山东省潍坊市七年级地理下册 第1课 时区教案1 湘教版

山东省潍坊市七年级地理下册第1课时区教案1湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于山东省潍坊市七年级地理下册第1课“时区”，具体内容涉及时区的定义、划分以及全球主要时区的分布。教学内容主要分为三个部分：

1.时区的定义：通过湘教版教材，学生了解到时区的概念，即时区是根据地球自转产生的时间差异，将全球划分为24个时间区域。

2.时区的划分：学生将学习到如何根据经度将地球划分为东、西、中三个时区，并了解各时区的范围和特点。

3.全球主要时区的分布：学生将掌握全球主要时区的分布情况，包括各时区的名称、涵盖的国家和地区以及我国所处的时区。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球的基本知识，如地球的自转和公转，对地球的地理概念有一定的了解。在此基础上，学生将更容易理解时区的定义和划分，以及全球主要时区的分布。通过本节课的学习，学生将能够建立起对时区的整体认识，提高对地理知识的运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。

1.地理观察能力：学生能够通过观察地球仪或地图，识别全球主要时区的分布，理解时区的划分和命名规则。

2.地理思维能力：学生能够运用已有的地理知识，分析地球自转产生的时间差异，理解时区的概念，并能够将时区的知识应用到实际情境中。

3.地理实践能力：学生能够通过小组讨论或实践活动，探究不同时区之间的联系和影响，提高解决问题的能力，培养合作与交流的精神。教学难点与重点1.教学重点：

-时区的定义：理解时区是根据地球自转产生的时间差异，将全球划分为24个时间区域的概念。

-时区的划分：掌握根据经度将地球划分为东、西、中三个时区的规则，以及各时区的范围和特点。

-全球主要时区的分布：掌握全球主要时区的分布情况，包括各时区的名称、涵盖的国家和地区以及我国所处的时区。

2.教学难点：

-时区的划分：学生可能对如何根据经度划分时区感到困惑，难以理解各时区的范围和特点。

-全球主要时区的分布：学生可能对各时区的涵盖国家和地区不够清晰，难以记忆和理解。

-地球自转产生的时间差异：学生可能对地球自转产生的时间差异难以理解，进而影响对时区的认识。

为帮助学生突破难点，教师可以采用以下教学方法：

-使用地球仪或地图进行直观展示，让学生通过观察来理解时区的划分和特点。

-通过示例或案例，让学生具体了解各时区的涵盖国家和地区，加深记忆和理解。

-利用互动讨论或小组合作，让学生通过实践探究地球自转产生的时间差异，提高理解能力。教学方法与策略1.教学方法：

-采用讲授法，教师清晰讲解时区的定义、划分和全球主要时区的分布，确保学生掌握核心知识。

-运用案例研究法，分析具体时区的实例，让学生深入了解时区的特点和影响。

-实施小组讨论法，鼓励学生分享对时区的理解，促进学生之间的互动和思维碰撞。

2.教学活动设计：

-组织学生进行角色扮演，模拟不同时区的人们生活场景，增强学生对时区差异的感知。

-开展实验活动，让学生实际操作地球仪，体验时区的划分和地球自转带来的时间差异。

-设计地理游戏，以小组形式进行时区知识的竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件和地球仪等教具，提供直观的视觉和触觉体验，帮助学生更好地理解时区的概念和分布。

-借助网络资源，展示不同时区的实际场景和案例，丰富学生的背景知识，提高学习效果。教学过程课堂导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将学习地理学中的一个重要概念——时区。时区是根据地球自转产生的时间差异，将全球划分为24个时间区域。通过学习本节课，大家将能够了解时区的定义、划分以及全球主要时区的分布。现在，请大家打开山东省潍坊市七年级地理下册第1课，我们开始学习时区的奥秘吧！"

教学内容讲解（15分钟）

1.时区的定义（5分钟）

"请大家翻到教材的第3页，阅读课文内容，了解时区的定义。时区是为了方便生活、工作以及国际交往而划分的，全球共分为24个时区。大家能否举个例子，说明时区的存在给我们生活带来的方便呢？"

（学生阅读课文，教师随机抽取学生回答）

2.时区的划分（5分钟）

"接下来，我们来学习时区的划分。地球被分为东、西、中三个时区，这是根据经度来划分的。那么，什么是东经和西经呢？请大家看教材的第4页，找出答案。"

