学科课程互动教学设计案例

学科课程互动教学设计案例授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文《长城》

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-理解课文《长城》的主要内容，体会作者对长城的赞美之情。

-学习生字词，并能正确书写。

-培养学生的朗读和表达能力。

2.教学目标：

-学生能够理解课文内容，感受长城的雄伟壮观。

-学生能够正确书写并运用生字词。

-学生能够流利地朗读课文，并能够表达自己对长城的认识和感受。

三、教学步骤与方法

1.导入（5分钟）

-教师通过展示长城的图片，引导学生谈论对长城的了解和印象。

-教师简要介绍长城的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义。

-教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

3.内容理解（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考课文内容，如长城的建造原因、结构特点等。

-学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

4.表达与创作（5分钟）

-教师引导学生运用生字词，写一写自己对长城的描述或感受。

-学生进行书写，教师进行个别指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长城的特点和价值。

-学生分享自己的学习收获和感受。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

2.课文理解：通过回答问题和书写表达，评估学生对课文内容的理解程度。

3.生字词掌握：检查学生对生字词的正确书写和运用情况。

五、教学资源

1.课文文本《长城》。

2.长城的图片和视频资料。

3.生字词卡片。

4.书写纸张和文具。核心素养目标分析《长城》这篇课文不仅揭示了长城的雄伟壮观，更表达了作者对中华民族智慧和勤劳结晶的敬意。基于新教程的要求，本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读、理解和背诵，提高学生的语言表达能力，使他们在日常生活中能够正确使用课文中的词汇和句型，增强语文素养。

2.思维能力：通过分析课文内容，引导学生独立思考，提高他们的逻辑思维和判断能力。例如，通过讨论长城的建造原因、结构特点等，让学生思考古代人民的智慧和创造力。

3.文化意识：通过学习《长城》，使学生了解中国古代的文化和历史，增强他们的文化认同感和民族自豪感。同时，培养学生尊重和传承中华民族优秀传统文化的意识。

4.价值观：通过体会课文对长城的赞美之情，引导学生树立正确的价值观，认识到长城不仅是中华民族的象征，更是人类文明的瑰宝。教育学生热爱祖国，珍惜文化遗产，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

5.创新与实践：鼓励学生在表达自己对长城的认识和感受时，发挥创新精神，运用课文中学到的知识和技能。例如，在书写表达环节，学生可以尝试用不同的写作方法来描述长城，提高他们的实践能力。学情分析小学四年级的学生在知识储备和能力发展方面已经有了一定的基础，他们对语文课程有一定的认识和兴趣。然而，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。针对这些特点，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学方法。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的语文知识，如字词的读写能力、简单的句子结构和语法知识。他们对古代建筑有一定的了解，但对于长城的历史和文化意义可能了解不多。因此，教师在教学过程中需要补充相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。

2.能力方面：学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解和分析简单的文章内容。然而，对于较复杂的句子和表达方式，他们可能还需要进一步的指导。在写作方面，学生能够运用基本的词汇和句型进行表达，但还需要培养他们的观察能力和创新思维。因此，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考课文内容，提高他们的阅读理解和写作能力。

3.素质方面：小学四年级的学生正处于成长的关键时期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。他们具有较强的学习热情和参与意识，愿意参与到课堂活动中。然而，部分学生可能在学习习惯和自律性方面还有待提高。因此，教师需要注重培养学生的学习习惯和自律性，引导他们形成良好的学习行为习惯。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中注重课堂管理，建立良好的课堂纪律，引导学生集中注意力参与课堂活动。同时，教师可以采用多种教学方法，如游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：教师通过讲解课文内容，介绍长城的历史和文化意义，引导学生理解课文的深层含义。

1.2讨论法：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享自己的观点和感受，激发学生的思维能力和表达能力。

1.3互动式学习：教师组织学生进行角色扮演、小组竞赛等活动，增加学生的参与度和积极性，培养学生的合作意识。

2.教学手段

2.1多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示长城的图片和相关信息，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

2.2教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率。

2.3网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

2.4生字词卡片：教师使用生字词卡片，帮助学生巩固记忆，提高学生的词汇量和书写能力。

2.5书写纸张和文具：教师提供书写纸张和文具，方便学生进行书写表达，培养学生的写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长城》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《长城》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《长城》教学目标和《长城》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《长城》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《长城》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《长城》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《长城》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《长城》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《长城》的重点，强调《长城》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《长城》的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《长城》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《长城》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《长城》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《长城》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《长城》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《长城》内容，强调《长城》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《长城》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《长城》这篇课文主要围绕长城的历史、文化意义以及建筑特点展开。通过学习这篇课文，学生能够了解长城的起源、发展及其在中华民族历史中的重要地位。以下是本节课需要重点梳理的知识点：

