们在我们后面追赶，那么我们以前的胜利全都白费了。如果敌人侵占、袭击两淮地区，那么江、浙两地就会震动、恐惧，这样我们平生的报国理想反而变成了贻误国家的罪责。”大家都非常感动，都想打击金兵，说：“我们听太尉您的命令。"刘锜招募曹成等两个人，对他们说：“派你们两个去做间谍，事情完成后重赏你们。你们只管按我说的做，敌人必定不会杀你们。现在把你们编入军中巡逻的骑兵队伍中，遇到敌兵就假装从马上掉下来，被敌人抓住。如果金兵将领问我是怎样的人，你们这样说：(刘锜)是边疆守将的儿子，喜好歌舞艺伎，朝廷因为宋、金讲和，派他守卫东京，他只知道安逸享乐。”不久，曹成等两个人果然遇到了金兵，被金兵抓住，金兀术审问他们，他们按照刘锜之前告诉他们的话回答。金兀术高兴地说：“这座城容易攻破了。"当即舍弃(攻城用的)战车和炮车，不用(它们)。第二天，刘锜登上城墙，远远地看见曹成等两个人回来了，用绳子将他们吊上城墙，捆绑他们两个人的是金兵的用具，金兵把一卷文书绑在这些器具上。刘锜害怕这些文书的内容会惑乱军心，立刻烧掉了这些文书。

刘锜派遣耿训带着战书跟金兵约定作战的时间。金兀术怒气冲冲地说：“刘锜怎么敢和我作战。凭借我的力量攻破你们的城池，只要用我的靴子就可以踢倒他。”耿训说：“太尉不但请求和太子您作战，而且说太子您一定不敢渡河，先给您搭五座桥，渡过河之后再大战一场。"金兀术答应说：“好的。”第二天天快亮时，刘锜果然在颍河上搭了五座浮桥，并且在颍河的上游和水草中投放毒药。金兵严阵以待，金兵的各位将领各领一支队伍。各位将领请求先攻打韩将军的部队，刘锜说：“虽然攻打韩将军的部队对方会败退，(但)金兀术的精锐部队我们还是抵挡不住。应该先攻打金兀术的队伍，金兀术部队一败退，金兵余下的部队就不行了。"当时天气很热，敌人远道而来非常疲惫，人马饥渴，喝了水的都得了病，都很困顿疲乏。刘锜的士兵却很悠闲。军队轮换休息，按兵不动。等到申时，金兵疲劳，气势已弱。刘锜突然派出几百士兵出西门迎战。不久又派出几千人出南门，命令他们不要喊叫，只用锋利的斧子砍杀敌兵。统制官赵樽身中数箭，仍然不停止战斗，士兵们也殊死作战，杀入敌阵，大败金兵。

