小学诗词教学研究进展

小学诗词教学研究进展一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《古诗词三首》，包括王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，王维的《送元二使安西》，以及《凉州词》。这些诗词都是古代诗人通过对自然景物和人物情感的描绘，表达了作者的思想感情。二、教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够正确地朗读、背诵这三首诗词，了解诗词的大意，认识生字词，理解诗词中的修辞手法。2.过程与方法目标：通过合作学习，培养学生独立思考、主动探究的能力，提高学生的文学素养。3.情感态度与价值观目标：感受诗词的美好意境，培养学生热爱古典文学，提高学生的人文素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵诗词，理解诗词大意，认识生字词，掌握诗词中的修辞手法。难点：深入理解诗词所表达的思想感情，学会欣赏古典诗词的美。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：播放古典音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于古代的山水之间，感受诗词的美好意境。2.诗歌欣赏：引导学生跟读诗词，理解诗词大意，分析诗词中的修辞手法。3.诗歌解析：讲解生字词，解释诗词中的难懂句子，帮助学生深入理解诗词。4.课堂练习：让学生齐读、个人读、分组读，进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。5.小组讨论：分组讨论诗词的意境和作者的思想感情，培养学生合作学习的能力。7.布置作业：让学生回家后，把今天学的诗词读给家长听，并和家长一起讨论诗词的意境和作者的思想感情。六、板书设计板书设计如下：《芙蓉楼送辛渐》王昌龄洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。《凉州词》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。七、作业设计1.请学生把今天学的诗词背诵给家长听，并和家长一起讨论诗词的意境和作者的思想感情。2.请学生用今天学的诗词的意境，创作一幅画，下节课分享给大家。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对诗词的意境和作者的思想感情有了更深入的理解，大部分学生能够正确地朗读和背诵诗词。但在讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中，培养学生的独立思考能力。拓展延伸：让学生收集其他描写自然景物和人物情感的古诗词，下节课分享给大家，进一步培养学生对古典文学的热爱。重点和难点解析：一、教学内容的理解与分析教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《古诗词三首》，这三首诗词分别是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，王维的《送元二使安西》，以及《凉州词》。这些诗词都是通过对自然景物和人物情感的描绘，表达了作者的思想感情。在教学过程中，需要引导学生深入理解诗词的意境和作者的情感，感受古典文学的魅力。二、教学目标的设定在教学目标设定上，重视学生知识与技能的培养，过程与方法的训练，情感态度与价值观的塑造。具体来说，通过学习，使学生能够正确地朗读、背诵这三首诗词，了解诗词的大意，认识生字词，理解诗词中的修辞手法。同时，通过合作学习，培养学生独立思考、主动探究的能力，提高学生的文学素养。在此基础上，感受诗词的美好意境，培养学生热爱古典文学，提高学生的人文素养。三、教学难点与重点的突破本节课的重点是正确朗读、背诵诗词，理解诗词大意，认识生字词，掌握诗词中的修辞手法。而难点则是深入理解诗词所表达的思想感情，学会欣赏古典诗词的美。为了突破这一重点和难点，教师需要采取一系列的教学策略。1.采用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感。2.通过反复朗读，让学生感受诗词的韵律美，从而提高学生的朗读能力和记忆力。3.在讲解生字词时，结合诗词的上下文，帮助学生理解词义，加深对诗词内容的理解。4.通过小组讨论，引导学生主动探究诗词的意境和作者的情感，培养学生的合作精神和独立思考能力。四、教具与学具的运用在教学过程中，教师需要运用多媒体课件、黑板、粉笔等教具，为学生提供直观、生动的学习材料。同时，学生需要准备课本、练习本、文具等学具，以便于课堂上进行学习和练习。五、教学过程的详细设计1.情景引入：通过播放古典音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于古代的山水之间，感受诗词的美好意境。2.诗歌欣赏：引导学生跟读诗词，理解诗词大意，分析诗词中的修辞手法。3.诗歌解析：讲解生字词，解释诗词中的难懂句子，帮助学生深入理解诗词。4.课堂练习：让学生齐读、个人读、分组读，进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。5.小组讨论：分组讨论诗词的意境和作者的思想感情，培养学生合作学习的能力。7.布置作业：让学生回家后，把今天学的诗词读给家长听，并和家长一起讨论诗词的意境和作者的思想感情。六、板书设计的意图板书设计旨在帮助学生梳理诗词的结构，加深对诗词内容的理解。通过板书，学生可以一目了然地看出诗词的韵律、意境和情感。七、作业设计的意图作业设计旨在巩固课堂所学知识，培养学生的实践能力。通过作业，学生可以进一步理解诗词的意境和作者的情感，提高自己的文学素养。八、课后反思及拓展延伸的说明拓展延伸则是课堂教学的延续。通过让学生收集其他描写自然景物和人物情感的古诗词，可以进一步培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。同时，也有助于拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在授课过程中，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。在讲解诗词的意境和情感时，可以使用温情的语调，让学生更好地感受到诗词的美好。二、时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解生字词和诗词解析环节，可以适当延长时间，以确保学生能够充分理解和掌握。三、课堂提问：通过提问，激发学生的思考，提高学生的参与度。在课堂提问时，教师应注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要有一定的挑战性。四、情景导入：在导入环节，教师可以通过播放古典音乐、讲述与诗词相关的故事等方式，创设情境，让学生尽快进入学习状态。教学反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的抑扬顿挫，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我注意了问题的难易程度，激发学生的思考。在情景导入环节，我通过播放古典音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于古代的山水之间，效果非常好，学生很快进入了学习状态。在讲解生字词和诗词解析环节，我尽量结合诗词的上下文，帮助学生理解词义，加深对诗词内容的理解。我还采用了小组讨论的方式，引导学生主动探究诗词的意境和作者的情感，培养学生的合作精神和独立思考能力。在课后，我对教案