1.长城的起源和发展

-长城的建造原因：为了保护国家安全，防止外敌入侵。

-长城的修建历史：自春秋战国时期开始，历经秦、汉、明等多个朝代的修缮和扩建。

-长城的规模和长度：全长约21196公里。

2.长城的建筑特点

-长城的结构：包括城墙、烽火台、关隘等组成部分。

-长城的建筑材料：主要是砖、石和木材。

-长城的建筑技术：包括地基处理、城墙砌筑、城楼构建等。

3.长城的文化意义

-长城的象征意义：作为中华民族的象征，体现了中华民族的智慧和勤劳结晶。

-长城的历史价值：见证了中国古代历史的发展，具有重要的历史研究价值。

-长城的文化传承：激发了后人对中华民族优秀传统文化的热爱和传承。

4.课文内容的理解和分析

-课文的结构：分为引言、主体和结尾三个部分。

-课文的主题：赞美长城的雄伟壮观，表达对中华民族智慧和勤劳结晶的敬意。

-课文的写作手法：运用生动的描绘和对比，展现了长城的壮丽景象。

5.生字词的学习和运用

-生字词的掌握：包括生僻字、多音字和形近字的识别和书写。

-生字词的应用：学会在句子中正确运用生字词，提高语言表达能力。

6.表达与创作

-书写表达：学会用流畅的语言描述长城的景象，表达自己对长城的感受。

-创作拓展：鼓励学生发挥创新思维，运用课文中的词语和句型进行创作。板书设计①长城的起源和发展

-春秋战国时期开始建造

-历经秦、汉、明等多个朝代修缮和扩建

-全长约21196公里

②长城的建筑特点

-结构：城墙、烽火台、关隘

-材料：砖、石、木材

-技术：地基处理、城墙砌筑、城楼构建

③长城的文化意义

-象征意义：中华民族的象征

-历史价值：见证中国古代历史的发展

-文化传承：激发对中华民族优秀传统文化的热爱和传承

④课文内容的理解和分析

-结构：引言、主体、结尾

-主题：赞美长城的雄伟壮观

-写作手法：生动的描绘和对比

⑤生字词的学习和运用

-生字词的掌握：生僻字、多音字、形近字

-生字词的应用：正确运用生字词

⑥表达与创作

-书写表达：描述长城的景象

-创作拓展：发挥创新思维进行创作反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设置长城的历史场景，让学生身临其境地感受长城的建造过程和文化意义，增强学生的学习体验。

2.互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

3.实践操作：组织学生进行实地考察，亲身体验长城的雄伟壮观，提高学生的实践能力和观察能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响教学效果。

2.教学方法：在讲解长城的建筑特点时，过于侧重理论知识，缺乏实际操作和实践体验，不利于学生的理解和掌握。

3.教学评价：评价方式过于单一，过分注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合能力和实践能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，定期进行课堂纪律检查，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。

2.改进教学方法：增加实践操作环节，如组织学生进行模型制作，让学生在实践中加深对长城建筑特点的理解。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，全面评估学生的学习效果。典型例题讲解1.例题一：长城的起源和发展

题目：请简要概述长城的起源和发展过程。

答案：长城的起源可以追溯到春秋战国时期，当时各国为了防御外敌入侵，开始修建长城。经过秦、汉、明等多个朝代的修缮和扩建，长城逐渐发展成为全长约21196公里的巨大防御体系。

2.例题二：长城的建筑特点

题目：请描述长城的建筑特点。

答案：长城的建筑特点包括城墙、烽火台、关隘等组成部分。城墙是用砖、石和木材等材料建成的，烽火台用于传递军情，关隘是长城的重要防御节点。长城的建筑技术包括地基处理、城墙砌筑、城楼构建等。

3.例题三：长城的文化意义

题目：请简述长城的文化意义。

答案：长城作为中华民族的象征，具有重要的文化意义。它见证了中华民族的历史发展，体现了中华民族的智慧和勤劳结晶。长城的文化传承激发了后人对中华民族优秀传统文化的热爱和传承。

4.例题四：课文内容的理解和分析

题目：请简要分析课文《长城》的主题和写作手法。

答案：课文《长城》的主题是赞美长城的雄伟壮观，表达对中华民族智慧和勤劳结晶的敬意。写作手法包括生动的描绘和对比，展现了长城的壮丽景象。

5.例题五：生字词的学习和运用

题目：请根据课文内容，选择正确的生字词填空。

答案：课文中的生字词包括“雄伟、壮观、智慧、勤劳”等。根据课文内容，正确的填空如下：

（1）长城是中国古代人民智慧和勤劳的结晶。

（2）长城的雄伟景象令人叹为观止。

（3）长城的建造过程体现了中华民族的