10．句意：太尉不但请求和太子您作战，而且说太子您一定不敢渡河，先给您搭五座桥，渡过河之后再大战一场。

“太尉非但请与太子战”，主谓结构，“非但请与太子"作状语修饰谓语“战”，句意完整，C处断开；

“太子必不敢济河"作“谓”的宾语，其后F处断开；

“浮桥五所"作“献”的宾语，其后H处断开。

故答案为：CFH。

11．A.错误。“趣”，同“趋”，趋向，奔赴；/同“取”，取得。句意：立刻驱马疾驰。/虽然取舍各不相同（各有各的爱好）。

B.正确。

C.正确。“置”，舍弃；/放置。句意：当即舍弃（攻城用的）战车和炮车，不用（它们）。/现在把钟和磬放在水中。

D.正确。“当”，抵挡，阻挡；/应当。句意：金兀术的精锐部队我们还是抵挡不住。/你应当像一块大石。

故答案为：A。

12．C.“因为这些文书的内容惑乱了军心，使刘锜非常生气”错误，由原文“锜惧惑军心，立焚之"可知，应该是刘锜害怕这些文书的内容会惑乱军心，立刻烧掉了这些文书。

故答案为：C。

13．得分点：

（1）“乘”，趁着；“具”，准备；“全”，保全。

（2）“间”，间谍；“第”，只管；“不汝杀”，宾语前置句，不会杀你们。

故答案为：

14．①结合“锜募得曹成等二人，谕之曰……二人果遇敌被执，兀术问之，对如前。兀术喜曰：‘此城易破耳。’”可知，刘锜派出间谍迷惑敌人，使敌人放松警惕。

②结合“锜遣耿训以书约战……请献浮桥五所，济而大战……毒颍上流及草中"可知，刘锜派遣耿训诱敌过河，且预先投毒，削弱敌人的战斗力。

③结合“兀术精兵尚不可当，宜先击兀术……锜士气闲暇，军皆番休，按兵不动。逮申时，敌力疲气索，忽遣数百人出西门接战”可知，刘锜以逸待劳，突然袭击，抓住战机打击敌人主力。

故答案为：①刘锜派出间谍迷惑敌人，使敌人放松警惕。

②刘锜派遣耿训诱敌过河，且预先投毒，削弱敌人的战斗力。

③刘锜以逸待劳，突然袭击，抓住战机打击敌人主力。

【答案】15．C

16．①杜甫诗通过描写大雁自由自在地向北飞去，表达了诗人对多年滞留他乡、有家难归伤感，寄托了诗人深切的思乡之情。

②杜牧诗描写了早雁流离失所，欲归不得的不幸遭遇，象征百姓因遭受战乱而无家可归，表达了诗人对战争的厌恶，对百姓的同情，对统治者无能的讥讽。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。

（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

15．C.“写出了早雁与同伴失联时的情景"错误，应该是“写出了早雁受惊吓时的情景”。

故答案为：C。

16．①杜甫诗：在诗人“肠断"时，“大雁”一队队地高高向北归飞，大雁北飞之地就是中原地带，它既是诗人故乡的所在地，也是京师所在地。眼前的大雁，尚且可以一年一度地回到故乡，而自己却多年滞留异地，不禁愁思缕缕，让人“肠断"。

全诗通过描写大雁自由自在地向北飞去，衬托出诗人对多年漂泊在外、有家难归的伤感，抒发了诗人深切的思乡之情。

②杜牧诗：首联“金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀”，渲染了危机四伏的氛围，在八月的边地，回鹘士兵拉弓射箭的危急时刻，雁群为之惊飞四散哀鸣连连；颔联“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”，则描述无奈的大雁只能在月明之夜，孤雁掠过承露仙掌，哀鸣声传到昏暗的长门宫前，前两联描述了“早雁”（或“大雁"）遭遇不幸，流离失所，欲归不得。

颈联“须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回”，意即应该知道北方正当烽烟四起，再也不能随着春风回归家园，“大雁"实则象征着因遭受战乱而无家可归的百姓；尾联“莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔”，意即请莫嫌弃潇湘一带人烟稀少，水边的菰米绿苔可免受饥寒，在前一联的基础上，深刻地指出因为战乱，老百姓民不聊生的惨状。

全诗借“早雁"的遭遇，表达了诗人对战争的厌恶，对百姓的同情，和对统治者无能的讥讽。

故答案为：①杜甫诗通过描写大雁自由自在地向北飞去，表达了诗人对多年滞留他乡、有家难归伤感，寄托了诗人深切的思乡之情。

②杜牧诗描写了早雁流离失所，欲归不得的不幸遭遇，象征百姓因遭受战乱而无家可归，表达了诗人对战争的厌恶，对百姓的同情，对统治者无能的讥讽。

17．【答案】（1）西当太白有鸟道；可以横绝峨眉巅

（2）废池乔木；犹厌言兵

（3）舍南舍北皆春水；但见群鸥日日来（万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟）

【知识点】理解性默写；开放性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词有：“峨”“巅"废”“鸥"盟”等。

故答案为：(1)西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅

(2)废池乔木犹厌言兵

(3)舍南舍北皆春水但见群鸥日日来（万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟）

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18．①鸟语花香②家喻户晓

19．A

20．①句式上，原句“是……也是……"构成并列复句，从生物多样性和鸟类丰富两个方面强调了北京资源的丰富性；而改句是单句，语势较弱，强调的程度不如原句。

②语言风格上，原句由两个较短的句子构成，与整篇文字的语境更协调，更符合原文语言风格；而改句是长句，与原文语言风格不太相符。

【知识点】语句连贯；成语的使用；语句表达效果的对比、鉴赏

【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。

（2）本题考查学生对语句表达效果的把握能力。解答此类试题，首先应找到二者的不同点，如句式、用词、修辞、标点等，然后结合原文要表达的语意分析效果。

（3）本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。

18．①由前文“无论是城区街巷庭院里的悠扬鸽哨，还是远郊静谧山林间的烂漫花果”可知，这个地方有悠扬鸽哨，有烂漫花果，可以填：鸟语花香。鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天动人的景象。

