传承文明苏教版初中文言文教程

传承文明苏教版初中文言文教程教学内容本节课我们学习的是苏教版初中语文初中文言文教程中的《出师表》。本文是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给后主刘禅的一篇表文，是中国古代辞表文学的瑰宝。文章通过诸葛亮对自己生平的回顾，表达了他对国家和民族的忠诚以及对刘备的深深思念。同时，也表现了他出征前的坚定决心和临别时的肺腑之言。教学目标1.能够理解并背诵《出师表》；2.能够分析并欣赏诸葛亮辞表文学的艺术特色；3.通过对《出师表》的学习，培养学生热爱祖国、忠诚职守、勇往直前的精神品质。教学难点与重点重点：熟读并理解《出师表》的内容，背诵名句；难点：分析并欣赏诸葛亮的辞表艺术，领悟其精神品质。教具与学具准备1.教学PPT；2.《出师表》全文打印稿；3.辞表文学相关资料。教学过程一、导入（5分钟）1.向学生简单介绍诸葛亮和《出师表》的背景；2.引导学生思考：为什么说《出师表》是中国古代辞表文学的瑰宝？二、自主学习（5分钟）1.让学生自主阅读《出师表》，理解文章内容；2.让学生圈点划线，标注出自己认为的重点句子；3.学生分享自己的学习心得。三、课堂讲解（15分钟）1.对《出师表》进行逐句讲解，分析文章结构和语言特色；2.讲解诸葛亮的辞表艺术，引导学生欣赏；3.讲解《出师表》中的名句，让学生背诵。四、课堂练习（5分钟）1.让学生结合课堂讲解，自己对《出师表》进行理解和背诵；2.让学生结合自己的生活实际，谈谈对诸葛亮精神的认识。五、课堂小结（5分钟）2.鼓励学生在生活中积极践行诸葛亮的精神。板书设计板书内容：《出师表》1.背景：三国时期，蜀汉丞相诸葛亮写给后主刘禅的表文；2.结构：序文——回顾生平，表达忠诚；辞表——坚定决心，肺腑之言；3.艺术特色：辞表文学的瑰宝，语言优美，情感深沉。作业设计1.熟读并背诵《出师表》；2.分析并欣赏《出师表》的艺术特色，写一篇短文；3.结合自己的生活实际，谈谈对诸葛亮精神的认识。课后反思及拓展延伸本节课通过学习《出师表》，使学生了解了诸葛亮的一生，感受到了他的忠诚和勇敢。同时，也使学生对辞表文学有了更深入的认识。在今后的学习中，我们要继续深入学习文言文，领略古人的智慧，传承中华文明。拓展延伸：1.学习其他有关诸葛亮的文学作品，如《三国演义》、《诸葛亮集》等；2.了解中国古代辞表文学的其他代表作品，进行比较学习。重点和难点解析一、教学内容中的《出师表》文本细节解析《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在第五次北伐前上奏后主刘禅的表文。文本分为两大部分：第一部分是序文，诸葛亮在这里回顾了自己的生平，表达了对刘备的深深思念和对国家的忠诚；第二部分是辞表，诸葛亮在这里表达了自己出征前的坚定决心和临别时的肺腑之言。在序文中，诸葛亮提到“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话揭示了蜀汉当前的困境，也表达了诸葛亮临危受命的决心。在辞表中，诸葛亮提到“臣敢以死实陈之。”这句话表现了他出征前的坚定决心，即使是以死相拼，也要完成刘备的遗愿，保卫国家。二、《出师表》中的语言特色细节解析三、《出师表》中的精神品质细节解析《出师表》展现了诸葛亮忠诚、勇敢、智慧、坚定的精神品质。诸葛亮表现出对公司（国家）的忠诚。他在表文中多次表达了对国家和刘备的忠诚，如“臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”、“臣亮受先帝之殊恩，亡以报称。”诸葛亮表现出勇敢面对困境的决心。他在表文中说“然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”这句话表达了他在国家危急时刻，勇敢接受任务，决心尽忠职守的决心。再次，诸葛亮表现出智慧的一面。他在表文中对当前国家的形势进行了详细的分析，如“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话展现了诸葛亮对国家形势的清醒认识。诸葛亮表现出坚定的信念。他在表文中多次表示，即使面临生死，也要坚定信念，完成任务。如“臣敢以死实陈之。”这句话表达了诸葛亮坚定的信念。通过对《出师表》的细节解析，我们可以更深入地理解诸葛亮的忠诚、勇敢、智慧、坚定的精神品质，也可以更好地领悟到《出师表》作为中国古代辞表文学瑰宝的艺术魅力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《出师表》时，教师应采用温和、激昂交替的语调，以吸引学生的注意力。在讲解文本细节时，语调应尽量保持平稳，以传达出诸葛亮的坚定和忠诚。同时，语调的变化也要与文章的情感起伏相呼应，使学生更好地融入到文章的情感氛围中。二、时间分配本节课的时间分配应大致如下：导入（5分钟）、自主学习（5分钟）、课堂讲解（15分钟）、课堂练习（5分钟）、课堂小结（5分钟）。在讲解文本细节时，教师应适当延长讲解时间，以确保学生能够充分理解和吸收。三、课堂提问在讲解《出师表》的过程中，教师应适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解诸葛亮的忠诚时，可以提问：“你们认为诸葛亮的忠诚体现在哪些方面？”在讲解诸葛亮的勇敢时，可以提问：“你们认为诸葛亮的勇敢表现在哪些地方？”通过提问，激发学生的思维，提高他们的参与度。四、情景导入在导入环节，教师可以利用多媒体展示三国时期的背景资料，让学生了解诸葛亮所处的时代背景。同时，教师可以扮演诸葛亮的角色，以第一人称的形式，向学生陈述《出师表》的写作背景和动机，从而激发学生的兴趣。教案反思在本节课的教学过程中，教师应注重对《出师表》文本细节的讲解，引导学生深入理解诸葛亮的忠诚、勇敢、智慧、坚定的精神品质。同时，教师也应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以确保学生能够跟上教学进度。在教学过程中，教师还应注重与学