小学古诗苏教版完全攻略

小学古诗苏教版完全攻略一、教学内容本节课我们学习的是苏教版小学语文第四册中的古诗《静夜思》。这首诗是唐代诗人李白的名作，全诗如下：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。二、教学目标1.让学生能够正确地朗读和背诵古诗。2.使学生理解古诗的意境和作者的情感。3.培养学生对古典文学的兴趣和热爱。三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练地朗读和背诵古诗。难点：理解古诗的意境和作者的情感。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：晚上，让学生躺在床上，看着窗外的月亮，想象自己是诗人李白，会有怎样的感受和思考。2.朗读古诗：让学生朗读古诗，注意语气和节奏。3.解释词语：解释古诗中的生僻词语，如“疑是”、“举头”等。4.讲解意境：讲解古诗的意境，使学生能够感受到诗人对故乡的思念之情。5.随堂练习：让学生默写古诗，并解释其中的意境。6.背诵古诗：让学生背诵古诗，鼓励他们大胆地表现自己。7.作业布置：让学生回家后，向家长讲述古诗的意境和作者的情感，并能够熟练地朗读和背诵。六、板书设计板书设计如下：静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。七、作业设计1.请学生将《静夜思》的古诗正确地朗读给家长听，并解释其中的意境。答案：这首诗是唐代诗人李白写的，写的是他在床上看到窗外的明月，思念故乡的情感。2.请学生将《静夜思》的古诗背诵给家长听。答案：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《静夜思》的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动，但也有一部分学生在理解古诗意境上还存在困难，需要在今后的教学中加以关注和引导。拓展延伸：邀请家长参与课堂，让他们也来感受古诗的魅力，共同培养孩子对古典文学的兴趣和热爱。重点和难点解析一、教学内容重点解析本节课的教学内容是苏教版小学语文第四册中的古诗《静夜思》。这首诗是唐代诗人李白的名作，全诗如下：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗的意境深远，通过简单的词语描绘出了诗人夜晚思念故乡的情感。在教学过程中，我们需要引导学生理解诗句中的意境，感受诗人的情感。二、教学难点解析本节课的教学难点是帮助学生理解古诗的意境和作者的情感。对于小学生来说，理解古诗中的抽象意境和情感表达可能会有一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要通过讲解、引导和实践活动等方式，帮助学生更好地理解古诗的意境和作者的情感。我们可以通过讲解诗句的意义，让学生明白诗句中的意境。例如，在讲解“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗时，可以向学生解释明月光照在床前，如同地上的霜，形象地描绘了夜晚的宁静和美丽。我们可以通过引导学生的实践活动，让学生亲身体验诗句中的意境。例如，可以让学生在夜晚躺在床上，看着窗外的月亮，感受诗人在思念故乡时的情感。我们可以通过让学生朗读和背诵古诗，让学生在实践中感受古诗的意境和作者的情感。通过朗读和背诵，学生可以更深入地理解古诗的意义，感受诗人的情感。帮助学生理解古诗的意境和作者的情感是本节课的教学难点。我们需要通过讲解、引导和实践活动等方式，帮助学生更好地理解古诗的意境和作者的情感。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《静夜思》时，教师应采用温和、富有感染力的语言，以引起学生的共鸣。在讲述古诗意境时，语调应柔和、缓慢，以帮助学生更好地沉浸其中。同时，在强调古诗重点字词时，语调可以稍显加重，以引起学生的注意。二、时间分配1.情景引入：5分钟2.朗读古诗：3分钟3.解释词语：5分钟4.讲解意境：10分钟5.随堂练习：5分钟6.背诵古诗：5分钟7.作业布置：3分钟8.课堂小结：2分钟三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时提出一些引导性的问题，以激发学生的思考。例如：1.请问大家，诗人在夜晚看到明月时，他会想些什么呢？2.请大家想象一下，诗人思念故乡时的心情是怎样的？3.你们认为，这首古诗的主题是什么？四、情景导入在课程开始时，教师可以利用情景导入的方法，让学生更容易地进入学习状态。例如，教师可以利用多媒体展示一幅夜晚的图片，让学生想象自己正处于这样的环境中，引导他们思考诗人在这样的夜晚会产生怎样的情感。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师需要关注学生