②由后文“乡愁名篇"可知，既然是写乡愁的名篇，就可能是大家都知道的，可以填：家喻户晓。家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。

故答案为：①鸟语花香②家喻户晓

19．前一句提到“环境读本”，后一句紧接着“合上书本"更恰当，故排除BD两项；

“合上书本”的主语应是“孩子们”，由前面“只是”可知，语境要强调“走出门去……”，所以按这一逻辑思维，孩子们“总要”合上书本，而不是“可能"合上书本。故排除C。

故答案为：A。

20．句式上，原句用了“北京是……也是……”的句式，分开强调北京生物多样性最丰富和鸟类最丰富，使北京的特点更加突出；而改写之后的句子变成了“首都之一"的并列定语，强调的语气被弱化了。

语言风格上，原句所在的文段相对以短句为主，此处用短句与原文风格比较一致，显得更协调；改句是一个长单句，与原文风格不一致，显得有点突兀。

故答案为：①句式上，原句“是……也是……”构成并列复句，从生物多样性和鸟类丰富两个方面强调了北京资源的丰富性；而改句是单句，语势较弱，强调的程度不如原句。

②语言风格上，原句由两个较短的句子构成，与整篇文字的语境更协调，更符合原文语言风格；而改句是长句，与原文语言风格不太相符。

【答案】21．①和作文一样

②没有固定的题材

③善谈和健谈不同

22．开口便谈天气好坏，当然不失为一种寒暄之道，究竟缺乏风趣。

【知识点】成分残缺或赘余；不合逻辑；语句补写

【解析】【点评】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来"引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

21．①根据根据全文用写文章和谈话进行比较可知，这里的“有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次”，是说表达说话和写文章两者一样，都有着同样的要求，此处可填“和作文一样”。

②根据“一般的谈话往往是属于‘无题’‘偶成’之类"可知，一般性的谈话在内容上随意自由，不受限制，此处可填“没有固定的题材”。

③根据空后的冒号及“健谈者能使四座生春，但多少有点霸道；善谈者尽管舌灿莲花，但总还要给别人留些说话的机会"可知，此处应是一个总括句，总领下面两个分句，应是点出善谈和健谈有区别，此处可填“善谈和健谈不同”。

故答案为：①和作文一样

②没有固定的题材

③善谈和健谈不同

22．画波浪线的句子有两处语病：

第一处：重复赘余，“好坏"与“优劣”语意上重复，删掉“优劣"。

第二处：不合逻辑，“而且”表示递进关系，在“而且"前面与后面的两个分句不是递进关系，应将“而且”改为“究竟"。

故答案为：开口便谈天气好坏，当然不失为一种寒暄之道，究竟缺乏风趣。

23．【答案】【参考例文】

孝，但不愚孝

《孝经》有言：“夫孝者，天之经也，地之义也，人之本也。”意思是孝道是符合天地之义、人伦常理的。中华民族历来重视孝道。自古就是舜因孝而感动天地，汉文帝侍母尝汤等脍炙人口的故事流传至今。

“善事父母为孝"。有人认为，孝顺父母就要顺从父母，不违背父母的意愿。我想说的是，时代在发展，孝不能是一成不变的顺从，而应是在坚守正确价值引领下的正确的孝顺。

我们都知道，《孔雀东南飞》讲述的是一个凄美的爱情故事，但又何尝不是一个被孝所束缚的悲剧呢？因为孝，焦仲聊不敢违背母亲之意，只能放弃自己与刘兰芝的爱情；也是因为孝，焦刘两人最后只能以“举身赴清池，自挂东南枝”的形式忠贞于爱情。愚孝不是真正的孝道，而是一种不知分辨的盲目行为，或是一种为博关注的哗众取宠，都是不合常情的不可取行为。

