14《ang eng ing ong》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

14《angengingong》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年语文一年级上册（统编版）的14《angengingong》。本章节主要讲述了汉语拼音中的四个音节：ang、eng、ing、ong，以及它们在单词中的运用。通过本节课的学习，学生将能够正确发音并识别这四个音节，并能将其运用到单词拼写中。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的汉语拼音素养和语言运用能力。通过学习ang、eng、ing、ong这四个音节，学生将能够掌握正确的发音技巧，并能够识别和运用这四个音节拼写单词。同时，通过课堂上的互动和练习，学生将能够提高自己的听说读写能力，进一步提升自己的汉语语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握ang、eng、ing、ong四个音节的正确发音和拼写规则。具体重点包括：

（1）学生能够准确地发出ang、eng、ing、ong四个音节，并能够辨别这些音节的差异。

（2）学生能够理解并运用这四个音节拼写单词，例如“大象”（dàxiàng）、“星星”（xīngxīng）等。

（3）学生能够通过阅读和朗读练习，提高对这四个音节的识别和应用能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生区分ang、eng、ing、ong四个音节的发音，并能够正确地运用这些音节拼写单词。具体难点包括：

（1）学生对ang、eng、ing、ong四个音节的发音混淆，难以区分。例如，学生可能会将“星星”（xīngxīng）发音为“xìngxìng”。

（2）学生对音节与字母的结合规则理解不深，导致拼写错误。例如，学生可能会将“大象”（dàxiàng）拼写为“dàxiàng”。

（3）学生在实际应用中，如口语表达和写作中，难以正确使用这四个音节。例如，学生在朗读或写作时可能会忽略这些音节的正确发音。

针对这些重点和难点，教师需要采取有针对性的教学方法，例如通过示范、练习、游戏等方式，帮助学生掌握正确的发音和拼写规则，并加强学生的实际应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用讲授法和互动式教学法进行教学。通过讲解ang、eng、ing、ong四个音节的发音和拼写规则，引导学生理解和掌握核心知识。同时，通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度。

2.设计具体的教学活动包括：

（1）发音练习：让学生分组进行发音练习，相互纠正和反馈，提高发音准确性。

（2）拼写游戏：设计拼写游戏，让学生在游戏中练习并巩固音节的拼写规则。

（3）单词拼写比赛：组织学生进行单词拼写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.在教学过程中，我将利用多媒体教学媒体，如PPT、视频等，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过播放音频材料，让学生能够听到正确的发音，并进行模仿练习。此外，利用互动式白板进行实时演示和互动，增加学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《angengingong》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉语拼音中的ang、eng、ing、ong是什么吗？它们与我们的说话和写作有什么关系？”

展示一些带有ang、eng、ing、ong音节的词语，让学生初步感受这些音节在实际运用中的魅力。

简短介绍ang、eng、ing、ong四个音节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.ang、eng、ing、ong基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ang、eng、ing、ong四个音节的基本概念、组成部分和发音方法。

过程：

讲解ang、eng、ing、ong四个音节的定义，包括其主要发音特点。

详细介绍每个音节的组成部分或发音方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.ang、eng、ing、ong案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ang、eng、ing、ong四个音节的特性和重要性。

过程：

选择几个带有ang、eng、ing、ong音节的词语进行分析。

详细介绍每个词语的背景、特点和意义，让学生全面了解这些音节在汉语中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些音节在实际说话和写作中的应用，以及如何正确使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与ang、eng、ing、ong相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论这些音节在词语中的正确使用方法，以及如何避免发音和拼写错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ang、eng、ing、ong的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括音节的正确使用方法、注意事项及练习建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调ang、eng、ing、ong的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ang、eng、ing、ong四个音节的发音方法、词语运用等。

强调ang、eng、ing、ong在汉语学习中的价值和作用，鼓励学生furtherexplorationandapplication.

