桂花雨课件制作苏教版独特视角

桂花雨课件制作苏教版独特视角教案内容一、教学内容本课为苏教版小学语文四年级上册第六单元第17课《桂花雨》，本文回忆了作者琦君童年时代帮着摇桂花、收桂花、泡桂花茶、晒桂花酱的美好记忆，表现了作者对童年美好生活的怀念。二、教学目标1.认识“糕、饼”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者对童年美好生活的怀念。3.理解课文内容，体会“桂花香”给作者留下的美好记忆。三、教学难点与重点重点：有感情地朗读课文，读出作者对童年美好生活的怀念。难点：理解“桂花香”给作者留下的美好记忆，体会作者的情感。四、教具与学具准备多媒体课件、桂花香水的图片或实物、桂花茶或桂花糕等食品。五、教学过程1.情境导入教师播放桂花的相关音乐或图片，引导学生进入情境，让学生说说对桂花有什么了解。2.自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书理解字词含义。3.交流展示教师组织学生交流生字词学习情况，并对疑难字词进行讲解。4.朗读感悟教师引导学生朗读课文，感受作者对童年美好生活的怀念。5.品读赏析教师引导学生品读课文，分析课文中作者对桂花的描绘，体会作者的情感。6.实践体验教师组织学生进行实践体验，如尝试制作桂花茶或桂花糕等，让学生在实践中进一步理解课文内容。六、板书设计桂花雨摇桂花收桂花泡桂花茶晒桂花酱七、作业设计1.根据课文内容，完成课后练习题。2.结合自己的生活经验，写一写自己最喜欢的桂花相关的记忆或体验。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境导入、自主学习、交流展示、朗读感悟、品读赏析、实践体验等环节，让学生深入理解了课文内容，感受到了作者对童年美好生活的怀念。在教学过程中，我注重了学生的自主学习，发挥了学生的主动性，同时也注重了教师的引导和讲解，保证了教学效果。拓展延伸：桂花在中国传统文化中象征着吉祥、幸福、高洁。课后可以引导学生进一步了解桂花的文化内涵，如收集有关桂花的诗词、故事等，并进行交流分享。同时，也可以让学生尝试在生活中运用桂花，如制作桂花茶、桂花糕等，体验桂花的美好。重点和难点解析一、教学内容细节1.生字词的学习：桂花、糕、饼、摇、收、泡、晒等词语的理解与运用。2.朗读与感悟：通过有感情地朗读课文，引导学生体验作者对童年美好生活的怀念。3.课文分析：分析课文中作者对桂花的描绘，如“桂花树开花了，香飘十里”、“桂花雨”等，体会作者的情感。二、教学目标细节1.认识“糕、饼”等6个生字，提高学生的识字能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者对童年美好生活的怀念。3.理解课文内容，体会“桂花香”给作者留下的美好记忆。三、教学难点与重点细节重点：有感情地朗读课文，读出作者对童年美好生活的怀念。难点：理解“桂花香”给作者留下的美好记忆，体会作者的情感。四、教具与学具准备细节为了增强学生对桂花雨情境的体验，教师可准备桂花香水的图片或实物、桂花茶或桂花糕等食品。通过实物展示，让学生更直观地感受桂花的美妙。五、教学过程细节1.情境导入：通过播放桂花的相关音乐、图片或视频，引导学生进入情境，让学生说说对桂花有什么了解，激发学生学习兴趣。2.自主学习：学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书理解字词含义。教师巡视课堂，关注学生的学习情况，对有困难的学生给予个别辅导。3.交流展示：教师组织学生交流生字词学习情况，并对疑难字词进行讲解。在此过程中，引导学生通过词语的含义和用法，体会课文的语言之美。4.朗读感悟：教师引导学生朗读课文，感受作者对童年美好生活的怀念。在朗读过程中，注意引导学生把握语气、节奏和情感，使学生能够深入体会课文所表达的情感。5.品读赏析：教师引导学生品读课文，分析课文中作者对桂花的描绘，体会作者的情感。在此过程中，可以让学生谈谈自己最喜欢的桂花相关的记忆或体验，分享彼此的情感。6.实践体验：教师组织学生进行实践体验，如尝试制作桂花茶或桂花糕等，让学生在实践中进一步理解课文内容。在实践过程中，教师引导学生关注制作过程中的细节，如桂花的挑选、处理等，增强学生对桂花雨情境的体验。六、板书设计细节板书是课堂教学的重要辅助工具，对于帮助学生理解和记忆课文内容具有重要作用。在本课的板书设计中，注重突出桂花雨的主题，通过简洁明了的关键词，展现课文的要点。七、作业设计细节1.根据课文内容，完成课后练习题。题目可包括：课文讲述了作者琦君童年时代怎样的美好记忆？请你谈谈自己最喜欢的桂花相关的记忆或体验。2.结合自己的生活经验，写一写自己最喜欢的桂花相关的记忆或体验。要求语句通顺，表达出真情实感。八、课后反思及拓展延伸细节拓展延伸活动可以让学生进一步了解桂花的文化内涵，提高学生的综合素质。如组织学生进行桂花主题的诗歌朗诵、举办桂花故事会等，让学生在实践中感受桂花的美好。同时，还可以引导学生尝试在生活中运用桂花，如制作桂花茶、桂花糕等，体验桂花的美好。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应注重语言的生动性和感染力，通过变化语调，使学生沉浸在课文所描绘的情境中。在讲述桂花雨的美好记忆时，语调可以柔和、温馨，以激发学生对童年生活的向往。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给学生足够的时间阅读课文和思考问题；在交流展示环节，保证学生有足够的时间分享自己的学习和感悟。3.课堂提问：在课堂提问中，教师应注重问题的开放性和引导性，激发学生的思考。例如，可以提问：“你们最喜欢的桂花相关的记忆或体验是什么？”引导学生分享自己的故事，加深对课文内容的理解。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和感染力，通过变化语调，使学生沉浸在课文所描绘的情境中。在时间分配上，我合理控制了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和交流分享。在课堂提