与之相反，中国核潜艇之父黄旭华从小就聪明伶俐，父母对他寄予了厚望，希望他长大后继承祖上遗志，将黄家的医术发扬光大。但面对日本帝国主义的侵略暴行，他认为医生虽可以救死扶伤，但只有从根本上解决祖国的处境，才能让国家免受他国打压，于是放弃学医改学造船，走上了一条与父辈完全不同的道路。他没有顺从父母之言，而是把一生都奉献给了核潜艇事业，成就了更高远意义的孝。

对于尽孝的形式，孔子认为，若父母有错，应委婉劝阻，仍要恭敬，虽然忧愁而无怨恨。的确，父母于我们有养育之恩，作为子女应懂得知恩图报。如果父母有错，当然要委婉相劝，如果父母不听，我们不仅不能生怨恨，更要讲究劝阻的方法，不能纵容或不管。用现代观点来看，法律是行为的底线，道德是追求的方向。如果父母的过错触犯了法律，就不是孝道的问题了。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。每一个大恶，往往都是对小恶视而铸成的大苦果。所以，若父母犯错且一意孤行，采取必要的拯救措施，反而是尽大孝。

孝道是我们每个人精神的源头之一，更是我们中华民族的优秀传统之一，我们有责任有义务继承和传承孝道精神。但时代在变，人也在变，孝道也应与时俱进。同学们，我们是新时代孝道精神的继承者，让我们一起用自己的行动真正为孝道精神增添光彩。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】这是一道引语式材料作文题。材料由两句话组成，围绕孝顺父母分别表达了两个不同的观点。第一种观点认为孝顺父母即顺从父母，不违背父母，让父母心中欢喜，顺心顺意。此观点认为“顺从即是孝"。第二种观点认为孝顺父母不一定要完全顺从，因为父母也有不对的时候，此时，子女可以提出不同的意见。此观点认为“坚守原则，勇于提出自己见解也是孝”。

【题干分析】综上，本次作文旨在引导学生思考孝顺父母究竟该顺从还是提出不同意见。百善孝为先，孝敬是一种美德，但孝顺要具体情况具体分析。若父母之言行是对的，作为晚辈，自然要顺承父母的意志，接受父母的教诲，听从父母的意见。要根据自己的实际情况，在力所能及的情况下，遵从父母的意愿。这里的“顺”，需要量力而行，不能超出自己的能力范围，更不要以损害别人破坏自己家庭为代价，来“顺”。若父母之言行值得商榷，有过失，要能够提出不同意见，要不违背道德伦理，要有自己的价值判断。父母有过失，儿女还去听从，就是陷父母于错误之中，理所不允。当然，要注意说话的方式，正如《弟子规》中所言，“亲有过，谏使更"谏不入”“悦复谏"。写作时可以将两种观点结合，辩证分析。

写作时，在文章开头，综合材料提出自己的观点，真正的孝顺，重在“孝”而非“顺"。在论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。主体部分先分析什么是真正的孝，是一种亲情的感恩反馈，是一种传统美德。然后分析怎样做到孝，可以是对父母之良言的虚心接受，可以是对父母之错言的以理反驳，是对父母发自内心的尊敬和爱戴。结论部分，总结升华。百善孝为先，愿每一位同学都能拥有一份合适的孝心，享受一份真诚的亲情！

【立意提取】

1.顺从父母，是一种孝顺。

2.坚守原则，是一种孝顺。

3.“孝顺”父母不止于“顺从"。

【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

1/1湖南省湘西州2023-2024学年高二下学期语文期末考试试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高二下·湘西期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

红军长征中的宣传工作主要包括对红军宣传、对群众宣传、对敌宣传三个部分。

对红军指战员的宣传，主要是鼓舞士气，指明红军的军事战略，明确红军的前进方向。如遵义会议后，红军四渡赤水期间，在遵义枫香坝绘制宣传画，画中山头高插“运动战”的旗帜，旁书“把红军运动战特长最高度发扬起来”，反映了遵义会议后，红军回归了正确的军事路线。

