小组合作教学设计

小组合作教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小组合作教学设计课程基本信息1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.掌握时间的认识，能够理解小时、分钟、秒钟的概念，并能够进行简单的换算。

2.培养学生的观察能力，通过观察时钟和计时器等工具，提高学生对时间的敏感度和准确度。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决与时间相关的问题，提高学生分析和解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成计时任务，提高学生的沟通协作能力。学情分析1.学生层次：小学三年级（1）班的学生年龄普遍在9岁左右，正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。他们在二年级时已经学习了基本的数字和简单的计算，对数学学科有了一定的认识。但是，对于时间的认识和理解还相对较弱，需要通过本节课的学习来加深他们对时间的理解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够较好地掌握基本的数学运算能力和简单的逻辑思维能力。他们在二年级时学习了时钟的认识，对于小时、分钟的概念有一定的了解。但是，对于更精确的时间单位如秒钟的认识和换算还相对较弱。此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但是，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。在小组合作环节，部分学生可能存在依赖心理，不愿意主动参与和贡献。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的设计需要注重基础知识的学习和巩固，通过生动的例子和实际操作，帮助学生加深对时间概念的理解。同时，需要通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时引导和纠正学生的错误，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括计算机、投影仪、白板等；定时器、钟表模型、计时器等教具。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及进行课堂互动。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、在线练习题等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：小组讨论、小组竞赛、问题解决、实际操作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要准确计时的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是用来度量事件发生持续时间的单位，通常用小时、分钟、秒钟来表示。在日常生活中，时间管理对我们的学习和生活都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小时、分钟、秒钟这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示时间的精确计量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时间在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解小时、分钟、秒钟的基本概念，并能够进行简单的换算。他们还将了解到时间的重要性以及如何在日常生活中管理时间。

2.观察能力：通过观察时钟和计时器等工具，学生将提高对时间的敏感度和准确度。他们将能够辨别不同时间单位之间的差异，并能够准确地读取和理解时间。

3.逻辑思维能力：通过解决与时间相关的问题，学生将提高分析和解决问题的能力。他们将学会将时间单位进行适当的转换，并能够运用时间知识来解决实际问题。

4.团队合作能力：在小组合作环节，学生将学会与他人合作，共同完成计时任务。他们将提高沟通协作能力，学会倾听和尊重他人的意见，并能够有效地与他人合作。

5.行为习惯：通过本节课的学习，学生将培养良好的学习习惯和时间管理意识。他们将学会合理安排时间，提高学习效率，并能够按时完成作业和任务。

6.应用能力：学生将能够将时间知识应用到日常生活中，如合理安排作息时间、规划学习任务等。他们将学会利用时间来提高自己的生活和学习质量。教学反思今天的课堂教学结束后，我对整个教学过程进行了一些思考和反思。首先，我认为在导入新课时，我成功地激发了学生的兴趣和好奇心。通过提问的方式，我让学生们意识到时间在日常生活中的重要性，这为后续的新课讲授打下了良好的基础。

其次，在理论介绍环节，我详细解释了时间的基本概念，并通过实例帮助学生理解时间的换算和应用。我发现学生们对于时间的理解有了明显的提升，他们在随后的实践活动中的表现也反映出他们对时间概念的掌握。

然而，我也意识到在实践活动环节，部分学生在实验操作中存在一些困难。这可能是因为他们对时间的敏感度和准确度还不够强。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，以提高学生们的动手操作能力和观察能力。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们围绕时间在生活中的应用展开讨论。我发现学生们积极参与，提出了一些有见地的观点和想法。这让我感到欣慰，因为这说明学生们能够将所学知识应用到实际生活中，达到了学以致用的目的。

最后，在总结回顾环节，我强调了时间管理的重要性，并鼓励学生们在日常生活中灵活运用时间知识。我希望他们能够通过本节课的学习，不仅掌握时间的基本概念，还能够培养良好的时间管理习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《认识时间》这一章节，学生们对时间的基本概念有了更深入的理解。他们学会了如何读取和理解时间，以及如何进行时间的换算。同时，学生们也了解到时间的重要性，以及如何在日常生活中管理时间。

当堂检测：

1.选择题：

（1）一小时等于多少分钟？

A.40分钟B.45分钟C.60分钟D.100分钟

（2）一分钟等于多少秒钟？

A.45秒B.60秒C.90秒D.120秒

2.填空题：

（1）一天有_____小时。

（2）一小时有_____分钟。

（3）一分钟有_____秒钟。

3.判断题：

（1）时间是我们生活中非常重要的资源，我们应该合理安排时间，提高学习和生活效率。（）

（2）时钟上的时针每走一格，时间就过去了一分钟。（）

（3）我们在日常生活中经常需要进行时间的换算，例如将小时换算成分钟，将分钟换算成秒钟等。（）

4.应用题：

（1）如果一部电影播放时间为1小时45分钟，请问这部电影的播放时间是多少分钟？

（2）小明每天上学的时间为20分钟，如果他每天上学的时间增加10分钟，请问他每天上学的时间是多少分钟？

希望学生们通过课堂小结和当堂检测，能够巩固所学知识，提高对时间的理解和应用能力。典型例题讲解为了帮助学生们更好地理解和掌握《认识时间》这一章节的知识点，我将讲解五个典型的例题，并给出详细的解答过程和答案。

例题1：换算时间

题目：将1小时30分钟换算成分钟。

解答：1小时等于60分钟，所以1小时30分钟等于60分钟+30分钟=90分钟。

例题2：计算时间差

题目：小明从家到学校需要20分钟，他从学校回家需要15分钟。请问小明回家比去学校少花多少时间？

解答：小明去学校需要20分钟，回家需要15分钟，所以他回家比去学校少花了20分钟-15分钟=5分钟。

例题3：解决实际问题

题目：小华每天上学的时间为45分钟，如果他每天上学的时间增加10分钟，请问他每天上学的时间是多少分钟？

解答：小华原来上学的时间为45分钟，增加10分钟后，他每天上学的时间变为45分钟+10分钟=55分钟。

例题4：时间排序

题目：请将以下时间按照从小到大的顺序排列：10点30分、11点、9点、10点。

解答：按照从小到大的顺序排列为：9点、10点、10点30分、11点。

例题5：时间推理

题目：如果现在是3点，那么4点差15分钟是几点？

解答：如果现在是3点，那么4点差15分钟就是3点加上15分钟，即3点15分。板书设计①重点知识点：

1.时间的基本概念：小时、分钟、秒钟

2.时间换算：小时换算成分钟，分钟换算成秒钟

3.时间的应用：合理安排时间，提高学习和生活效率

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