布置课后作业：让学生撰写一篇关于ang、eng、ing、ong在词语中的应用的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）多媒体教学材料：可以选择一些与ang、eng、ing、ong音节相关的多媒体教学材料，如PPT、视频等，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）在线学习平台：可以引导学生利用在线学习平台，如教育云平台、学习APP等，进行课后自主学习和练习，巩固所学知识。

（3）课外阅读材料：推荐一些适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、儿童故事等，让学生在阅读中运用和巩固ang、eng、ing、ong音节。

2.拓展建议

（1）让学生课后观察和记录生活中使用ang、eng、ing、ong音节的词语，可以让学生用手机或本子记录下来，并在下一节课分享。

（2）开展家庭作业活动，让学生和家长一起制作一个ang、eng、ing、ong音节的词语卡片，贴在家里显眼的地方，便于随时复习和巩固。

（3）鼓励学生参加学校或社区举办的汉语拼音比赛或活动，提高学生的拼音水平和语言表达能力。

（4）引导学生关注汉语拼音在日常生活中的应用，如广告、电影字幕等，提高学生对汉语拼音的敏感度和应用能力。

（5）建议学生定期参加语文角或阅读俱乐部等活动，与其他同学一起交流和学习，提高语文素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音节，学生掌握了正确的发音技巧和拼写规则。通过具体的词语案例分析，学生了解了这些音节在汉语中的实际应用和重要性。课堂上，学生分组进行了讨论和练习，提高了合作能力和解决问题的能力。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活和学习中，不断提高自己的汉语水平。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，进行当堂检测。以下是一些关于ang、eng、ing、ong音节的练习题，请在规定时间内完成。

（1）选择题：

选择正确的音节填空。

a.我爱（）的家乡。

A.angB.engC.ingD.ong

b.她的（）很漂亮。

A.angB.engC.ingD.ong

（2）连线题：

将下列词语与正确的音节连线。

1.大象——_____

2.星星——_____

3.国王——_____

4.德国——_____

（3）填空题：

用所学生字组成一个完整的词语。

1.我家有一只（）。

2.她在公园里（）花。

3.我喜欢听（）音乐。

（4）句子拼写题：

请将下列句子中的空缺部分填写完整。

1.我的（）很大。

2.她在（）里玩耍。

3.他的（）很棒。

完成练习后，请同学之间互相交换检查，教师进行批改和反馈。对于错误的地方，教师进行讲解和辅导，确保每位学生都能够理解和掌握所学知识。典型例题讲解1.例题一：选择题

题目：选出下列词语中发音错误的选项。

A.星星（xīngxīng）

B.大象（dàxiàng）

C.国王（guówáng）

D.德国（deguó）

答案：D

2.例题二：连线题

题目：将下列词语与正确的音节连线。

1.大象——_____

2.星星——_____

3.国王——_____

4.德国——_____

答案：

1.大象——A

2.星星——B

3.国王——C

4.德国——D

3.例题三：填空题

题目：用所学生字组成一个完整的词语。

1.我家有一只（）。

2.她在（）里玩耍。

3.我喜欢听（）音乐。

答案：

1.我家有一只（）狗。

2.她在（）公园里玩耍。

3.我喜欢听（）CD音乐。

4.例题四：句子拼写题

题目：请将下列句子中的空缺部分填写完整。

1.我的（）很大。

2.她在（）里玩耍。

3.他的（）很棒。

答案：

1.我的（）书包很大。

2.她在（）公园里玩耍。

3.他的（）篮球很棒。

5.例题五：改错题

题目：改正下列句子中的错误。

1.我家有一只（）。

2.她在（）里玩耍。

3.我喜欢听（）音乐。

答案：

1.我家有一只（）狗。

2.她在（）公园里玩耍。

3.我喜欢听（）CD音乐。教学反思与改进在教学《angengingong》这一章节后，我发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂上的讲解可能过于理论化，导致一些学生难以理解。其次，我在教学过程中可能过于强调知识的灌输，而忽略了学生的实际应用能力。最后，我在课堂上的互动和反馈可能不够及时和有效，影响了学生的学习兴趣和参与度。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加课堂上的互动和讨论，让学生有更多的机会参与和表达自己的观点。

2.设计更多的实际应用场景，让学生能够将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。

3.增加课堂上的反馈和评价，及时了解学生的学习情况和问题，并提供针对性的指导和帮助。

4.调整教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果，适时调整教学内容和进度。板书设计（1）首先，列出本节课的主要内容，即ang、eng、ing、ong四个音节。

（2）接着，分别介绍每个音节的发音方法、拼写规则和典型词语。

（3）最后，总结本节课的学习重点，强调音节的正确发音和拼写。

2.板书设计重点突出

（1）用不同颜色或字体突出每个音节的特点，帮助学生记忆和区分。

（2）用图表或示意图展示每个音节的发音部位和发音方法，使抽象的知识更直观易懂。

（3）在介绍典型词语时，用加粗或下划线标出含有音节的词语，强调其在实际应用中的重要