2024-2025学年小学心理健康宣传与安全教育设计

2024-2025学年小学心理健康宣传与安全教育设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学心理健康宣传与安全教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.增强自我保护意识，提高自我安全防护能力。

2.培养良好的心理素质，学会调整自己的情绪，增强心理承受能力。

3.提升人际交往能力，学会与他人有效沟通，建立和谐人际关系。

4.增强责任感，学会对自己的行为负责，对他人和环境负责。三、学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平和心理特点，他们在知识方面已具备一定的生活常识和安全知识，但面对复杂多变的安全问题时，仍缺乏深入理解和实际操作能力。大部分学生具备基本的情绪调节技巧，但在面对重大压力时，仍可能出现情绪失控的情况。在人际交往方面，大部分学生能够主动与他人交流，但仍有部分学生存在沟通障碍。此外，部分学生对安全问题抱有侥幸心理，缺乏自我保护意识。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生深入理解安全知识，提高实际操作能力；教授学生更有效的情绪调节方法，帮助他们更好地应对压力；并通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的人际交往能力。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、安全常识演示道具等。

2.课程平台：学校自建的心理健康与安全教育课程平台。

3.信息化资源：教学PPT、安全知识视频、心理健康测试问卷等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于校园安全事故的新闻报道，引发学生对安全问题的关注。

-问题引导：教师提出问题：“同学们，你们认为校园安全对我们来说意味着什么？我们应该如何保护自己呢？”

-学生回答：让学生分享自己对校园安全的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：介绍心理健康与安全教育的相关知识，包括情绪调节、人际交往、自我保护等方面的内容。

-讲解方式：结合教学PPT，采用生动形象的语言进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-重难点突出：强调情绪调节的重要性，教授学生有效应对压力和情绪失控的方法。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些关于心理健康和安全教育的练习题目，让学生进行课堂练习。

-讨论与分享：学生分组讨论，分享自己的练习心得和感悟。

-教师点评：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并进行指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：设计一个校园安全事故的场景，让学生分组进行角色扮演，模拟处理安全事故的过程。

-互动提问：教师在情景模拟过程中提出问题，引导学生思考和讨论如何更好地应对类似的安全问题。

-学生回答：让学生分享自己在情景模拟中的体验和感悟，以及如何应对安全事故。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调学生在校园安全中的责任和义务。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习收获和安全意识的认识。

6.课后作业（课后自主完成）

-设计一份关于心理健康和安全教育的宣传海报，内容包括情绪调节、人际交往、自我保护等方面的知识。

-完成一份心理健康测试问卷，了解自己的心理状况，并学会如何调整自己的情绪。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。通过情景模拟、小组讨论等教学手段，提高学生的实际操作能力和人际交往能力，培养学生的安全意识和自我保护能力。同时，注重师生双边互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的核心素养。六、知识点梳理1.心理健康基础知识

-心理健康的定义和重要性

-心理问题的常见类型和表现

-心理健康维护的方法和技巧

2.情绪调节与控制

-情绪的定义和分类

-情绪调节的重要性

-情绪调节的方法和技巧

-情绪失控时的应对策略

3.人际交往与沟通技巧

-人际关系的定义和重要性

-有效沟通的原则和技巧

-冲突解决的方法和步骤

-人际交往中的礼貌和尊重

4.自我保护与安全意识

-自我保护的定义和重要性

-常见安全风险的识别和预防

-安全行为的规范和要求

-紧急情况下的应对措施

5.网络安全与信息素养

-网络安全的定义和重要性

-网络安全风险的识别和预防

-网络信息的辨别和筛选

-网络行为的规范和要求

6.心理健康与生活方式

-健康生活方式的定义和重要性

-良好饮食习惯的培养和维持

-适量运动的益处和注意事项

-充足睡眠的保障和改善方法

7.心理健康与学习动力

-学习动力的定义和重要性

-学习目标设定和实现的方法

-时间管理和学习效率的提升

-学习挫折和压力的应对策略

8.心理健康与压力管理

-压力的定义和影响

-压力管理的方法和技巧

-放松训练和情绪释放的方式

-应对考试和竞争的心理策略

9.心理健康与职业规划

-职业规划的定义和重要性

-职业兴趣和能力的评估

-职业选择和发展的策略

-职场适应和职业发展的心理调适

10.心理健康与人生规划

-人生规划的定义和重要性

-人生目标的设定和实现

-人生价值和意义的探索

-人生困境和挑战的应对策略七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过设计生动的情境模拟活动，让学生在实际操作中掌握心理健康和安全教育的知识，提高学生的实际应对能力。

2.小组讨论：采用小组讨论的方式，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的团队合作意识和人际交往能力。

3.互动提问：通过师生互动提问，激发学生的思考和探究欲望，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，部分环节用时过多，影响了教学内容的覆盖和深入讲解。

2.教学方法：在情景模拟和小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果的发挥。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师的评价，缺乏学生自我评价和同伴评价的机会。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配教学时间，确保每个环节的用时适当，保证教学内容的全面覆盖和深入讲解。

2.提高学生参与度：通过设置更有趣的问题和任务，引导学生主动参与情景模拟和小组讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多样化教学评价：引入学生自我评价和同伴评价的方式，丰富评价主体，提高评价的全面性和客观性。

结合本节课的教学实践，我认为在情境模拟环节，可以进一步增加学生的参与度，例如，在设计校园安全事故的场景时，可以让学生参与设计，提出自己的建议和想法，从而更好地激发学生的学习兴趣和主动性。同时，在小组讨论环节，可以设置更具挑战性和思考性的问题，引导学生深入思考和探讨，提高学生的思维能力和解决问题的能力。此外，在教学评价方面，可以考虑引入更多的学生评价和同伴评价的机会，让学生参与到评价过程中，提高评价的全面性和客观性。通过这些改进措施，我相信今后的教学会更加生动有趣，学生的学习效果也会得到更好的提升。八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对心理健康和安全教育知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题。

-观察：在教学过程中，观察学生的参与度、互动情况和学习态度，了解学生的学习状况。

-测试：设计一些相关的测试题目，测试学生对课堂所学知识的掌握程度，及时了解学生的学习效果。

-反馈与指导：根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决问题，促进学生的学习进步。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真的批改，关注学生的答题情况和理解程度。

-点评与鼓励：在作业评价中，给予学生适当的点评和鼓励，认可学生的努力和进步，同时指出作业中的不足之处，引导学生进行改进。

-及时反馈：及时将作业评价的结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

3.学生表现评价：

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与情况、合作意识和沟通能力。

-情境模拟：评价学生在情境模拟活动中的表现，包括对安全问题的识别、应对措施的提出以及自我保护能力的展示。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，培养学生的自我监控和自我提升能力。

4.教学效果评价：

-学生反馈：收集学生对教学内容和教学方式的反馈意见，了解学生的学习需求和期望。

-教学改进：根据学生的反馈和教学评价结果，进行教学方法和教学内容的改进，提升教学质量。重点题型整理1.情绪调节方法的应用题

题目：小明在考试前感到非常紧张，他应该如何调节自己的情绪？

答案：小明可以尝试深呼吸、放松肌肉、进行自我暗示等方法来调节自己的情绪。

2.人际交往沟通技巧的实践题

题目：小华在新的班级里，他想与同学们建立良好的关系，应该采取哪些行动？

答案：小华可以主动与同学们交流、参与课堂讨论、帮助他人等来建立良好的关系。

3.自我保护与安全意识的判断题

题目：在遇到陌生人敲门时，应该立即开门吗？

答案：不应该立即开门，应该先确认对方的身份，确保自己的安全。

4.网络