对沿途各族群众的宣传，主要是向长征沿线各族群众宣传党和红军的方针政策，唤醒民众，使广大人民群众从敌人的反动宣传中解脱出来。如1935年5月，为宣传民族政策，保证部队顺利通过彝族区，抢渡大渡河，由陆定一撰写、红军总司令朱德签署印制的《中国工农红军布告》，宣称“红军万里长征，所向势如破竹；今已来到川西，尊重彝人风俗”，用六字格言的形式，生动表达了中国共产党关于民族政策的基本主张。

对国民党军及其地方军阀部队的宣传，主要是瓦解敌人，开展统一战线。如遵义战役是红军长征中取得的最大胜利，歼灭俘虏了大量敌人。长征亲历者黄镇绘制了反映遵义大捷的漫画。红军干部对被俘白军进行宣传，一大部分白军参加了红军。又如红二十五军政治部于1935年3月10日发布的《告国民党士兵书》，指出国民党士兵大部分是穷人出身，为国民党作战不是为国为民，而是祸国殃民，还说明红军是工人、农民和苏维埃政府的军队，欢迎白军士兵来参加红军。

党和红军领导都很重视宣传工作，全员参与宣传工作。中央红军长征出发前重视宣传工作，做了充分的宣传准备工作，印刷了大量的宣传品，如《十大政纲》《土地法》《劳动法》以及宣传红军宗旨、抗日等方面的布告等。陈云在向共产国际作的《关于红军长征和遵义会议情况的报告》中指出，红军上至领导下至普通战士都参与到标语的宣传工作当中，每个红军战士都随身带有一截粉笔，每天在走过的地方至少写三条标语。

宣传工作对象广泛，内容全面，影响深远。宣传工作对象全面，包括红军指战员、沿途各族群众以及白军官兵。宣传时段全覆盖，包括行军途中的宣传，使红军指战员振作精神，不怕苦，不掉队。战前和战斗中的宣传鼓动，使部队明确战斗任务和意义，发扬不怕流血的精神，保证战斗胜利。宿营中的宣传工作，主要是在宿营时表彰好人好事，总结交流战斗经验或针对部队行军、作战、生活中存在的一些问题进行宣传工作。宣传内容全面，包括宣传党和红军的主张、宗旨，宣传党的民族宗教政策，宣传党的抗日救亡与抗日民族统一战线，宣传红军的内部团结等。

宣传工作形式多样，群众喜闻乐见。红军长征中宣传形式多样，有文字的标语、口号、布告，有形象的漫画，也有口头语言的诗歌、戏剧等。红军在长征途中留下的标语口号更是通俗易懂，朗朗上口，为老百姓喜闻乐见，如遵义会议纪念馆收藏的红军标语。

红军宣传工作针对性强，通用性和针对性结合。红军的宣传工作不是机械的、一成不交的，而是随着沿途不同的政治环境发生变化。除了通用性的宣传党和红军的政策宗旨的标语、文告，红军在西南西北不同地区因地制宜，有针对性地设计了新标语口号，扩大了宣传效果。如1935年6月9日，红军总政治部颁布了《渡过大渡河后适用的标语口号》，针对四川军阀的苛捐杂税、压迫少数民族等问题提出了新的标语口号。进入少数民族地区后，红军针对少数民族的特殊情况，多次发布关于争取少数民族工作的训令，强调必须进行深入的关于少数民族情况的调查，并依据调查发布切合于少数民族的具体的宣传品、布告、传单、图画、标语等。

红军宣传注重理论宣传与实践相结合。言行一致。再好的宣传，如果不在实际行动中得以体现，就等于空谈。红军长征中宣传工作的特点，或者说红军宣传工作能够发挥作用，关键一点是红军做到了理论宣传和革命实践的统一，无论是党的领导人还是广大红军战士，都能自觉践行宗旨，为群众做好事、做实事。红军长征在川南，每取食群众一根萝卜，就在萝卜坑里放上一枚铜圆，此行为被广为传诵，就连蒋介石也大为感叹，要求国民党军队效仿红军此举，爱护民众。遵义红军山上的红军坟及红军菩萨的故事，也生动说明红军愿意用鲜血和生命为群众办好事、微实事，在人民群众中留下了永恒的丰碑。

