习作：生活万花筒 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

习作：生活万花筒第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析“习作：生活万花筒”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇课文。本课旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将这些瞬间转化为文字，从而提高学生的写作能力。课文通过生动的描写和丰富的情感表达，使学生感受到生活的美好，激发他们对写作的兴趣。

本课文与学生的生活实际紧密相连，可以使学生在写作过程中，更好地表达自己的生活体验和情感。同时，课文内容丰富多样，有利于培养学生的想象力和创造力。

在教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，通过观察生活、体验生活，学会从生活中汲取灵感，并将这些灵感运用到写作中。在习作过程中，我将鼓励学生用自己的语言表达自己的感受，写出真实、生动的文章。核心素养目标本课的核心素养目标在于培养学生的生活观察力和文字表达能力。通过学习课文“习作：生活万花筒”，学生能够学会观察生活中的点滴，发现生活中的美好，并运用自己的语言将其生动地表达出来。在教学过程中，我将引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出自己的观点和感受，培养他们的思考能力和创造力。通过课堂讨论和习作练习，学生将能够提高自己的沟通能力和表达技巧，从而提升自己的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将这些瞬间转化为文字的能力。重点在于让学生掌握观察的方法，学会用生动的语言描绘生活中的场景和情感。具体重点包括：

-学会从生活中发现美好的瞬间；

-运用生动的语言描述生活中的场景和情感；

-通过观察和体验，培养学生的想象力和创造力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生将生活中的观察和体验转化为文字表达。具体难点包括：

-观察方法的掌握：如何引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好瞬间；

-文字表达的技巧：如何指导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达生活中的场景和情感；

-创造力的培养：如何激发学生的创造力，让他们在写作中表达出自己的独特视角和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文内容和习作技巧，引导学生理解和掌握写作方法；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，激发思考和创造力；

-观察法：引导学生观察生活中的点滴，发现生活中的美好瞬间，培养观察力和想象力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示生活中的场景和情感，增强学生的直观感受；

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和习作练习，提高学生的写作能力和表达能力；

-实物展示：展示生活中的实物，让学生亲自体验和观察，激发他们的兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一段生活中的视频片段，让学生感受到生活中的美好瞬间；

-提出问题：引导学生思考生活中有哪些美好的瞬间值得记录下来；

-激发兴趣：鼓励学生分享自己生活中的一些美好瞬间，激发他们对写作的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课文内容：围绕课文“习作：生活万花筒”，引导学生理解课文中的描写和情感表达；

-教学重点讲解：强调观察生活中的点滴，并用生动的语言表达出来；

-举例示范：通过展示一些优秀的习作，让学生了解如何将生活中的瞬间转化为文字。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己观察到的生活中的美好瞬间；

-练习写作：让学生尝试用自己的语言描绘一个生活中的美好瞬间；

-互评互改：学生之间互相评价和修改，提高写作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况；

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的掌握；

-解答疑惑：教师针对学生的回答进行点评和解答。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察生活和表达情感的重要性；

-拓展活动：鼓励学生在生活中多观察、多写作，提升自己的语文素养；

-作业布置：布置一道观察生活中的美好瞬间并写作的作业，让学生课后练习。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的观察力、想象力和表达能力。知识点梳理本节课《习作：生活万花筒》旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将这些瞬间转化为文字。知识点主要包括以下几个方面：

1.观察方法的掌握：如何引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好瞬间；

2.文字表达的技巧：如何指导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达生活中的场景和情感；

3.创造力的培养：如何激发学生的创造力，让他们在写作中表达出自己的独特视角和感受；

4.修辞手法的运用：通过课文学习，让学生了解并学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作表达；

5.写作结构的安排：如何引导学生合理安排写作结构，使文章条理清晰、层次分明；

6.情感表达的方式：如何指导学生通过写作表达自己的情感，使文章具有感染力；

7.反馈与修改：学生之间互相评价和修改，提高写作能力；

8.课堂讨论与提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况，引导学生积极思考；

9.作业布置与拓展：布置一道观察生活中的美好瞬间并写作的作业，让学生课后练习，提升自己的语文素养。教学反思与总结1.教学反思

在本次《习作：生活万花筒》的教学中，我以观察生活、表达情感为核心，引导学生发现生活中的美好瞬间并将其转化为文字。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和观察法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我注重师生互动，让学生在小组讨论中分享自己的观点和感受，培养他们的思考能力和创造力。在课堂提问环节，我针对教学内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况，引导学生积极思考。在作业布置环节，我布置了一道观察生活中的美好瞬间并写作的作业，让学生课后练习，提升他们的语文素养。

2.教学总结

从本次教学效果来看，学生在观察生活、表达情感方面有了一定的提高。他们在小组讨论中积极分享自己的观点和感受，能够运用生动的语言和形象的描绘来表达生活中的场景和情感。同时，他们也学会了运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在观察生活中细节的能力有待提高，他们在写作中难以抓住生活中的美好瞬间。其次，部分学生在文字表达方面存在一定的困难，他们难以用准确的语言描绘出心中的感受。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的生活观察力和文字表达能力。

3.改进措施与建议

为了提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

-加强生活观察力的培养：通过设置特定的观察任务，引导学生关注生活中的点滴，提高他们的观察能力。

-提高文字表达能力：通过讲解和练习，让学生掌握一定的文字表达技巧，使他们能够准确、生动地表达自己的感受。

-强化写作指导：在写作过程中，给予学生更多的指导，帮助他们合理安排写作结构，使文章条理清晰、层次分明。

-增加课堂互动：通过设置讨论和提问环节，激发学生的思考和创造力，提高他们的表达能力和沟通技巧。

-及时反馈与修改：在学生写作后，及时给予反馈和建议，让他们了解自己的不足，并进行修改。重点题型整理1.观察方法的选择题

题型：选择题

题目：以下哪个方法不是观察生活中的美好瞬间的有效方法？

A.用心感受生活中的点滴

B.用眼睛观察生活中的细节

C.用耳朵倾听生活中的声音

D.忽略生活中的美好瞬间

答案：D

2.文字表达技巧的判断题

题型：判断题

题目：在写作中，运用生动的比喻和拟人手法可以增加文章的感染力。

答案：正确

3.创造力发挥的案例分析题

题型：案例分析题

题目：请分析以下案例中，作者是如何发挥创造力，将生活中的瞬间转化为文字的？

案例：今天早上，我看到了一只小鸟在树枝上欢快地唱歌。

答案：作者通过观察到小鸟在树枝上欢快地唱歌这一生活瞬间，发挥了自己的创造力，将这一瞬间转化为文字，使读者能够感受到作者对生活的热爱和欣赏。

4.修辞手法的应用题

题型：应用题

题目：请将以下句子运用比喻和拟人手法进行改写：

原句：阳光照在小草上，小草变得绿油油的。

答案：阳光如同温柔的手抚摸着小草，使小草穿上了绿油油的新衣。

5.写作结构安排的改错题

题型：改错题

题目：请找出以下文章段落中的错误，并进行修改：

段落：今天早上，我看到了一只小鸟在树枝上欢快地唱歌。它的歌声如同天籁之音，让人陶醉。

答案：今天早上，我看到了一只小乌在树枝上欢快地唱歌。它的歌声如同天籁之音，让人陶醉。内容逻辑关系重点知识点：观察生活中的美好瞬间，用心感受生活中的点滴。

板书设计：

-观察方法：用心感受、用眼睛观察