苏教版分数除法教学设计新思路说课稿

苏教版分数除法教学设计新思路说课稿一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版数学五年级上册第六单元《分数除法》。该单元主要包括分数除以整数，分数除以分数以及分数、小数的互化等内容。本节课将重点讲解分数除以整数和分数除以分数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握分数除以整数和分数除以分数的计算方法，能够正确地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数除以分数的计算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。2.教学重点：分数除以整数和分数除以分数的计算方法的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：创设一个实际问题情境，如一家超市举行促销活动，购买一件商品原价为2/3元，现在打8折出售，问购买这件商品需要支付多少元？2.自主学习：让学生尝试解决这个问题，引导学生将实际问题转化为数学问题，即2/3元打8折等于多少元。3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自的方法和思路，引导学生理解分数除以整数的计算方法。4.讲解演示：教师讲解分数除以整数的计算方法，并通过例题进行演示。5.练习巩固：让学生进行随堂练习，教师及时进行指导和讲解。6.拓展延伸：引导学生思考分数除以分数的计算方法，并尝试解决实际问题。六、板书设计板书设计如下：分数除以整数：2/3÷2=1/3分数除以分数：2/3÷4/5=5/6七、作业设计（1）一个长方形的长是宽的3/4，如果长方形的宽是4厘米，那么长方形的长是多少厘米？（2）一个数的2/3是6，求这个数。2.请将实际问题转化为数学问题，并运用分数除以整数和分数除以分数的计算方法解决。（1）一个水果店出售苹果，每千克3/4元，现在打8折出售，问购买2千克苹果需要支付多少元？（2）一个班级有40人，其中男生占6/7，求该班级男生和女生的人数各是多少？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生理解和掌握分数除以整数和分数除以分数的计算方法。在教学过程中，注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。2.拓展延伸：引导学生思考分数除以分数的计算方法，并尝试解决更复杂的实际问题。例如，某商品的原价是12/15元，现在打7折出售，求购买该商品需要支付多少元？重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版数学五年级上册第六单元《分数除法》。该单元主要包括分数除以整数，分数除以分数以及分数、小数的互化等内容。本节课将重点讲解分数除以整数和分数除以分数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握分数除以整数和分数除以分数的计算方法，能够正确地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数除以分数的计算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。2.教学重点：分数除以整数和分数除以分数的计算方法的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：创设一个实际问题情境，如一家超市举行促销活动，购买一件商品原价为2/3元，现在打8折出售，问购买这件商品需要支付多少元？2.自主学习：让学生尝试解决这个问题，引导学生将实际问题转化为数学问题，即2/3元打8折等于多少元。3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自的方法和思路，引导学生理解分数除以整数的计算方法。4.讲解演示：教师讲解分数除以整数的计算方法，并通过例题进行演示。5.练习巩固：让学生进行随堂练习，教师及时进行指导和讲解。6.拓展延伸：引导学生思考分数除以分数的计算方法，并尝试解决实际问题。六、板书设计板书设计如下：分数除以整数：2/3÷2=1/3分数除以分数：2/3÷4/5=5/6七、作业设计（1）一个长方形的长是宽的3/4，如果长方形的宽是4厘米，那么长方形的长是多少厘米？（2）一个数的2/3是6，求这个数。2.请将实际问题转化为数学问题，并运用分数除以整数和分数除以分数的计算方法解决。（1）一个水果店出售苹果，每千克3/4元，现在打8折出售，问购买2千克苹果需要支付多少元？（2）一个班级有40人，其中男生占6/7，求该班级男生和女生的人数各是多少？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生理解和掌握分数除以整数和分数除以分数的计算方法。在教学过程中，注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。2.拓展延伸：引导学生思考分数除以分数的计算方法，并尝试解决更复杂的实际问题。例如，某商品的原价是12/15元，现在打7折出售，求购买该商品需要支付多少元？重点和难点解析1.教学难点解析本节课的教学难点主要是分数除以分数的计算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。分数除以分数的计算方法是学生在学习过程中比较难以理解和掌握的部分，因为这与他们已经掌握的分数乘法和分数加减法有所不同。在教学过程中，教师需要通过生动的例题和实际问题，引导学生理解和掌握分数除以分数的计算方法。另外，如何将实际问题转化为数学问题也是本节课的一个难点。学生需要学会如何将实际问题抽象为数学问题，并运用所学的分数除法知识来解决。这需要教师在教学过程中引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维能力。2.教学重点解析本节课的教学重点是分数除以整数和分数除以分数的计算方法的运用。分数除以整数的计算方法是学生已经掌握了的分数乘法知识的延伸，教师可以通过简单的例题和练习，帮助学生巩固和加深对这部分知识的理解。分数除以分数的计算方法是学生在学习过程中需要重点掌握的部分。教师可以通过生动的例题和实际问题，引导学生理解和掌握分数除以分数的计算方法。同时，教师还需要注重本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数除以分数的计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的词汇和表达方式。同时，语调要生动活泼，富有变化，引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在讲解分数除以分数的计算方法和实际问题转化为数学问题时，需要给予学生充分的时间进行理解和思考。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动参与课堂讨论和思考。在讲解例题时，可以适时提问学生，了解他们的理解和掌握情况，及时进行指导和解答。4.情景导入：在引入实际问题时，教师可以通过创设生动的情景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以使用超市促销活动的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。教案反思：1.在教学过程中，我注重了语言的简洁明了，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。2.时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行理解和练习。3.在课堂提问环节，我适时提问学生，了解他们的理解和掌握情况，并及时进行指导和解答。4.在情景导入环节，我创设了生动的情景，引发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与到课堂讨论中。5.然而，在教学过程中，我发现部分学生对于分数除以分数的计算方法仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续通过生动的例题和实际问题，引导学生理解和掌握这部分知识。6.