红军长征中卓越的宣传工作鼓舞了军心，唤醒了长征沿途的各族群众，为红军长征的胜利起到了重要作用。正如毛泽东在长征到达陕北时指出：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。"习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上指出：“长征是一次唤醒民众的伟大远征。”

红军长征宣传了党和红军的性质宗旨，让各族群众认识了党和红军，从此，各族群众和红军心连心。如中央红军长征经过贵州省锦屏县时，侗族青年杨和钧看见红军宣传的布告、标语，深受鼓舞，他积极救助照顾红军伤员，并帮助已康复的红军战士追赶部队，最后却被反动派杀害。

红军长征也宣传了抗日救国的主张，为危机中的中国共产党建立了抗日民族统一战线，从而为开创革命的新局面奠定了舆论基础。正如程子华在红二十五军长征的回忆中指出：“沿途的群众，从我们北上抗日的行动中，看到了挽救民族危机的希望；还从我们严明的群众纪律上，加深了对红军的认识，从而大大激发了他们的爱国热情和革命意识。在他们的帮助下，我们克服了转移途中一个又一个的困难。"

（摘编自谢东莉《红军长征中的宣传工作透视》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．对红军、群众和敌人进行宣传是红军长征中宣传工作的重要部分，其中对国民党及其地方军阀部队的宣传使一大部分白军参加了红军。

B．红军长征中宣传工作对象广泛，宣传内容全面，宣传时段全覆盖，出发前宣传工作准备充分，行军途中、战斗中、宿营中宣传工作不停止。

C．红军长征中宣传形式多样，有漫画、诗歌、戏剧等。红军因地制宜，灵活机变，针对不同地区不同的政治环境，侧重不同的宣传策略。

D．红军长征中的宣传工作意义重大，毛泽东和习近平总书记都给予长征高度的评价，这也是对宣传工作的认可、对红军战士的认可。

2．下列关于材料的相关论证，说法不正确的一项是（）

A．材料主要从三个方面来介绍了红军长征中的宣传工作。

B．第三、四段都运用了举例子的方法，使内容真实可信。

C．“如果不在实际行动中得以体现”运用了假设论证。

D．材料语言生动形象，运用了多种论证手法，富有文采。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑“理论宣传与实践相结合，言行一致"观点的一项是（）

A．为了推动党史学习教育，使人民群众坚定听党话、跟党走的决心，某市文化和旅游局组织开展灵活多样的宣传宣讲活动，增强对人民群众的理想信念教育。

B．2020年国务院政府工作报告中提出“2020年要坚决打赢脱贫攻坚战”，此后，中国政府通过大规模的项目和政策，成功帮助数以亿计的人口解决了贫困问题。

C．明朝时一位叫万户的官员为了实现自己的航天梦想，多次尝试借助火箭的动力飞向天空。在此之前，并没有相应的理论依据，最后如人们所料，万户失败了。

D．宋国与楚国为争夺中原霸权，对垒于泓水。为了坚守所谓的“仁义”，宋襄公连续两次放弃宝贵的战机，最终导致宋军惨败，宋襄公因伤而死，宋国从此一蹶不振。

4．请结合材料简要分析红军宣传工作的意义。

5．国庆将至，某学校拟组织一场以“迎国庆感母恩”为主题的活动，现对全校学生进行宣传来征集节目。假如你是组织者之一，请结合生活现实，联系材料内容，列出你的宣传方案要点。

【答案】1．A

2．D

3．B

4．①鼓舞了军心，唤醒了长征沿途的各族群众。

②各族群众认识了党和红军，各族群众和红军心连心。

③为建立了抗日民族统一战线开创革命的新局面奠定了舆论基础。

5．宣传方案要点：

①面向全校学生，利用学校广播站和校报等报道革命故事等进行爱国、感恩主题的宣传，征集“迎国庆感母恩"活动节目。

②拟定一些标语、口号，出两期宣传海报、口号、标语等宣传品。

③组织成员排演以“迎国庆感母恩”为主题的节目，歌曲朗诵、舞蹈等。

【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中“理论宣传与实践相结合，言行一致”的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。

⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。

⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。

1．A.“对国民党及其地方军阀部队的宣传使