（学生阅读课文，教师随机抽取学生回答）

3.全球主要时区的分布（5分钟）

"现在，我们来了解全球主要时区的分布。请大家翻到教材的第5页，查看世界时区分布图。大家能说出我国所处的时区吗？还有，欧洲西部和北美洲东部所处的时区又是哪一个呢？"

（学生观察地图，教师随机抽取学生回答）

课堂互动（10分钟）

"下面，我们来进行一个小游戏，让大家更好地理解时区的分布。我将请几位同学上台，手持地球仪，尝试找出我国所处的时区以及欧洲西部和北美洲东部的时区。其他同学在下面一起帮助他们，看看他们能否正确找到。"

（学生上台操作地球仪，其他学生协助，教师点评）

课堂小结（5分钟）

"通过本节课的学习，我们了解了时区的定义、划分和全球主要时区的分布。大家能够举例说明时区给我们生活带来的方便吗？现在，请同学们总结一下自己的学习心得，我们下一节课继续学习新的地理知识。"

课后作业（5分钟）

"请大家课后观察一下周围的人们生活，思考时区对人们生活的影响。下节课分享你的观察和发现。"

（教师布置作业，学生整理课堂笔记）

教学反思（课后）

"本节课通过讲授、互动和游戏等方式，让学生掌握了时区的定义、划分和全球主要时区的分布。课堂上学生参与度较高，但仍有部分学生对时区的划分和分布不够清晰。在接下来的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，采取有针对性的教学方法，帮助他们理解和掌握时区的知识。"学生学习效果1.时区的定义：学生们能够清晰地理解时区的概念，即时区是根据地球自转产生的时间差异，将全球划分为24个时间区域。他们能够描述时区的目的和重要性，并认识到时区对我们日常生活和国际交往的便利性。

2.时区的划分：学生们掌握了地球根据经度划分为东、西、中三个时区的规则。他们能够准确地描述各时区的范围和特点，并能够利用这一知识来判断不同地区所处的时区。

3.全球主要时区的分布：学生们能够识别并描述全球主要时区的分布情况。他们能够列举出各时区的名称，涵盖的国家和地区，并能够指出我国所处的时区。

4.时区对生活的影响：学生们通过观察和思考，认识到了时区对人们生活的影响。他们能够举例说明时区给我们生活带来的方便，如合理安排时间、协调国际航班等。

5.地理思维和观察能力：学生们通过观察地球仪和地图，培养了对地理现象的观察和思考能力。他们能够运用地理知识来分析时区的划分和分布，提高了解决实际问题的能力。

6.合作与交流能力：在小组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，与他人合作，分享自己的观点和发现。他们能够有效地与他人交流，听取他人的意见，并能够共同解决问题。

总体来说，学生们通过本节课的学习，不仅掌握了时区的知识，还能够将所学知识应用到实际生活中。他们提高了地理观察和思维能力，培养了合作与交流的能力，为今后的地理学习打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了时区的定义、划分和全球主要时区的分布。时区是根据地球自转产生的时间差异，将全球划分为24个时间区域。地球被分为东、西、中三个时区，这是根据经度来划分的。我们了解了全球主要时区的分布情况，包括各时区的名称、涵盖的国家和地区以及我国所处的时区。

当堂检测：

1.时区的定义是什么？请简述。

2.地球被划分为东、西、中三个时区，这是根据什么来划分的？

3.请列举出全球主要时区的名称和涵盖的国家和地区。

4.我国所处的时区是哪一个？请说明理由。

5.时区对人们生活有什么影响？请举例说明。

请同学们完成后，与同桌相互交换试卷，进行互相批改。教师将选取部分试卷进行点评和讲解。板书设计1.时区的定义与划分

-①时区：全球划分为24个时间区域，根据地球自转产生的时间差异。

-②划分：东、西、中三个时区，根据经度划分。

-③规则：东经和西经的划分，以及各时区的范围和特点。

2.全球主要时区的分布

-①时区名称：亚洲东部、欧洲西部、北美洲东部等。

-②涵盖国家：举例列出各时区涵盖的国家和地区。

-③我国时区：指出我国所处的时区，并简